學(xué)生學(xué)習(xí)懶散是怎么回事?學(xué)生學(xué)習(xí)懶散的原因是什么?下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家學(xué)生學(xué)習(xí)懶散的原因吧!

　　學(xué)生學(xué)習(xí)懶散的原因

　　人，都有懶惰的因素，如果人不是因?yàn)閼卸瑁簿筒粫?huì)有那么多的發(fā)明創(chuàng)造。這是有些人的邏輯。前半句符合事實(shí)，后半句也有道理。但是如果把學(xué)生的懶惰歸之于外在原因，似乎又有點(diǎn)片面。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)上的懶惰不是一朝一夕形成的。

　　既有他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，也有后天學(xué)習(xí)壓力過(guò)重導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)的原因，當(dāng)然也有家庭的氛圍對(duì)他們學(xué)習(xí)正面與負(fù)面的制約，更有社會(huì)環(huán)境對(duì)他們學(xué)習(xí)的影響。

　　社會(huì)環(huán)境的影響首先是第一位。有什么樣的外在環(huán)境，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然而然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生必然而顯著的影響。目前的社會(huì)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，商業(yè)化氣息濃厚，對(duì)金錢的追逐，對(duì)物質(zhì)的追求，不可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不產(chǎn)生影響，其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是受這樣的環(huán)境的制約的，有什么樣的社會(huì)環(huán)境，就會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　家庭環(huán)境怎樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的影響也是很深刻的，假如父母是喜歡學(xué)習(xí)而且經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然而然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一種潛移默化的影響;假如父母常常沉迷于麻將撲克應(yīng)酬，這樣的家庭環(huán)境是不太可能安靜的，這樣家庭的孩子要學(xué)習(xí)好，雖然不是不可能，但這樣環(huán)境中的孩子的自制力肯定很強(qiáng)，否則，這樣環(huán)境中的孩子往往是不喜歡學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。

　　教師的教學(xué)方法和教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生是否有吸引力也很重要。假如教師的方法陳舊，而且不當(dāng)，再加上教材的內(nèi)容陳舊不堪，怎么可能吸引學(xué)生?

　　學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，他們很難清醒地認(rèn)識(shí)自己和把握自己，自然對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力往往采取一種逃避或者應(yīng)付的態(tài)度，這可真不能怪學(xué)生。

　　作為教師，我們得很清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰的成因，我們才可能對(duì)癥下藥，才可能幫助學(xué)生從懶惰的狀態(tài)中脫離出來(lái)。

　　家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子焦慮、懶散的問題?

　　第一、靜下心來(lái)心平氣和的與孩子交流和溝通，了解孩子進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)、懶散的心態(tài)，可以與孩子協(xié)商約定一個(gè)放松的時(shí)間，比如兩天。在這兩天之中由孩子做主，做他想做的事情。父母保持以愉悅的心理和行為來(lái)對(duì)待。這樣有助于孩子徹底調(diào)整擔(dān)心、煩躁、恐慌、無(wú)奈等焦慮情緒，使其在余下的時(shí)間精力充沛的學(xué)習(xí)。

　　其二、讓孩子制訂一個(gè)適合于自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不要去管別人在看什么書、做什么題、學(xué)習(xí)到了幾點(diǎn)、成績(jī)考到了什么位置等等，要保持自我、把握自己，按自己的目標(biāo)走。這是因?yàn)槊總€(gè)人的需要不同、目標(biāo)不同，進(jìn)步發(fā)展的曲線也是不同的，只有孩子自己最了解自己的情況，所以保持自我是非常重要的。這個(gè)計(jì)劃既包括每天的作息時(shí)間，也包括跟隨老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，然后按部就班，以恒心和毅力每天堅(jiān)持不懈地完成計(jì)劃，一旦這樣堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)換來(lái)意想不到的結(jié)果。

　　第三，注意體育鍛煉和身體活動(dòng)。讓孩子每天午飯前進(jìn)行體育活動(dòng)20時(shí)分鐘，課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)30分鐘，課間以及每學(xué)習(xí)40分鐘進(jìn)行10分鐘的身體活動(dòng)，這樣既可以改善大腦長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的缺氧狀態(tài)，還可以消除人際交往缺乏而產(chǎn)生的郁悶和煩躁心理，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)提高效率的目的。

　　第四，要擺脫過(guò)于焦慮的的心態(tài),要做到"只管耕耘，不問收獲"，以平常心來(lái)對(duì)待當(dāng)前的文化課程學(xué)習(xí)。

　　第五，正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試中出現(xiàn)的失誤，不要為此而憂心忡忡、驚慌失措造成心理負(fù)擔(dān)。如果是知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，那么就及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教;如果是粗心大意，那么力求得以改正。

　　第六，出現(xiàn)"一點(diǎn)也認(rèn)真不起來(lái)"的情況后，不要恐慌和焦慮，不要刻意去極力阻止或?qū)?，要允許和任憑它出現(xiàn)與存在而堅(jiān)持學(xué)習(xí)。以這種不怕不理不主動(dòng)克制的態(tài)度去對(duì)待，這樣就會(huì)在不知不覺中把注意力集中到學(xué)習(xí)之上去。

　　第七，采取"斷續(xù)式"學(xué)習(xí)的方法，適時(shí)轉(zhuǎn)換注意的內(nèi)容。比如，看20分鐘書后，休息一下，或改作別的事情，這樣才能始終保持注意力的高度集中。

　　第八，把復(fù)習(xí)和做作業(yè)看作是考試，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　第九，不要過(guò)多地過(guò)問孩子的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，過(guò)多地督促其實(shí)就是給孩子增加心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)還會(huì)給孩子怎家焦慮和煩躁情緒，這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)或鞭策是沒有任何效果的。當(dāng)孩子與您說(shuō)困難或者心中的壓力時(shí)，您要多聽少說(shuō)。不要說(shuō)哪些人人都知道的大道理，孩子給您說(shuō)壓力其實(shí)是一種情緒的宣泄和對(duì)您的信任。他所需要的是您的理解、關(guān)注和支持。這個(gè)時(shí)候您要做的其實(shí)就是信任孩子，以自己的沉穩(wěn)給孩子煩亂的心以慰籍。

　　第十，家人一定要保持愉快的情緒、平和的心態(tài)，以自己良好的心態(tài)和情緒調(diào)節(jié)孩子的心態(tài)。同時(shí)也可以提醒孩子聽聽輕音樂，看看電視里輕松