學(xué)習(xí)困難的原因
學(xué)習(xí)困難的原因
學(xué)習(xí)困難又叫學(xué)習(xí)障礙，即同等教育機(jī)會下學(xué)習(xí)效果明顯落后同齡兒童。表現(xiàn)在在聽，說，讀，寫，算等能力的習(xí)得與運用上有顯著的困難。那么，學(xué)習(xí)困難的原因是什么?下面就由學(xué)習(xí)啦小編告訴大家學(xué)習(xí)困難的原因吧!
學(xué)習(xí)困難的原因
學(xué)習(xí)困難的原因到目前尚不清楚，仍處于探索階段，普遍認(rèn)為是多種因素綜合作用的結(jié)果，既有內(nèi)因，又有外因;既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環(huán)境因素;既有先天因素，也有后天因素;總之，造成學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，是內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果。到目前為止，關(guān)于兒童學(xué)習(xí)困難的原因有如下一些研究成果或認(rèn)識。
一、生理因素：
1、兒童在胎兒期、出生時出生后由于某種病傷而造成輕度腦損傷或輕度腦功能障礙。
2、遺傳因素。有些學(xué)習(xí)技能障礙具有遺傳性，如兒童的父親、爺爺或其他親屬可見到類似情況。3、身心發(fā)展落后于同齡兒童的發(fā)展水平。乳牙脫得慢、走路說話遲、個子特別矮小等;感覺器官功能的缺陷或運動協(xié)調(diào)功能差。
4、身體疾病。孩子若體弱多病，經(jīng)常缺課，會使得所學(xué)的功課連續(xù)性間斷，學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系不起來，自然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難;有的孩子上課小動作多，或存在注意缺陷，不能集中注意力，也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
二、環(huán)境因素：
1、不良的家庭環(huán)境。由于父母長期在外工作或家庭成員關(guān)系緊張等原因，使兒童從小就未得到大人充分的愛撫，特別是缺乏母愛。
2、兒童在幼年時未得到良好教養(yǎng)，在兒童早年生長發(fā)育的關(guān)鍵期，沒有提供豐富的環(huán)境刺激和教育。
3、不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教育方法使兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有些父母望子成龍心切，他們拔苗助長，不按兒童的身心特點進(jìn)行教育，常在是教育的內(nèi)容、方式、方法上違反教育規(guī)律。如學(xué)前兒童小學(xué)化，小學(xué)兒童初中化等。
三、營養(yǎng)與代謝：
近來研究證實，兒童學(xué)習(xí)困難與營養(yǎng)代謝相關(guān)，某些微量元素不足或膳食不合理，營養(yǎng)不平衡可影響智力發(fā)育。過去認(rèn)為碘攝入不足影響兒童智力，鋰元素影響兒童的性格特征，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。有研究表明學(xué)習(xí)困難兒童發(fā)中微量元素鋅、銅的含量顯著低于正常兒童，而鐵也是影響學(xué)習(xí)成績的重要因素。
四、心理因素：
兒童學(xué)習(xí)困難與心理因素密切相關(guān)過去已有認(rèn)識，近來大量研究得以進(jìn)一步證實，兒童學(xué)習(xí)困難存在普遍的心理問題。普遍觀察得到的結(jié)果是學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)動機(jī)水平低學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣差，情緒易波動，意志障礙，認(rèn)知障礙，自我意識水平低等。
五、小腦發(fā)展遲緩：
近年來的科學(xué)研究顯示，學(xué)習(xí)困難是由于小腦發(fā)展遲緩造成的，小腦功能若無法有效發(fā)揮，將導(dǎo)致各類的學(xué)習(xí)困難。因為每一個人的小腦發(fā)育程度不同，所以每個人的學(xué)習(xí)困難的癥狀也不會完全相似，癥狀也常常相互重疊。
學(xué)習(xí)困難檢查診斷：
學(xué)習(xí)障礙，指在聽，說，讀，寫，算等能力的習(xí)得與運用上有顯著的困難。 學(xué)習(xí)障礙可能伴隨其他障礙，如感覺障礙，智能不足，情緒困擾; 或由環(huán)境因素所引起，如文化刺激不足，教學(xué)不當(dāng)所產(chǎn)生的障礙， 但不是由前述狀況所直接引起的結(jié)果。學(xué)習(xí)障礙通常包括發(fā)展性的學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)性的學(xué)習(xí)障礙， 前者如注意力缺陷，知覺缺陷，視動協(xié)調(diào)能力缺陷和記憶力缺陷; 后者如閱讀能力障礙，書寫能力障礙，和數(shù)學(xué)障礙。
1、智力標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗成績智商下限為70-75.若智商低于70者，不屬于學(xué)習(xí)困難。
2、學(xué)業(yè)不良標(biāo)準(zhǔn)。采用絕對學(xué)業(yè)不良與相對學(xué)業(yè)不良相結(jié)合的方法確定學(xué)習(xí)困難兒童，學(xué)科統(tǒng)測是根據(jù)大綱命題的絕對評價，而以低于平均分25個百分等級為劃分學(xué)習(xí)困難兒童的標(biāo)準(zhǔn)是相對評價。
3、學(xué)習(xí)過程異常。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生知覺信息、加工信息、利用信息解決問題的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)困難兒童在這一過程中往往會在某些方面表現(xiàn)出偏離常態(tài)的行為。
學(xué)習(xí)困難預(yù)防保?。?/strong>
1、在妊娠及分娩期間，盡量避免能夠造成小兒腦損傷的一切不利因素。
2、對嬰幼兒要加強(qiáng)系統(tǒng)保健，防治疾病，以保證精神體格的正常發(fā)育。
3、對兒童的教育，特別是早期教育，一定要注意教育方法，因材施教，教育內(nèi)容及方法要適合小兒的年齡特點，否則容易挫傷其積極性，反會造成其學(xué)習(xí)問題。
4、消除造成學(xué)習(xí)問題的一切心理因素和環(huán)境因素，注意某些藥物的應(yīng)用可能會招至多動及某些軀體問題。