優(yōu)美的短篇散文名篇欣賞
優(yōu)美的短篇散文名篇欣賞
中國(guó)的散文歷史悠久、意蘊(yùn)深厚,以五四新文化運(yùn)動(dòng)為開(kāi)端的現(xiàn)當(dāng)代散文從古代散文中汲取營(yíng)養(yǎng)并吸收和借鑒外來(lái)文化,獲得了豐富多彩的發(fā)展。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)優(yōu)美的短篇散文名篇欣賞的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
優(yōu)美的短篇散文名篇欣賞篇一：美人長(zhǎng)恨
作者：墨夕
你是春日的細(xì)雨，點(diǎn)滴沁入人心。你又是冬日里的寒風(fēng)，縷縷寒入體魄。你生時(shí)繁華，死時(shí)落寞。你是亂世佳人，卻終是低唱了一曲長(zhǎng)恨之歌。
上海“三小姐”，一個(gè)從上海弄堂閨閣中走出來(lái)的美人?；蛟S不應(yīng)該叫你王琦瑤，叫你“滬上淑媛”怕是來(lái)得更貼切吧!這個(gè)稱(chēng)呼是平常心里的一點(diǎn)虛榮，安分守己中的一點(diǎn)風(fēng)頭主義。至始至終，你都當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)稱(chēng)號(hào)。
或許是生活在燈紅酒綠的上海，這里的每個(gè)人都在追求羅曼蒂克。只是有多少沉醉，就會(huì)有多少清醒。每個(gè)和你相遇過(guò)的人終究無(wú)法做到雁過(guò)無(wú)痕。
愛(ài)麗絲公寓里的王琦瑤是有些野的，任性任情，一顆心是灑脫的，也是茫茫然的。你寧愿做浮云，哪怕這里的生活是虛浮的，短暫的。你也是那樣的無(wú)所畏懼。在繁華大道中走累了，逃避有時(shí)也不失為一種辦法，你也試過(guò)去看看詩(shī)意的江南水鄉(xiāng)。殊不知，這里的詩(shī)意與寧?kù)o終究不適合你這個(gè)上海外鄉(xiāng)人。走著走著還是回到了原點(diǎn)，既然生活無(wú)法轟轟烈烈，那就但求一世平安。平安里的王琦瑤內(nèi)斂，卻又光彩照人。不卑不亢，卻又
祈求陪伴。你在這曲折深長(zhǎng)，藏污納垢的弄堂里回憶和向往。也在這里度過(guò)你精彩也寂寞的余生。
都說(shuō)有魅力的女人身邊總是不會(huì)缺少守護(hù)者。想想你這樣的佳人自然不會(huì)孤獨(dú)終老。可惜，終究是錯(cuò)了。每一個(gè)對(duì)你傾心的人，都是來(lái)時(shí)熱烈，去時(shí)冷清。還難為你一次次的被感動(dòng)，沉淪，然后獨(dú)自回憶。你從不怨恨誰(shuí)，終其一生找尋你人生的靈魂伴侶。得之，你幸。不得，你命。
直之你看到那盞搖曳不止的電燈，這大概是你眼中最后的景象。你就那樣靜靜地躺在床上，天上的鴿群也不忍再看，終是走了，走了。
優(yōu)美的短篇散文名篇欣賞篇二：折花緣
我和我的老師在我小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候相識(shí)。她對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一位新老師，一種新的心靈的歸宿;而我對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是一朵帶著露水的花苗，純潔可愛(ài)。我喜歡花，我的老師愛(ài)種花;我愛(ài)著草原上的青青綠草，我的老師也著愛(ài)它們，培育他們;我愛(ài)著深秋五彩楓葉，我的老師也愛(ài)著它們，培育他們。
放學(xué)后，夕陽(yáng)最后一抹霞光在小山丘上閃耀。她牽著我的手，來(lái)到花圃。又搬來(lái)幾盆花苗，兩把花鏟還有厚厚的肥料包。看似軟若無(wú)骨，纖纖的細(xì)手輕柔地在黝黑的土地上挖出一個(gè)半圓形的小坑，將那幼嫩的花苗放進(jìn)，將其根埋沒(méi)。她的手就像校門(mén)口的櫻花樹(shù)一樣。起風(fēng)時(shí)，落英繽紛，把風(fēng)兒的纏綿帶到更遙遠(yuǎn)的地方。我想折下一枝櫻花送給她。
我有時(shí)因?yàn)楦?jìng)賽落選而失落，因?yàn)樽约旱倪^(guò)錯(cuò)而煩惱，因?yàn)檫@次考試成績(jī)沒(méi)有同桌好而傷心，因?yàn)榧彝毫Χ粲艄褮g?？傇谶@個(gè)時(shí)候，我藍(lán)色的作業(yè)本上會(huì)別著一朵剛摘下的小巧可人的鮮紅色天竺葵?；▋汉軏扇?。我一直珍惜著這些紅艷艷的天竺葵，把它們泡在凈水中，天天養(yǎng)護(hù)，直到花葉枯爛也沒(méi)舍得把它們?nèi)舆M(jìn)那陰晦的垃圾桶里。天天把它們拿出去曬曬太陽(yáng)，就好像捧在手上的寶。這幾天，我心情倍好，笑容燦爛，好似高考理想，成績(jī)卓越的樣子。我想折下一節(jié)向日葵送給她。
學(xué)校的各種活動(dòng)中，我們和音樂(lè)老師一起排練節(jié)目。站在聚光燈下，我揮汗如暴雨地拼命練習(xí)。最后的輝煌都源于一箱插有一束扎有十六朵紫羅蘭和茉莉的冰水。默默的，她不說(shuō)，我也知道。我想折下一束康乃馨送給她。
冬天到了，白色的石灰粉筆壓著黑板。粉筆上染著淡淡的硃磦。每天中午一杯熱咖啡，讓自己保持良好的精神來(lái)批改我們的作業(yè)。布滿(mǎn)老繭的手中的紅筆上上下下，起起落落。每一個(gè)刺眼的紅叉叉的產(chǎn)生總會(huì)伴著一聲嘆息，眉頭微微皺起，隨即又松開(kāi)。她很少用唇膏，即使她的學(xué)生送的，她也只是把它悄悄地放在抽屜一角，一直到過(guò)期以后。她依舊侍弄著辦公桌上的反季百合，依舊在我們晨跑之前到學(xué)校，依舊站在泔水桶邊監(jiān)督我們，要好好吃飯，依舊穿著一雙老舊的露指手套和黑色的教工服，依舊在周五的校會(huì)上做好活動(dòng)筆記，依舊是那個(gè)外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心柔弱的她……
我，想折下一枝寒冬臘梅送給她。
轉(zhuǎn)眼，六年。和她在一起相處的兩年內(nèi)，我很開(kāi)心，她很快樂(lè)。畢業(yè)了，她寫(xiě)了首詩(shī)送給我們畢業(yè)生。她在會(huì)臺(tái)上情緒激動(dòng)得很厲害，一下臺(tái)就傷心的哭了。在臨走之際，我送出了我要對(duì)我的老師所說(shuō)的話。
紅艷的玫瑰代表的是熱情，有我的老師在，我對(duì)學(xué)習(xí)，生活的熱情永不減。
橙色的玫瑰代表的是羞怯，有我的老師在，我對(duì)老師的感恩一直沒(méi)說(shuō)出口。
黃色的玫瑰代表的是祝福，有我的老師在，我對(duì)我和老師的友誼諾下祝福。
綠色的玫瑰代表的是青春，有我的老師在，我對(duì)老師的永遠(yuǎn)的純真而贊服。
藍(lán)色的玫瑰代表的是奇跡，有我的老師在，我對(duì)生活更加透明去創(chuàng)造奇跡。
粉色的玫瑰代表的是感動(dòng)，有我的老師在，我對(duì)心靈歸屬的方向更加明亮。
紫色的玫瑰代表的是夢(mèng)幻，有我的老師在，我對(duì)未來(lái)的幻想又多了那幾分。
黑色的玫瑰代表的是變扭，有我的老師在，我對(duì)自己改變的地方還有很多。
我和我的老師，因花而起緣，因花而互相鼓勵(lì)，但這份折花緣不會(huì)因?yàn)榉蛛x和花的凋零而化為滋土的春泥。
優(yōu)美的短篇散文名篇欣賞篇三：月圓
作者：玉石
“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。”蘇軾的一首詩(shī)賦中秋月，吟出了朦朧月色中的那份淡淡哀愁，歌出了在外游子的那份濃濃鄉(xiāng)愁。
天邊的一輪明月圓，美麗，神秘，美好。
她美麗?？茨悄荷p輕織上天空，蓋過(guò)了那片湛藍(lán)，云朵似青煙，一針一線地織著這塊浩大的幕布。月亮從幕布中探出半張臉，似煙的云是她的面紗，她的臉模模糊糊，若隱若現(xiàn)，卻散發(fā)著柔和的光芒。所到之處，清輝灑地?，摪咨脑鹿庠跇?shù)葉上、草坪上、花瓣上跳動(dòng)，泛著淡淡地光澤。仿佛在舞一曲水調(diào)歌頭。
云霧漸漸散了。她露出俏麗的小臉。皎潔的圓月泛著淡黃色的光暈，照亮了她身旁的黑夜。城市仿佛也在這時(shí)沉睡，沒(méi)有了熙攘，沒(méi)有了喧囂，只剩大街小巷里的闌珊燈火。溫柔的月光籠罩著寂靜，誰(shuí)能說(shuō)她不美?
她神秘?？茨秋L(fēng)撩動(dòng)了她的面紗，面紗下的面孔讓人看不清，猜不透。淡淡的隱沒(méi)在深深的暮色中，又不時(shí)鉆出云層，看看寂寥的城市。她陰晴圓缺，似乎在演繹心情?？丛轮嘘幱埃悄切┳孕】M繞耳畔的神話嗎?嫦娥奔月，吳剛砍桂，玉兔搗藥……明月上有什么?誰(shuí)又能說(shuō)她不神秘呢?
她美好。看那月圓中秋，又是一年重逢之際。她雖代表著思愁，是那些游子抒情的對(duì)象。她看著多少家庭歡聚賞月，又看到多少游子孤苦思鄉(xiāng)?？此律幌裰澳菢用骺?，略顯暗淡。像佳人眉間淡淡哀愁。這又是寄了誰(shuí)的鄉(xiāng)愁。
但游子們雖然把遙遙思念寄托在她身上，又同時(shí)寄上了美好的回憶。圓月同時(shí)擁有這些，誰(shuí)能說(shuō)她不美好?
看那中秋月圓，是誰(shuí)的遙遙思念，是誰(shuí)的淡淡鄉(xiāng)愁，是誰(shuí)的濃濃回憶，寄予月上。
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