六月份教師隨筆
六月份教師隨筆，我們來看看老師的心路歷程吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的六月份教師隨筆，僅供參考!
六月份教師隨筆篇一
音樂教育以審美為核心，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，陶冶情操。
《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。特別是歌詞中出現(xiàn)的四個(gè)襯詞“阿里里”，非常具有彝族韻味，生動(dòng)地描繪出了彝家娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場景。在教唱這首歌曲時(shí)，我充分地把握了這個(gè)顯著特點(diǎn)，通過請學(xué)生“找出歌曲有幾個(gè)‘阿里里’?”這樣一個(gè)問題，使學(xué)生很容易就明白了這首歌曲的結(jié)構(gòu)(由四個(gè)樂句構(gòu)成)。然后，我還是利用四個(gè)“阿里里”， 通過請學(xué)生用手勢分別比劃出它們的旋律走向，又使學(xué)生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。經(jīng)過以上兩個(gè)活動(dòng)，再通過欣賞歌曲、接唱歌曲等活動(dòng)，一遍一遍地強(qiáng)化歌曲旋律，學(xué)生在不知不覺中已能熟練演唱歌曲了。在這個(gè)過程中，需要指出的是，一年級學(xué)生的理解能力比較低，歌詞雖然只有四句話，但學(xué)生很容易混淆，所以，針對這個(gè)問題，我把歌曲里描寫彝族著裝的歌詞用圖畫展現(xiàn)出來，采用圖文相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生記憶歌詞，效果非常明顯。
“在音樂課中，創(chuàng)造活動(dòng)能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。”根據(jù)新課程要求，音樂課要注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。《彝家娃娃真幸?！愤@首歌曲有兩段歌詞，我在教唱第二段歌詞時(shí)，并沒有直接出示歌詞，而是通過讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行教唱歌曲。這就避免了單調(diào)乏味的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。
六月份教師隨筆篇二
這首《小黑豬》是改版以后加進(jìn)去的一首歌曲，這首歌詼諧、幽默，是根據(jù)山東民歌曲調(diào)經(jīng)過刪節(jié)從新填詞的，相鄰的跨度比較大，已經(jīng)達(dá)到了六度，比如：3到高音1。
想讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)會(huì)，于是我選擇了將這節(jié)課上成游戲音樂互動(dòng)課。首先在導(dǎo)入部分給學(xué)生播放了一段視頻動(dòng)畫，講述的就是一頭小豬在周末瘋狂玩耍，周一早上起晚了的動(dòng)畫，起來后亂穿一通，將襪子套在耳朵上、衣服穿在腳上，惹的學(xué)生哈哈大笑，可是笑過之后，我就在思考部分提出問題：
一、為什么小黑豬會(huì)起晚?
二、為什么小黑豬的衣服、襪子會(huì)穿錯(cuò)了?
三、我們應(yīng)該做怎樣的小學(xué)生?
兩個(gè)班的同學(xué)們都能迅速回答出前兩道題，就是這最后一道題都知道，但是說不到點(diǎn)子上去，于是我給了學(xué)生適當(dāng)?shù)囊?，他們都能很好地回答出來了?/p>
因?yàn)檎浊又挥兴木湓?，沒有難點(diǎn)，就是一個(gè)跨六度的地方，這個(gè)難點(diǎn)用反復(fù)教唱法就可以解決，所以孩子們很容易就學(xué)會(huì)了，還有一個(gè)難點(diǎn)就是體會(huì)歌曲的情緒，就是長處小黑豬可愛、可笑的情緒，表現(xiàn)在襯詞“哎咳吆”上，孩子們也都能做的不錯(cuò)。
最重要的環(huán)節(jié)就是游戲互動(dòng)，我們的游戲叫做：看誰做得快又好!
游戲規(guī)則是：將全班分成四組，每組派出兩名隊(duì)員，作為參賽隊(duì)員，其余的人是拉拉隊(duì)。每一組面前都有一堆衣服，這兩名隊(duì)員中一個(gè)學(xué)生拿衣服鞋襪褲，另一個(gè)人來穿，看在一分鐘時(shí)間內(nèi)，哪一組能很準(zhǔn)確地穿得最多，哪一組就贏了，該組將每人獲得一塊糖。雖然獎(jiǎng)勵(lì)得不夠豐厚，可是孩子們的一股挑戰(zhàn)、向上的勁頭卻不減，我們收到的效果很好。
一節(jié)課下來孩子們收獲很多，比如該以什么樣的面貌來上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過這節(jié)課掌握了。
我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的是時(shí)間沒有控制好，我設(shè)計(jì)的是在游戲做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的游戲剛結(jié)束，就下課了，看來還得好好精打細(xì)算一下時(shí)間，給孩子們一節(jié)完整的課。
六月份教師隨筆篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程。因此語文課就是言語實(shí)踐課。
最近，我參加了《江蘇省新課標(biāo)小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》，通過學(xué)習(xí)，我對這一觀點(diǎn)有了更深的體會(huì)。幾位老師的教學(xué)中都特別注重語言文字訓(xùn)練，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。給我印象最深刻的是杜英民老師執(zhí)教的《不愿長大的小姑娘》一課。1、從字詞入手，體現(xiàn)新課標(biāo)要求。杜老師從認(rèn)讀詞語開始就非常關(guān)注漢字的運(yùn)用。如比較形近字“粥”、“弱”的異同，演示“粥”的造字過程。教學(xué)“璃”和“拾”時(shí)，讓學(xué)生分清這兩個(gè)字單獨(dú)讀第二聲，放進(jìn)句子要讀輕聲，使學(xué)生明白的漢字在不同語境中的讀音會(huì)發(fā)生變化。2、抓質(zhì)疑，落實(shí)新課標(biāo)要求。學(xué)完生字后，杜老師讓學(xué)生默讀課題，想想你能提出哪些問題，使新課標(biāo)中中年段的閱讀要求“能對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑”得以很好地落實(shí)。3、以讀為本，彰顯新課標(biāo)要求。教學(xué)1-7自然段時(shí)，杜老師先讓學(xué)生默讀課文，用不同的符號畫出小姑娘說的、做的、想的。當(dāng)講到小姑娘不想長大的原因時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用“小姑娘不愿長大，是因?yàn)?”的句式練習(xí)說話，同時(shí)出示句子“小姑娘不高興了，說：‘我不愿意長大!’”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。最后再分角色讀，其中一個(gè)男孩讀錯(cuò)了一個(gè)字，杜老師及時(shí)糾正。這樣的朗讀訓(xùn)練形式多樣，扎實(shí)有效，使學(xué)生的語言實(shí)踐能力得到了提升。4、抓關(guān)鍵詞句，緊扣新課標(biāo)要求。在體會(huì)小姑娘三次想長大的心情時(shí)，杜老師先讓學(xué)生找出寫小姑娘想長大的三句話，比較三次想長大的內(nèi)容是否相同，再讓學(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞語“長大”、“再長大”、“還得再長大”，加深理解。教學(xué)小姑娘成長過程中變化的三句話時(shí)，抓住三句話的相同部分“她每天都這樣想，果然”，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究小姑娘實(shí)現(xiàn)愿望后的心情。5、張弛有度，突顯新課標(biāo)要求。教學(xué)小姑娘三次想長大的內(nèi)容時(shí)，杜老師重點(diǎn)講了第一次，然后讓學(xué)生默讀10-12自然段，把體會(huì)到的用簡單的語言寫下來，再從小姑娘說的、做的、想的幾方面進(jìn)行交流，有效訓(xùn)練了學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。語文課即言語實(shí)踐課。在今后的語文教學(xué)中，我將努力去踐行這一標(biāo)準(zhǔn)，讓語言實(shí)踐成為語文課堂教學(xué)的主旋律。
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