關(guān)于孩子中學(xué)教育的短文章
中學(xué)生教育，應(yīng)該要講究方法，應(yīng)該要有所重點(diǎn)，因?yàn)橹袑W(xué)生教育是人生教育的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于孩子中學(xué)教育的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于孩子中學(xué)教育的短文章篇1
中學(xué)生家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在孩子健康成長(zhǎng)中有著不可替代的作用。新時(shí)期做好孩子中學(xué)階段家庭教育工作主要有6種方法：
一、思想引導(dǎo)法。中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng);同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。堅(jiān)持不懈地向孩子灌輸知識(shí)就是力量的觀點(diǎn)，叫響“學(xué)生不學(xué)習(xí)不算盡責(zé)任，學(xué)習(xí)學(xué)不好，不算好學(xué)生”的口號(hào)。引導(dǎo)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中去，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、現(xiàn)實(shí)思想、生理健康等特點(diǎn)，見(jiàn)縫插針地進(jìn)行引導(dǎo)，有的放矢做工作。
二、目標(biāo)鼓勵(lì)法。學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來(lái)激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。大量事實(shí)證明，印實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。因此，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、承受能力，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過(guò)努力可以達(dá)到;既要有年度目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中.家長(zhǎng)可制作成績(jī)―覽表，利用《學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系本》，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。
三、形象感召法。教育實(shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過(guò)努力可以達(dá)到;既要有年度目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中.家長(zhǎng)可制作成績(jī)―覽表，利用《學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系本》，將孩子每次考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長(zhǎng)一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。教育實(shí)踐”。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長(zhǎng)的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此.只要家長(zhǎng)強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí).努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來(lái)。
四、談心疏導(dǎo)法。熟話說(shuō)“知子莫如父”。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中家長(zhǎng)要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映;勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài);勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對(duì)因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”;對(duì)因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助增強(qiáng)興趣;對(duì)因考試成績(jī)不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，鼓勵(lì)士氣;對(duì)因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習(xí)勁頭的，要耐心開(kāi)導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說(shuō)服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。
五、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩：廣考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)(家用)、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)較差時(shí)，要嚴(yán)厲批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。
六、生活調(diào)節(jié)法。身強(qiáng)力壯，精神飽滿是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長(zhǎng)要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長(zhǎng)要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組、織開(kāi)展家庭文體比賽、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子生活。同時(shí)還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。
關(guān)于孩子中學(xué)教育的短文章篇2
德智體美勞是當(dāng)今社會(huì)對(duì)中學(xué)生的要求，要求中學(xué)生在初中時(shí)期形成全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，是針對(duì)新形勢(shì)下我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、方法相對(duì)滯后。學(xué)校只重視智育，輕視德育、勞動(dòng)教育，片面追求升學(xué)率，忽視人的全面發(fā)展現(xiàn)象而提出的，自從中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布實(shí)施以來(lái)，“素質(zhì)教育”已成為廣大教育工作者的自覺(jué)語(yǔ)言，成為中小學(xué)教育改革的主旋律，各門(mén)課程的教學(xué)都根據(jù)“素質(zhì)教育”的要求進(jìn)行改革。那么，體育教學(xué)怎樣才能適應(yīng)“素質(zhì)教育”的要求呢?
一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中
通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。
二、發(fā)揮體育器材的多種功能性
體育器械的重要特點(diǎn)就是多功能性，這就需要學(xué)校的體育教師開(kāi)放思維，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力去挖掘體育器械的一物多用。對(duì)教學(xué)中經(jīng)常用到的標(biāo)志桿、欄架、膠圈、接力棒、體操墊、呼啦圈等器材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，發(fā)揮其多功能性。
三、游戲法教學(xué)是比較適合的方法
游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制;“網(wǎng)魚(yú)”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。
其基本過(guò)程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”;四是不同氣候不同場(chǎng)地條件下均可作游戲，受外界的限制較小;五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果;六是可簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí)，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學(xué)生易于投中，還可練習(xí)扣籃，既是游戲，又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很愿意投入。
四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育能力。如以高中足球?yàn)槔?，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”→“我會(huì)健身”→“我要健身”過(guò)程的轉(zhuǎn)變。又如，我們?cè)谀途门芙虒W(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識(shí)，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。
五、開(kāi)展多種野外活動(dòng)，培養(yǎng)自創(chuàng)鍛煉環(huán)境的能力
適時(shí)的進(jìn)行野外生存訓(xùn)練以及野外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜鍛煉身體的能力。野外自然環(huán)境寧?kù)o優(yōu)雅，空氣清新、地形條件多變，對(duì)于開(kāi)展體育活動(dòng)非常適宜，組織學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)跑、爬山等內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)，因地制宜的選擇項(xiàng)目?？梢蕴找睂W(xué)生美好的情操，建立新型的師生關(guān)系，并使學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。建議開(kāi)設(shè)以傳播體育文化，發(fā)展民族體育特色，符合社會(huì)時(shí)尚的體育項(xiàng)目為課余體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí)，培養(yǎng)終身體育鍛煉能力。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)所需從事的體育鍛煉是在無(wú)約束，沒(méi)有時(shí)間保證和設(shè)施條件差的情況下靠自覺(jué)所進(jìn)行的體育活動(dòng)。
綜上所述，當(dāng)今學(xué)校體育的任務(wù)已不在局限于促進(jìn)學(xué)生身體的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是放眼未來(lái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能、方法，逐漸樹(shù)立起積極參與的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉能力，使體育活動(dòng)成為生活的組成部分。中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)，不只重視校內(nèi)教育效果，而是突出長(zhǎng)期效果，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。
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論中學(xué)教育與管理
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,在倡導(dǎo)"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)變的今天,中學(xué)教育與管理仍存在著唯物的辯證關(guān)系。學(xué)校的凝聚力、向心力取決于學(xué)校教育與管理的正確導(dǎo)向。而中學(xué)時(shí)代是中學(xué)生脫胎于小學(xué)教育、拓寬知識(shí)面、性格最活躍的階層,但可塑性強(qiáng)。因此,如何把握好這一黃金時(shí)段是擺在學(xué)校面前的中心課題。
中學(xué)教育與管理相互制約、相互滲透、相互促進(jìn),二者形成全方位、多層次的管理機(jī)制,才能推動(dòng)學(xué)校工作的前進(jìn)和發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)層與學(xué)校管理制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層是學(xué)校的核心機(jī)構(gòu)。它的總體職能是依據(jù)黨的教育方針,結(jié)合學(xué)校實(shí)情,制訂一系列鞭策鼓勵(lì)全校師生包括領(lǐng)導(dǎo)層成員在內(nèi)的規(guī)章制度和紀(jì)律,并督促施行。學(xué)校工作要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層必須是一個(gè)執(zhí)法公正、有膽識(shí)、有氣魄的團(tuán)體,必須是全校師生敬仰和信賴的智囊機(jī)構(gòu),更必須是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)守法、為人師表的堅(jiān)強(qiáng)組織。具體表現(xiàn)為:
(一)校黨支部的職能
宣傳貫徹黨的政策和教育方針,高度自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律,指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校的全盤(pán)工作的實(shí)施。
(二)校長(zhǎng)的職能
校長(zhǎng)必須敢想敢說(shuō)敢干,鐵面無(wú)私,有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),依據(jù)教育教學(xué)法則,帶頭抓好學(xué)校的全盤(pán)工作。
(三)教導(dǎo)處的職能
遵循教學(xué)規(guī)律,合理實(shí)施教學(xué)方案,抓好教學(xué)常規(guī)管理,當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀。
(四)政教處的職能
根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定,公正、公開(kāi)處理學(xué)生的違紀(jì)行為,公正、公開(kāi)做好全校各班的紀(jì)律、衛(wèi)生檢查和評(píng)比工作,強(qiáng)化法制教育,經(jīng)常開(kāi)展人生觀討論和向英模學(xué)習(xí)的活動(dòng),積極配合班主任、科任教師、保安人員及家長(zhǎng)耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
(五)學(xué)校教代會(huì)的職能
代表廣大教師的利益和意志,收集教師和學(xué)生的意見(jiàn)和建議,糾正領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)法過(guò)程中的過(guò)失或過(guò)錯(cuò),使學(xué)校的管理制度民主化、公開(kāi)化,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀。
(六)后勤處的職能
保障學(xué)校日常工作的開(kāi)展,當(dāng)好學(xué)生的"媽媽"。
(七)校團(tuán)委的職能
學(xué)校是青少年聚集的地方,是中學(xué)生學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的"練兵場(chǎng)"。校團(tuán)委要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)綱團(tuán)章,鼓勵(lì)進(jìn)取,并隨時(shí)吸收大批德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生進(jìn)入團(tuán)組織,充實(shí)團(tuán)的力量。
二、營(yíng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境,陶冶情操,愉悅身心
校園是師生工作和學(xué)習(xí)的地方,必須有良好的育人環(huán)境和工作環(huán)境。比如校園環(huán)境的清幽、干凈整潔;課堂的靜雅,濃重的學(xué)習(xí)氛圍;領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和融洽等。
這就要求學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的管理制度,執(zhí)法公正、賞罰分明,領(lǐng)導(dǎo)多接近師生,善于聽(tīng)取和采納師生的意見(jiàn)和合理建議,使管理制度不斷完善,并走向明朗化、正規(guī)化。具體表現(xiàn)為:種植綠化帶,注重校園的環(huán)保工作;建立各種學(xué)習(xí)園地和專(zhuān)刊,使師生有展示才華的舞臺(tái)。如我校開(kāi)辟的校園廣播站,集文學(xué)、常識(shí)、趣味為一體,不僅有老師的作品拋磚引玉,更有學(xué)生的踴躍投稿。這一嘗試,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。強(qiáng)化紀(jì)律,做到學(xué)生每天不曠課,不遲到,不早退。關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生。每學(xué)期結(jié)束,學(xué)校對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予重獎(jiǎng),是校園形成一種追、趕、幫、比、超的學(xué)習(xí)熱潮。同時(shí)開(kāi)展一些文體活動(dòng),活躍學(xué)生的校園生活。健全各種制度,理順每一工作環(huán)節(jié),棄弊趨利,使校園真正變成教師工作有信心,學(xué)生學(xué)習(xí)有決心,領(lǐng)導(dǎo)越干越舒心的溫馨樂(lè)園。
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