教育感悟散文

　　教育感悟散文 教育感想

　　做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當(dāng)個(gè)好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關(guān)教育的書(shū)籍，拿中國(guó)的教育方式和美日英法等國(guó)的教育相比較，感覺(jué)愈來(lái)愈覺(jué)著看不透中國(guó)的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說(shuō)他們的教育方式比我們先進(jìn)，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對(duì)人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問(wèn)題的方式。更能體現(xiàn)出更好的人文價(jià)值。舉幾個(gè)例子：媽媽對(duì)于孩子的教育方式，從孩子3歲開(kāi)始自己穿衣，自己吃飯，當(dāng)孩子任性的時(shí)候，對(duì)于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為止。孩子不吃飯說(shuō)明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時(shí)，自己去處理自己做的事。從這點(diǎn)上中國(guó)的家人應(yīng)向美國(guó)的父母學(xué)習(xí)，溺愛(ài)孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長(zhǎng)大后對(duì)于父母的冷漠和無(wú)情。

　　本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無(wú)奈和可憐，且不說(shuō)那每周都必須上排的滿(mǎn)滿(mǎn)的課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對(duì)于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)、人與人之間的交流，人際間的情感體驗(yàn)，這樣長(zhǎng)大的孩子有獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考嗎?反觀(guān)美日的教育和我們正好相反，在五年級(jí)之前，沒(méi)有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)教師：布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。直接讓教師啞口無(wú)言。即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣：我們重視的是知識(shí)的溫習(xí);他們強(qiáng)調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí);外國(guó)的孩子不光自己處理自己的事情，還每個(gè)學(xué)期都抽出時(shí)間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個(gè)對(duì)比的話(huà)，讓中國(guó)的高中畢業(yè)生和美國(guó)的畢業(yè)生同時(shí)在一個(gè)陌生的城市里生活，誰(shuí)能夠活下去?誰(shuí)能活的更好?結(jié)果不言而喻。

　　中國(guó)的許多有識(shí)之士早就看出了中國(guó)教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國(guó)的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。不改革高考，中國(guó)的教育就逃脫不了圍繞分?jǐn)?shù)來(lái)衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。

　　教育感悟散文 教育

　　孩子肚子又疼了，這是近幾天再次疼痛，痛得他牙關(guān)緊咬，難于忍受。我急忙放下手中的工作，駕車(chē)向城里飛馳而去。

　　“孩子，還疼嗎?”

　　我問(wèn)道。

　　“噢!”

　　孩子忍著痛答道。

　　“是啊!孩子，你要知道，人一生，快樂(lè)和痛苦總是并存著，來(lái)自于生活的，身體的，以及方方面面我們意想不到的地方，我們都得面對(duì)，并且樂(lè)觀(guān)地面對(duì)，因?yàn)?，從我們一出生，就注意了與痛苦同行。

　　孩子沒(méi)有支聲，我繼續(xù)說(shuō)道。

　　“所以，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，也許努力的過(guò)程是痛苦的，可我們沒(méi)法抉擇。”

　　孩子沒(méi)有吱聲，我也就停了下來(lái)，專(zhuān)注地開(kāi)車(chē)。

　　來(lái)到中醫(yī)院，沒(méi)想到中醫(yī)院一個(gè)醫(yī)生也沒(méi)有，門(mén)衛(wèi)告訴我，這里不能看病了，要看得到其他醫(yī)院。

　　于是我們只好走出醫(yī)院，孩子肚子顯得更加疼痛。他雙手捂著肚子，慢騰騰地走著。

　　“疼嗎?”

　　我又問(wèn)。

　　“噢!”

　　孩子有氣無(wú)力地回答。

　　“人生往往就是這樣不幸，在你最需要幫助的時(shí)候，沒(méi)有人能伸出一只援助的手，我們得靠自己，努力的拼出一條生路，就像一株藤蘿一樣，依靠一棵大樹(shù)，他永遠(yuǎn)是那么纖弱，只有勇敢站起來(lái)，迎接風(fēng)雨，迎接陽(yáng)光，才能站得更高。”孩子沒(méi)有吱聲，大概是疼痛的原故，我也就打住了談話(huà)，用一只手挽著孩子向前走著。

　　看好病，另外撿了一些中草藥。孩子的病沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，只有把希望寄在回家吃中草藥上。

　　將車(chē)開(kāi)出醫(yī)院，卻佛仿想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。

　　“瞧!孩子!”

　　我說(shuō)。

　　“人生往往就是這樣，明明看上去很直的路，我們卻要繞一個(gè)大彎才能上路，所以別指望人生是坦途，應(yīng)認(rèn)清哪些是必經(jīng)之路。”

　　“老爸，別說(shuō)了，我不好受，你的人生經(jīng)驗(yàn)很多，哪兒都有你的哲理，今天 你說(shuō)了三種生活經(jīng)驗(yàn)了，夠了，再說(shuō)我接受不了了。”

　　我不禁啞然。

　　是啊，為人父母每時(shí)每刻都想把自己的人生經(jīng)驗(yàn)傳給孩子，但又有多少孩子能接受呢?

　　教育感悟散文 我的教育夢(mèng)

　　海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是水，澆出生命的苗;夢(mèng)想是苗，長(zhǎng)出生命的樹(shù);夢(mèng)想是樹(shù)，開(kāi)出生命的花;夢(mèng)想是花，結(jié)出生命的果!夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅(jiān)定，并最終走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是我們前行的動(dòng)力之源。

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想有一天能手握書(shū)本，走在三寸講臺(tái);我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí);我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想每一個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主管理，做班級(jí)的小主人;我有一個(gè)夢(mèng)想，我夢(mèng)想每個(gè)孩子都能生長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，一只是自由的翅膀，另一只是快樂(lè)的翅膀;我有一個(gè)夢(mèng)想想，我夢(mèng)想讓我們班的孩子個(gè)個(gè)成才，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁。

　　是的，這就是我的夢(mèng)想!

　　剛走上教育崗位的時(shí)候，我對(duì)于學(xué)生很不了解，然而，面對(duì)著那一雙雙渴望的眼神，我意識(shí)到我身上所背負(fù)的重任。我認(rèn)真去備好每一節(jié)課，用心去上好每一堂課，講解每一個(gè)題目，教育好每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我盡心盡力去做這些事情的時(shí)候，我并不是為了“人類(lèi)靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜;也不為得到太多的物質(zhì)財(cái)富;而是為了心中的一個(gè)夢(mèng)想，為了我的學(xué)生們，我要做一名優(yōu)秀的教師。

　　一年的教學(xué)生涯，簡(jiǎn)短而不平凡。我由當(dāng)初的懷揣夢(mèng)想到如今的走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上;我由一個(gè)學(xué)生到面對(duì)一群學(xué)生。我試著去了解他們，我?guī)е活w學(xué)生的心去感受他們。很多時(shí)候，我在做很多決定時(shí)，我會(huì)不斷的問(wèn)自己：如果，當(dāng)初，我的老師也這樣做，我會(huì)開(kāi)心嗎?我會(huì)贊同嗎?不斷的對(duì)自己發(fā)問(wèn)，才會(huì)讓我變得更謹(jǐn)慎，更細(xì)心，更能照顧到每一個(gè)學(xué)生。我一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的教師不僅要具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí);一名優(yōu)秀的教師更要具備的是必須以人為本，尊重每一名學(xué)生，對(duì)每一名學(xué)生要一視同仁，特別是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和功底本來(lái)就差的學(xué)生。

　　教育工作，雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。教師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);教師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

　　由于中國(guó)的特殊國(guó)情，以及對(duì)知識(shí)的高要求，自我創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)已經(jīng)緊緊的和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起。“有創(chuàng)新才有未來(lái)”。做為一名普通的小學(xué)教師我深感肩負(fù)的責(zé)任重大。要擺脫過(guò)去的死讀書(shū)，讀死書(shū)，就要充分的引導(dǎo)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，幫助和鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的想法。分?jǐn)?shù)代表的僅僅只是數(shù)字，不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的思想。跟別人學(xué)，走別人的路，你永遠(yuǎn)只能是第二，是第二個(gè)別人。只有勇敢的開(kāi)辟自己的路，才能成為第一。所以，我的孩子們，我要讓他們成為唯一的!

　　作為千百萬(wàn)教師隊(duì)伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過(guò)自己的努力，試圖改變自己身上的一點(diǎn)一滴，改變學(xué)生的一切，進(jìn)而改變我們偉大的祖國(guó)。

　　蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。我會(huì)為我的夢(mèng)想而奮斗，為祖國(guó)的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因?yàn)槲叶兴淖?，有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我必將是開(kāi)心的，幸福的!然而，我深知實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想道路的艱難，但我絕不放棄。我會(huì)懷著我的教育夢(mèng)，堅(jiān)定信念，展翅高飛，擁抱未來(lái)。