編者按：小作者注意了人物的動作、神態(tài)和語言的描寫，突出了“我”樂于助人的好品格。通過寫“我”的心理活動，如：“此時，我的心里一陣溫暖，”以此揭示了“贈人玫瑰、手留余香”的含義。下面讓我們一起來看看這篇贈人玫瑰，手留余香。

　　贈人玫瑰，手留余香

　　通榆縣第二小學五年五班 王宇琦

　　一個陽光明媚的早晨，秋風吹過樹梢，葉子紛紛落下，像一只只蝴蝶在空中飛舞。地上也鋪了一條黃地毯，伴著我去同學家的路上。【評：景物描寫，突出了美好，如背景一樣襯托“我”下文助人為樂的事情，好!】

　　今天是星期六，不用(去)上課，同學呂赫邀請我去他家玩，我打算座(坐)公交車去他家。剛上車，我就看見了一位(個)空座，(急忙走過去)我坐了上去。【評：“坐”和“座”的用法要分清，“坐”動詞，“座”名詞。“我”字在句子中有的可以省略，會使句子更簡潔?！?/p>

　　到了下一站，有一位年邁(近)80的老奶奶上了公交車。(她滿是皺紋的臉紅紅的，還喘著粗心，一看便知她)好不容易上了車，可又沒有座位。我看見其他人有的假裝睡覺，有的人裝作沒看見。(此時)我很生氣，站了起來，說：“來，老奶奶，坐我這里吧!”老奶奶緩緩地走了過(來)去，微笑地對我說：“謝謝你給我讓這個座呀，小朋友!”我也面對微笑地說：“不用謝，老奶奶!”【評：怎么知道老奶奶“好不容易上車的”?要寫具體?！?/p>

　　到了站點，我下了車。(到呂赫的家離站點還有一段路程，需要步行。)走著走著，在我的前面(的路正在維修，路面坑坑洼洼，有的地方還積滿水。這時，)有一輛面包車，陷進了泥坑里。從車上下來一位老奶奶和她的小孫子從車上下來，來推車。無論他倆怎樣推車，車還是紋絲不動，但是他倆并沒有氣餒，還是用力地推著。【評：坐車去的，怎么還要“走著走著”呢?路上怎么出現(xiàn)了泥坑?這些問題都要寫清楚?！?/p>

　　這時，一個(中年男)人從車窗里探出腦袋，喊著：“你們能不能(使)點(勁)推，慢死了，(我)老子還要趕時間的(呢)!”【評：推車的一老一小可能是這個男人的母親和兒子，他不該對母親自稱為“老子”吧，語言要得體?！?/p>

　　我心想：“這也太過分了，一個大男人(連車都)不下車推，還讓老人和孩子(把)下車推。人們都說人多力量大，我也來幫忙了。路人看見我來推車，(路上的)其他人也都來幫(著)我們推車了，很快車就動了起來。我們嘴里喊著“一二，一二!”車就這樣脫(離)里了泥坑?！驹u：詞語盡可能不要重復使用，“下車推”和“推車”這兩個詞組都重復使用了，可以改改說法，會更好?！?/p>

　　我繼續(xù)往前走著，看見一個(位)盲人著急地在路邊來回移動著腳?？吹?得)出來，他要到馬路的對面去，可這時正是上班的高峰期，馬路上都是車，來來往往的，一輛又一輛，幾乎沒有空隙。他剛剛向前走一步，聽到車的笛聲，又退了回來了一步。我看著他那焦急的(神情)心情，我(走過去，拉)扶著老爺爺?shù)氖郑⌒囊硪淼刈叩搅笋R路的對面，上了人行道。老人連聲謝我。我也回道不用謝。此時，我的心里一陣溫暖，原來這就是我在書上看到的“贈人玫瑰，手留余香”(這句話)的含義?！驹u：看到的不是“心情”而是“神情”，因為心情是看不到?！?/p>

　　這個早晨，雖然我沒有(及時)去成同學呂赫他家玩，但是我體會到了“贈人玫瑰，手留余香”的意義。

　　公眾號：我教孩子們寫作文

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