編者按：我們一直說(shuō)不要給孩子“貼標(biāo)簽”，但實(shí)際工作和生活中很多家長(zhǎng)喜歡無(wú)所顧忌地妄加斷言，甚至當(dāng)著孩子的面對(duì)他們某一點(diǎn)暫時(shí)的“缺陷”品頭論足的現(xiàn)象比比皆是。下面讓我們一起來(lái)看看這篇從斯坦福大學(xué)的“監(jiān)獄試驗(yàn)”說(shuō)起。

　　從斯坦福大學(xué)的“監(jiān)獄試驗(yàn)”說(shuō)起

　　作者：馮根林(安徽)

　　我們一直說(shuō)不要給孩子“貼標(biāo)簽”，班主任和家長(zhǎng)也都知道不應(yīng)該給孩子過早地下負(fù)面的結(jié)論。但實(shí)際工作和生活中，我們心底總還是喜歡無(wú)所顧忌地妄加斷言，甚至當(dāng)著孩子的面對(duì)他們某一點(diǎn)暫時(shí)的“缺陷”品頭論足。

　　深究原因，我們還沒有完全了解給孩子“貼標(biāo)簽”的極大危害。因此，我們有必要回顧一下斯坦福大學(xué)的“監(jiān)獄試驗(yàn)”。

　　該實(shí)驗(yàn)是心理學(xué)家津巴多1971年在斯坦福大學(xué)進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)前通過了專門心理測(cè)試，24名受試者都是“正常的、心理健康的好人”。

　　這些情緒穩(wěn)定的大學(xué)生通過擲幣隨機(jī)分成兩組，一組扮作獄警，一組扮作犯人。本來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行十四天，但到了第七天就宣告終止了。原因是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)對(duì)扮演的實(shí)驗(yàn)者都造成了心靈的傷害。

　　實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，為了真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，擔(dān)任“囚犯”的學(xué)生身份以數(shù)字代替，每個(gè)人都穿上犯人的衣服，戴上腳鐐和手銬，有些學(xué)生是在家里被逮捕的，被銬上手銬，戴上牛皮紙頭套，而執(zhí)行逮捕行為的是同意與津巴多合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的加州警方，面對(duì)呼嘯而去的警方，不明就里的鄰里大為驚訝;而擔(dān)任“看守”角色的學(xué)生則是穿著警服，戴上黑色的墨鏡以增加權(quán)威感。在囚犯進(jìn)牢時(shí)，按照監(jiān)獄的正式程序?qū)Ψ溉诉M(jìn)行裸體的搜身，他們擁有一切真實(shí)獄警所擁有的權(quán)力。

　　在斯坦福大學(xué)古老而莊嚴(yán)的心理學(xué)大樓地下室，“好人”之間的敵對(duì)情緒日益升級(jí)：看守們想方設(shè)法折磨囚犯;囚犯?jìng)儎t繼續(xù)承受著折磨，以行尸走肉般的順從回應(yīng)。在試驗(yàn)開始的時(shí)候，看守和囚犯之間沒有任何的差異性;而在試驗(yàn)持續(xù)了一周以后，他們之間已經(jīng)沒有任何的相似性了。

　　第六天，試驗(yàn)隨著一名年輕女士的到訪終止了。

　　這位年輕女士是津巴多的女友，應(yīng)邀中途參與“監(jiān)獄試驗(yàn)”。她剛獲得斯坦福大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。

　　津巴多的女友在周四晚上來(lái)到了斯坦福監(jiān)獄。這晚負(fù)責(zé)輪班的是斯坦福監(jiān)獄最“臭名昭著”的獄警。這位“獄警”曾是一個(gè)絕對(duì)的好學(xué)生。但是，年輕女士開始試驗(yàn)觀察時(shí)，看到的卻是完全不同的一個(gè)人：他戴著黑色的墨鏡，手持警棍，身穿制服，放聲嚎叫，痛罵犯人，讓犯人報(bào)數(shù)時(shí)表現(xiàn)出一種粗暴的態(tài)度。隨后，她還看到了囚犯在洗浴時(shí)遭到了非人折磨和羞辱。

　　離開了試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)后，津巴多女友憤怒而恐懼，她流著眼淚對(duì)津巴多說(shuō)：“你對(duì)這些孩子做的事情太糟糕了!”她不相信眼前的津巴多就是那個(gè)曾經(jīng)以愛生如子聞名、最溫柔而敏感的心理學(xué)家。

　　在女友的責(zé)問下，津巴多終于清醒了。他從扮演的監(jiān)獄長(zhǎng)角色、從他對(duì)試驗(yàn)理性的準(zhǔn)確和客觀的追求中脫身而出，向他的愛人道歉。并且在第二天早上終止試驗(yàn)，反省整個(gè)過程：一場(chǎng)模擬的試驗(yàn)是如何逐步演化成一個(gè)真正的監(jiān)獄?一群“好人”為什么僅僅六天時(shí)間就都變了樣?

　　一場(chǎng)沒有完成的心理學(xué)試驗(yàn)，就能完全向我們證明：即使是心智成熟心理健康情緒穩(wěn)定的大學(xué)生，在他們被貼上標(biāo)簽之后，他們就在向著“標(biāo)簽”靠近，甚至完全成為“標(biāo)簽”應(yīng)有的模樣。

　　當(dāng)我們給智力萌芽、心智初開，有無(wú)數(shù)種發(fā)展可能的孩子隨意下定論的時(shí)候，你想過那斷言可怕的后果嗎?

　　因此，當(dāng)你準(zhǔn)備這樣脫口而出的時(shí)候：“這孩子智力有問題”、“這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)自閉”、“他從來(lái)不會(huì)說(shuō)真話”、“你怎么這么差?”、“你一直不知道什么是禮貌，不會(huì)稱呼人”、“字一直都很丑”、“學(xué)習(xí)不行”……請(qǐng)你再想想斯坦福大學(xué)的“監(jiān)獄試驗(yàn)”，成年人的一次口無(wú)遮攔，也許就毀了孩子的一生。這絕對(duì)不是危言聳聽。

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