家庭教育方面的短文章
家庭教育是一個(gè)人一生之中最重要的教育之一，他能夠讓一個(gè)孩子獲得最初對(duì)于這個(gè)世界的態(tài)度，關(guān)于家庭教育方面的文章，也許是很多父母都在找的!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于家庭教育方面的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
家庭教育方面的短文章篇【1】：教會(huì)孩子什么叫做“愛”
自從我把“今天我照顧了爸爸媽媽”列入兒子的“議事日程”之后，他也就用自己的方式來表達(dá)著愛：“今天爸爸下班很累，我?guī)退繁场?rdquo;“今天是星期天，但爸爸媽媽在家里忙著寫東西，我就自己玩，沒去吵他們。”“今天媽媽感冒了，我為她 沖 了 一 杯 感 冒 沖劑....。.”
曾有朋友到我家看到后笑著說：“雖然說養(yǎng)兒防老，你呢，孩子才5歲，就開始向孩子索取回報(bào)了，你是不是太急了點(diǎn)兒?!”
是啊，我是不是在向孩子索取愛的回報(bào)?是，也不是。索取回報(bào)只是形式，而教會(huì)孩子“愛”，去愛別人，關(guān)心別人，體貼別人，從而在這一過程中理解自己所獲得的愛，才是我最終的目的。
在現(xiàn)代生活中，大多數(shù)孩子不缺愛，家長(zhǎng)更時(shí)常感到一種“心肝都掏給你吃了，還要怎么樣”的困惑和無奈。為什么會(huì)這樣呢?反省一下我們的教育方法，也許你會(huì)找到答案。
大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，愛，都是單向傳輸?shù)?。愛從父母那兒源源不斷地輸送給孩子，無條件的，無止境的，孩子卻未反饋一點(diǎn)給父母，長(zhǎng)久下去，養(yǎng)出的孩子難免會(huì)自私，任性，一切只考慮自己。但如果我們?cè)诤⒆舆€小的時(shí)候就教會(huì)他理解愛，同時(shí)也能以一顆善良的心去愛別人，讓愛成為雙向的、互動(dòng)的，孩子的身心是否會(huì)成長(zhǎng)得更健康呢?記得以前有個(gè)故事，講一位母親每次家里吃魚，總是把魚肉全部讓給孩子吃，自己吃點(diǎn)魚尾巴，每次有剩飯，也是自己吃，結(jié)果孩子天真地認(rèn)為，媽媽就愛吃魚尾巴和剩飯，這不能不說是這位母親的悲哀和失敗?！ ?李石榮)
家庭教育方面的短文章篇【2】：家庭教育所存在的三個(gè)誤區(qū)
作為一名有著多年教育經(jīng)驗(yàn)的基層教育工作者，我想指出幾個(gè)自己觀察到的家庭教育問題。
為何孩子缺少創(chuàng)新能力
目前，我國(guó)的家庭教育存在著一個(gè)很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)“乖”。將“乖”當(dāng)成了教育標(biāo)桿，按師長(zhǎng)和家長(zhǎng)要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語。
而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨(dú)立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強(qiáng)調(diào)孩子社會(huì)性的教育理念。在所謂的“優(yōu)秀生”里，為何永遠(yuǎn)沒有調(diào)皮孩子的身影?這其實(shí)很好理解，比起男孩子的好動(dòng)，女孩子更容易好好學(xué)**，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個(gè)社會(huì)認(rèn)可的“乖”孩子標(biāo)準(zhǔn)。
這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認(rèn)為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動(dòng)作的學(xué)生，雖然常會(huì)被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學(xué)生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)、能承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)今后的人生，這對(duì)他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)是大有益處的。
為何孩子心胸狹窄
在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時(shí)候都要好的師資以及硬件設(shè)備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹窄了?只會(huì)關(guān)心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”的氣魄，為國(guó)家前途、為人類理想奮斗的抱負(fù)，在今天的年輕一代身上為何難覓蹤跡了呢?
究其原因，是我們的家庭教育將過多的精力集中在孩子知識(shí)的增長(zhǎng)上，已無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國(guó)際上，中國(guó)家庭對(duì)學(xué)校教育的高度支持是得到公認(rèn)的，可這種對(duì)知識(shí)的高度注意，也是使孩子的心胸變得狹窄的一個(gè)重要原因。
為何孩子不愿回家
我發(fā)現(xiàn)大部分父母在言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個(gè)方面，以此來?yè)Q取成功，代價(jià)未免太大。“兒童”的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個(gè)學(xué)生外，在家里、在社會(huì)中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)**家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家?就是因?yàn)樵谒劾铮依锸且凰?ldquo;文明監(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學(xué)**?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。
總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個(gè)相互作用的過程?？僧?dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗颍恢兰彝ソ逃龂鴮W(xué)校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機(jī)會(huì)。其實(shí)學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長(zhǎng)應(yīng)該把握隨機(jī)的教育機(jī)會(huì)。(李付春/文)
家庭教育方面的短文章篇【3】：為什么孩子感受不到父母的愛
我相信，除了極少數(shù)禽獸不如的人，普天下的父母都是愛孩子的，而且“可憐天下父母心”，大多數(shù)父母，愛孩子都超過愛自己的生命，這就是父親母親的偉大。
可現(xiàn)狀卻是，很多家庭的孩子感受不到父母的愛，甚至抱怨——“要做這個(gè)別做那個(gè)”的指令、“不能做這、不能做那 ”的規(guī)矩、“不做這個(gè)就不能干那個(gè)”的交換條件，以及沒完沒了的提醒、擔(dān)憂、叮囑、說教……卻缺少溫馨平和的愛的氛圍。孩子們也納悶，心里明明知道父母總說是為了自己好，可是為什么感覺不到“這樣的好”對(duì)自己的支持和力量呢?
那么，這樣的家庭，不一定是缺乏愛，而是父母愛孩子愛得不得當(dāng)。
講一個(gè)我改編過的故事。
有一個(gè)國(guó)王，他很愛很愛他的子民，甚至勝于愛自己。于是他就收集了全世界最好的黃金及最珍貴的珠寶，打造了一張床。
這張鑲嵌著珠寶的黃金床實(shí)在太華麗了、太完美了?？蓢?guó)王還嫌不夠，又親自穿越時(shí)空從未來世界拿回了最好的電視、電腦、音響、手機(jī)、MP6，配備在這張床上。又用最美味的珍肴來供養(yǎng)睡在這張床上的人。因?yàn)閻圩用?，這個(gè)國(guó)王就讓他所有的老百姓，每晚一個(gè)輪流享用這張完美的床。
每晚，國(guó)王的子民來到皇宮，在這張床上躺下來的時(shí)候，國(guó)王就會(huì)親自檢查，如果這個(gè)老百姓太矮、身體比床短，國(guó)王就讓大力士把這個(gè)人拉長(zhǎng)，直到和床一樣長(zhǎng);如果這個(gè)老百姓太高、身體比床長(zhǎng)，國(guó)王就讓刀斧手把這個(gè)人超出的部分剁掉，直到和床一樣短。“拉長(zhǎng)”和“變短”的過程中，當(dāng)老百姓痛苦地喊叫、拼命地掙扎反抗時(shí)，國(guó)王在一旁也會(huì)眼含淚水、愛憐地安慰他的子民：“我是對(duì)的。 ”“我是為了你好。 ”“我這樣做會(huì)使你變得和這床一樣的標(biāo)準(zhǔn)和完美。”
最初，子民們聽說國(guó)王請(qǐng)自己享受黃金床的時(shí)候，還會(huì)爭(zhēng)先恐后地到皇宮報(bào)名;沒過多久，當(dāng)大家看到享受過黃金床的人的都已變得有殘疾、無法正常行走的時(shí)候，就再?zèng)]有人報(bào)名了。國(guó)王就開始強(qiáng)行抓街上的百姓去享受黃金床。百姓們害怕極了，紛紛舉家逃走，沒幾天，全國(guó)的人都走光了，甚至包括國(guó)王的大力士和刀斧手。
守著一座空城，國(guó)王非常難過，也很苦惱。他一個(gè)人坐在黃金床上，百思不得其解：這張“標(biāo)準(zhǔn)的床、完美的床”，連我自己都沒有舍得睡過一晚，我是這樣愛我的子民，他們卻不領(lǐng)情，還離開我的國(guó)度。就在國(guó)王想不通、準(zhǔn)備睡一會(huì)兒，在這張黃金床上慢慢躺下來的時(shí)候，國(guó)王發(fā)現(xiàn)，自己的腳怎么也夠不到床邊!原來，連國(guó)王自己的身材竟然也不是和這張“標(biāo)準(zhǔn)的床、完美的床”一樣長(zhǎng)的!原來，自己也是“不標(biāo)準(zhǔn)”、“不完美”的!國(guó)王醒悟了，可是子民們已經(jīng)不再愿意回到他的王國(guó)。
聽了這個(gè)故事，誰都會(huì)覺得荒謬，都會(huì)說：怎么可能會(huì)有這樣一個(gè)愚蠢的國(guó)王呢?他“削足適履”的行為也太過荒.唐了吧?這個(gè)國(guó)王的表現(xiàn)哪里是愛他的百姓啊?
然而，在今天，捫心自問，我們很多家長(zhǎng)在教育自己孩子的時(shí)候，是否也像那位國(guó)王一樣，在心里打造了那樣一張“標(biāo)準(zhǔn)”的、“完美”的床?父母?jìng)兪欠裨谛睦锒加幸粋€(gè)標(biāo)尺、一個(gè)定位：我的孩子要如何做事、怎樣說話、變成什么樣子……才是我心目中的標(biāo)準(zhǔn)孩子、好孩子，才最完美?當(dāng)孩子沒有辦法這樣做、這樣說、這樣改變的時(shí)候，我們做父母的就會(huì)覺得很挫敗，于是不顧孩子是否能夠接受，硬是要把他們變長(zhǎng)、變短、變胖、變瘦，來符合我們自認(rèn)為最完美的標(biāo)準(zhǔn)。
要知道，大多數(shù)的家庭，規(guī)矩都理應(yīng)是由長(zhǎng)輩、由父母制定的，不管認(rèn)不認(rèn)同這些規(guī)矩，孩子都是當(dāng)然的被執(zhí)行者、被規(guī)定者。每每看到很多父母制定了那么多無助于甚至是損害孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)矩，卻還泰然自若地強(qiáng)迫孩子執(zhí)行，我就看到了那位深愛子民的國(guó)王的身影。
有的家長(zhǎng)也許會(huì)對(duì)此提出挑戰(zhàn)：古語就講，沒有規(guī)矩不成方圓啊!難道不要讓孩子遵守規(guī)矩嗎，那豈不會(huì)亂了套?
可問題又回到家長(zhǎng)這里：你能確認(rèn)你的那些規(guī)矩真正可以讓你的孩子自信、自愛、自尊，讓孩子優(yōu)秀和卓越嗎?日常生活中，當(dāng)孩子的表現(xiàn)在父母眼里“不夠好”的時(shí)候，我們父母是不是需要先反省一下自己，要覺察、看到你心里是不是有一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的床”，它真的是科學(xué)的嗎?真的是合理的嗎?你的科學(xué)和合理的依據(jù)來自于哪里?
有效的反省能夠帶來很好的覺察。
我的親子課堂上，有些父母是因?yàn)楹⒆佑懈鞣N各樣的狀況而“被逼”來學(xué)**“親子關(guān)系”的;也有很多家長(zhǎng)不是因?yàn)楹⒆佑辛藸顩r而是為了想辦法讓孩子優(yōu)秀和卓越來學(xué)**的。
大家都有很好的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)人在開始只需問自己一句話：
如果我用我現(xiàn)在的方法養(yǎng)育孩子，在孩子二十歲的時(shí)候會(huì)不會(huì)優(yōu)秀卓越?問過之后，我們就可以一起沿著“親子關(guān)系”的航線揚(yáng)帆啟程了。
我想要反復(fù)跟父母?jìng)兎窒淼氖牵?ldquo;規(guī)矩 ”只是方式方法，當(dāng)父母成長(zhǎng)了，有智慧幫助孩子成為足夠自信、自愛、自尊的人時(shí)，今天困擾父母?jìng)兊暮⒆痈鞣N狀況的問題也將迎刃而解。
這才是關(guān)鍵、是大方向、是教育孩子的核心啊!
條條大路通羅馬，讓孩子自信、自愛、自尊，走向優(yōu)秀和卓越的路有好多條。規(guī)矩是可以修改而變得科學(xué)合理的;床可以不要那么華麗貴重，而它的軟硬、大小、長(zhǎng)短，一定要適合孩子的睡眠和身體的發(fā)育。并且，隨著孩子的長(zhǎng)大，床的條件也要相應(yīng)配合孩子的成長(zhǎng)，而不是孩子去配合床。記住，是床配合孩子，而不是孩子配合床啊!
所以，我要對(duì)家長(zhǎng)們說，故事可以改編、標(biāo)準(zhǔn)可以修正，孩子的成長(zhǎng)之路卻是不可逆轉(zhuǎn)的。
經(jīng)由愛孩子的心和得當(dāng)?shù)膼郏改敢脖囟軌驗(yàn)楹⒆觿?chuàng)造出滋養(yǎng)孩子自信、自愛、自尊成長(zhǎng)的溫暖空間。這就要看為人父母的智慧了。
親子如是
1.覺察一下，你心里有一張“標(biāo)準(zhǔn)的床”嗎?
2.什么時(shí)候，你認(rèn)為是為孩子好，而孩子卻不領(lǐng)情的?
3.你對(duì)自己有“標(biāo)準(zhǔn)的床”嗎?
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