細(xì)節(jié)流淌著愛隨筆
細(xì)節(jié)流淌著愛隨筆
細(xì)節(jié)流淌著愛，多注意細(xì)節(jié)，你也會(huì)收獲滿滿的愛。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)流淌著愛隨筆，僅供參考!
細(xì)節(jié)流淌著愛隨筆篇一
前段時(shí)間坐地鐵時(shí)遇上一件小事：
車上人不多，我對面坐著一對老夫妻，老太太懷里抱著他們的孫子。而孫子的媽媽——他們的兒媳，推著嬰兒車站在車廂盡頭的空地上。那個(gè)小孩看穿著打扮，應(yīng)該是男孩，非常小，只長了上下四顆牙，白皙、大眼睛，非常漂亮的一個(gè)嬰兒。雖然還不會(huì)講話，但顯然智力發(fā)育得很好、活潑好動(dòng)，聰明靈活的眼珠一刻不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，笑逐顏開，面部表情非常豐富。坐在奶奶腿上也閑不住，動(dòng)來動(dòng)去，非要下地去走。奶奶怕他在車廂里摔著，就努力把他抱著。
行至褡褳坡，這小孩突然沖著身邊的爺爺張開雙臂，笑咪咪地望著爺爺，充滿喜悅和期待。
這個(gè)小嬰兒面對他的爺爺，面部表情和肢體語言都是張開和期待的，目的只有一個(gè)，就是要引起他爺爺?shù)淖⒁?。大概他是太想到地上去走了?/p>
這位爺爺大概有五十多歲，雖然看不出身份，但顯然是家境不錯(cuò)、有文化的人。面對著這么天真無邪的嬰兒微笑，他卻出人意料地把眉頭一皺，用嚴(yán)厲悲憤的眼光，緊緊地、直直地、恨恨地瞪著他的孫子，不管他孫子做什么表情和反應(yīng)，他的嚴(yán)厲悲憤的直視始終沒有變化。他孫子就好像對一個(gè)怒目而視的泥胎金剛像微笑。
這位老人家的瞪視，大概持續(xù)了有三十秒鐘。別說是嬰兒，就連成年人，和這樣的眼光對視了半分鐘之后，都會(huì)感到不適。
小嬰兒自顧自地表演了一番天真逗人之后，就縮回到奶奶懷里了。
大概十幾秒鐘之后，這孩子突然爆發(fā)出了歇斯底里的哭號(hào)，抽風(fēng)一樣往后面仰過去，他奶奶趕緊把他死死抱住，免得他掙扎到地上。他用盡全身的力量尖聲哭叫，滿車廂都是這孩子刺耳的哭鬧聲。分貝之高，震耳欲聾，車廂里的人紛紛不滿地沖嬰兒側(cè)目。
小孩的媽媽趕緊過來坐下、抱住嬰兒哄他，他不但沒停止哭鬧，而且開始瘋狂地捶打他媽媽，撕他媽媽的領(lǐng)子和衣服，幾乎快要把扣子扯掉下來。這媽媽大概在三十歲左右的樣子，滿臉都是“習(xí)以為常”的無奈表情，除了在孩子背上徒勞地輕拍之外，也就只能聽任孩子歇斯底里地發(fā)泄了。
小孩暴打了一頓母親之后，似乎還不解氣，轉(zhuǎn)頭又看到奶奶。他又朝奶奶轉(zhuǎn)過身去，捶打撕扯了一頓奶奶，邊捶邊哭叫。
這種歇斯底里的爆發(fā)持續(xù)了三分鐘，從褡褳坡站一直到黃渠站，他一直在尖叫、哭、打人。這一家四口人都在黃渠站下車，吵鬧聲漸漸遠(yuǎn)去，車廂里終于安靜了。
我坐在他們對面，對整個(gè)過程看得一清二楚。這么一個(gè)混亂的失控場面，就是因?yàn)槟莻€(gè)爺爺?shù)陌敕昼娕恐币曇鸬摹?/p>
小嬰兒在半歲之前就發(fā)育出了分辨和判斷人表情的能力，同時(shí)還有和外界進(jìn)行互動(dòng)和溝通的意愿?？上Т蠖鄶?shù)人不懂得“嬰兒心理學(xué)”，即使懂得，也未必知道事事留意。當(dāng)一個(gè)小嬰兒渴望被關(guān)注、被呵護(hù)的意愿受到挫敗，就會(huì)發(fā)育出來一種對自身的不滿，對外界的敵意。如果家長一直是這么一個(gè)教養(yǎng)習(xí)慣，長此以往，這孩子的心理發(fā)育會(huì)受影響，他的“存在感”會(huì)變得脆弱，甚至影響到成年以后的人格。而這個(gè)孩子如此輕易地就陷入了歇斯底里，估計(jì)發(fā)生在他身上的這種挫敗已經(jīng)不是一兩次、也不是一兩天了。我甚至差點(diǎn)追出車廂去跟這幾個(gè)家長講我的擔(dān)心。
一個(gè)嬰兒在成長過程中，確實(shí)需要一個(gè)”受阻體驗(yàn)“的階段，以此來確認(rèn)自身和外界的邊界，不至發(fā)展出狂妄、控制欲的人格——但這個(gè)階段也是在自我意識(shí)已經(jīng)發(fā)育完成的基礎(chǔ)之上，對于嬰兒來說，至少是在兩歲之后。對著一個(gè)連牙都只長了四顆的小嬰兒，這種受挫教育顯然太早。而且那位爺爺對嬰兒的反應(yīng)，與其說是教育，還不如說是傷害。但對這位家長自己而言，沒準(zhǔn)他會(huì)堅(jiān)信自己在盡家長的教育職責(zé)，或許他還以為孩子被女性長輩們溺愛壞了，應(yīng)該給一點(diǎn)男性長輩的苦頭吃一吃呢。
雖然這只是一個(gè)非常小的事情，但我看到這一切，即便不說“痛心”，至少心里也是不好受的。對孩子的心理發(fā)育，有意識(shí)的關(guān)注和保護(hù)，對父母來說只是一個(gè)意識(shí)和觀念的調(diào)整，甚至是舉手之勞，就可能改變未來的很多事情。一邊是那種高成本、低能效的去維護(hù)陷入人格障礙的成年人的病態(tài)自我，一邊是對天真無邪的嬰兒的成長進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)和教育，兩者相比，顯然是后者要容易的多、成本低得多、效果好得多。
對于人類來說，“愛”是一種本能，但保護(hù)這種本能不變質(zhì)和墮落，卻是一門需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的必修課。擁有“愛”，人才能真正強(qiáng)大起來，才會(huì)少受很多無謂的痛苦和傷害。這既是家庭教育的必修課，也是人生的重要內(nèi)容。
細(xì)節(jié)流淌著愛隨筆篇二
小野在她很小的時(shí)候從她奶奶這里學(xué)會(huì)了一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，那就是害蟲和益蟲。有天我正吃飯，她突然從旁邊飛身而出，口中大喊一句，害蟲，打死。然后一只飛蛾就被她拍死了。我大吃一驚說：我去，小野，這是不對的。這句話的結(jié)果就是小野又學(xué)會(huì)了一句“我去”。
她說：我去，是奶奶說的。
這是我一直想和她探討的一個(gè)觀點(diǎn)，但我想了很久也沒找到合適的措辭。為此我和我的母親還爭辯過：對于那些蟲族，所謂的有害與有益都是相對于人類而言，但你讓小孩子有了這種二元對立非黑即白貼上標(biāo)簽即可捕殺的三五想法，并不利于她的身心。我母親反駁道：那蚊子咬她怎么辦，難道還要養(yǎng)起來?害蟲就是害蟲，小孩子不能好壞不分，《農(nóng)夫與蛇》的故事你聽過沒有?
毫無疑問，這事一直爭不出個(gè)結(jié)果。但小野飛身殺蟲讓我很生氣。我站了起來，以前所未有的嚴(yán)厲再次責(zé)問她：你可以么?你可以這樣做么?
她從未見我如此，退了一步，有點(diǎn)畏怯道：它是壞的小動(dòng)物，它是蒼蠅。(那時(shí)候她把一切在空中飛的昆蟲都叫蒼蠅)。
我突然思路開朗，構(gòu)建出關(guān)于此事完整的哲學(xué)體系：什么叫壞的，什么叫好的?你害你的小動(dòng)物就是壞的，不傷害你的小動(dòng)物就是好的。這個(gè)飛飛的小動(dòng)物傷害你了么?你把它打死了，它的家人就找不到它了，會(huì)很難過知道么?你可以不傷害它們，如果它們沒有傷害你，知道了么?你這樣做，它會(huì)很痛苦，所以你錯(cuò)了，你要做那些讓它很快樂的事情，你知道么?你想想，如果你找不到家人，你會(huì)難過么?
也許是我語氣太嚴(yán)肅，小野突然一句不說，兩眼通紅，凝滯幾秒，瞬間大哭了起來。我沒有即刻安慰她，繼續(xù)追問：你說，你做錯(cuò)了么?小野已經(jīng)哭得沒法說一句完整的句子，但抽泣之中，她還是斷斷續(xù)續(xù)說，我錯(cuò)了。我上前撫了撫她的腦袋，語氣緩和道：那你現(xiàn)在要做什么呢?小野哭著走到那只飛蛾那里，蹲下身子說：對不起，你很痛苦?？粗脦椎螠I都落到地板上，我心疼不已，更怕她為此反而留下更大的心理創(chuàng)傷，便心生一計(jì)，說：別哭了，我們一起幫助它好么?小野噙著淚水，道，好。
我把飛蛾撿起，帶上小鏟子，牽上小野到了一片土地。我挖了一個(gè)小坑。讓小野把飛蛾扔了進(jìn)去，順便告訴她，這是飛蛾，不是蒼蠅。我教小野把土蓋上以后說，這只飛蛾以前是個(gè)動(dòng)物，現(xiàn)在它死了，我們把她埋了起來它就會(huì)變成一朵花，變成另外一種生命，就不會(huì)再痛苦了。小野你快去拿你的水壺來，我們要澆水了。
小野飛奔入屋。我瞬間起身，跑到十幾米外摘了一朵花，折返回去，把花插在剛才埋飛蛾的地方。完成這個(gè)動(dòng)作，小野正好提著水壺從屋里出來。她走到那朵花前，驚訝得說不出話。我說：你看，就在剛才，它變成了一朵花長了出來，說明它已經(jīng)原諒你了。
小野破涕為笑，依偎到我的懷里，說：它這么快就有了花。我親了她一口，說：是啊，我們又是它的好朋友了。它很快長了出來說明它很快樂。小野開心地笑了。
我說，別難過了小野，那只飛蛾變成了花，現(xiàn)在像我們一樣快樂。
我想，所謂教育也許就是這樣，愛與耐心，加上孩子能明白的方式。這世界不是那么好也不是那么壞，但這世界上的很多東西不能只用好或者壞來形容。
細(xì)節(jié)流淌著愛隨筆篇三
寫在第三十一個(gè)教師節(jié)日志——這條路，我以為只有我走過
老師像辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵，老師像雨,潤物細(xì)無聲 ，老師更是人類靈魂的工程師。
——提記
呱呱墜地一聲啼哭，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會(huì)了我，說話、走路、寫字、動(dòng)腦、勞動(dòng)等……在這每一個(gè)階段里，父母都會(huì)很耐心的教自己，當(dāng)自己完成的時(shí)候，父母會(huì)向孩子一樣，露出他(她)那孩童般的笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫。
以為這條路只有自己走過，熟不知，自己的姐姐早已經(jīng)完成了。
背上可愛的書包之后，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她(他)教給我愛國、勇敢、 機(jī)智、 誠實(shí)、 守信，讓我的童年多姿多彩。這時(shí)她(他)是一個(gè)大家長，關(guān)注著家庭每一位成員的成長。
以為老師關(guān)注我會(huì)多些，殊不知同齡人，都在被不同的大家長，一樣關(guān)注著。
當(dāng)可愛的書包，被我扔在一邊的時(shí)候，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。
她(他)教會(huì)了我，愛國、勇敢、 機(jī)智、 誠實(shí)、 守信，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到里面的哲理。此時(shí)的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸，知識(shí)的海洋。
以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學(xué)生之中，還有n多比我領(lǐng)悟更寬、更廣，更深。
當(dāng)托著行李箱，來到陌生的城市，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她(他)教給(教會(huì))了我，愛崗敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)、給我打下了基礎(chǔ)，插上了翅膀。讓我在無邊無際的天空中翱翔。
以為這種感覺，只有自己才有，殊不知，學(xué)生之中，還有n多比我飛得更高、更快、更遠(yuǎn)。
當(dāng)托著行李箱，來到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的第五任老師——眼界老師，教給了我，站的高看的遠(yuǎn)、開眼看世界，讓我領(lǐng)悟到，圓規(guī)畫圓，讓我在步滿荊棘道路上，能斗志昂揚(yáng)的走下去。
以為這條路，只有自己選擇過，殊不知，無數(shù)的前輩們n多年前，早已走過。
腦海里想起了，題型與題目的區(qū)別、參考與參照的區(qū)別、教誨與教導(dǎo)的區(qū)別等……
歷史留給我的，是本參考的寶藏。歲月留給我的，是本滿滿的回憶錄。時(shí)間留給我的，是本n多未解之謎。
感謝我生命遇到的每一位老師，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導(dǎo)、誨人不倦的精神，我必將銘記于心。您辛苦了。
這條路，我以為只有我走過。
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