學(xué)習(xí)啦： 教育教學(xué)是偉大神圣的，老師們將自己所學(xué)的知識(shí)都毫無保留的教給了一個(gè)個(gè)學(xué)生。那么，中學(xué)老師們是如何寫教育隨筆的呢?下面讓我們一起來閱讀《孩子，該怎么愛你》這篇教育隨筆吧!

　　伴著丹桂飄來的清香，一位身襲黑衣，兩眼豆大，眉如鉤月，時(shí)不時(shí)咧嘴暢笑，露出整齊而又稀疏牙齒的那個(gè)高大男生----小A，在新生報(bào)到的當(dāng)日闖入我的眼簾。心中不禁暗喜，體育委員有著落了!殊不知，潛藏的不安已經(jīng)在教室充滿祥和的空氣中微微醞釀。

　　開學(xué)兩日，空氣中滿溢著來到新環(huán)境激動(dòng)不已的氣息。忽有一二“好事者”跑到我的面前，跟我講小A以前的種種劣跡，什么成績(jī)不好啦，什么經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)了，什么憤怒拿凳子砸老師啊。當(dāng)時(shí)，滿不以為然，并警告這位前來告密的同學(xué)不準(zhǔn)在班里隨便散播謠言。誰知，第二天英語課上，小A竟在課堂上舉起凳子要砸身邊的兩位男生。找他談話，了解到他舉手回答問題，回答不好，有兩位男生偷偷在笑，所以他要收拾他們一下。隨后找了另外兩位男同學(xué)，告訴他們不能取笑同學(xué)，這事以兩位男同學(xué)的道歉而告終。

　　萬萬沒想到，班里的不寧就此開始了。接下來的兩周，幾乎每天，小A都會(huì)在班里鬧出動(dòng)靜來。拿起凳子要砸同學(xué)，握起拳頭要打同學(xué)，沖向講臺(tái)砸黑板。更有甚者，逮到班里一個(gè)老實(shí)的同學(xué)，擰他的脖子，并言，試試可以擰多少度。類似于此的事情接二連三的發(fā)生，我心生怵意。但又迫不及待得想要了解小A同學(xué)，到底是什么使得他如此暴躁不堪?

　　慢慢走近他，發(fā)現(xiàn)他挺愛表現(xiàn)，挺看重成績(jī)，挺愛家里的狗狗。把自己好吃的零食都留給狗狗吃。一次，英語測(cè)試成績(jī)不理想，他再三請(qǐng)求老師不要發(fā)成績(jī)，給他一次機(jī)會(huì)，保證下次考好。英語老師答應(yīng)了他的請(qǐng)求，在發(fā)成績(jī)的時(shí)候故意沒有發(fā)他的。然而沒有不透風(fēng)的墻，他爸爸得知測(cè)試事情后還是責(zé)問了他。第二天小A氣勢(shì)洶洶得跑來責(zé)問英語老師跟我：“為何不守信用?”“為何要發(fā)成績(jī)?”“我考不好，我爸爸要弄死我的狗，你們知不知道?”當(dāng)時(shí)我一陣愕然，孩子的背后是怎樣的家庭?

　　一次，小A擰同學(xué)的脖子，我如實(shí)將情況跟他父親進(jìn)行了溝通。第二天我一走進(jìn)教室，小A就給我做了個(gè)手勢(shì)示意我出去，他有話跟我講。隨即開口問道：“老師你為什么說我壞話，我被老爸揍一頓你知道嗎?”“我只是如實(shí)反映情況，并沒有說你什么壞話。”接下來，他纏著我給他父親打電話，讓我說冤枉他了，或者我把事情搞錯(cuò)了，他是個(gè)好人。他怎么會(huì)有如此過激的反映?為何一再強(qiáng)調(diào)自己是好人?我疑惑不解。關(guān)于情況說明的電話我沒有打，但我想好是時(shí)候約見家長(zhǎng)，了解這個(gè)家庭啦。

　　一個(gè)下著淅瀝小雨的周四下午，我約見了小A的父親，同樣高大，不過臉上多了幾分生活帶來的嚴(yán)肅神色。溝通中，了解到小A所說屬實(shí)，父母說過弄死他的小狗，丟掉他的小狗，也確實(shí)在我跟他溝通情況的當(dāng)晚，動(dòng)手打了他等等。當(dāng)我問及，孩子都十四歲了，怎么還能動(dòng)手打呢?他父親回答，因?yàn)楦⒆又v不通道理。我愕然心驚，怪不得小A考不好心情會(huì)異常煩躁;怪不得小A考不好時(shí)會(huì)整天整天纏著任課老師不發(fā)成績(jī);不由得想起另一件事情，一天早上，見他面色不悅，怒火沖天的樣子，老師知道他的情況，就讓他先去操場(chǎng)跑跑步散散火，不想回教室之后，他又立即掐住同學(xué)的脖子，拉開之后，他跟我講，根本控制不住自己，不知道接下來會(huì)發(fā)生什么。我考慮周圍同學(xué)的安全及課堂需要正常進(jìn)行，讓他先回家休息，他也想回去。這事跟他父母溝通，他拿過電話，對(duì)他母親說，我今天又犯錯(cuò)了，我要回去，你打算怎么整我?一個(gè)“整”字，深深刺痛我的心。

　　都說家是避風(fēng)港，父母是孩子的保護(hù)傘。可小A對(duì)父母的害怕卻令人震驚，令人發(fā)指。也許，父母是恨鐵不成鋼，想用拳頭使孩子在學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。也許，父母是望子成龍，以一種獨(dú)特“整”的方式防止孩子再三犯錯(cuò)誤?？煽吹饺缃裥因暴躁情緒而表現(xiàn)出的種種行為，不知他的父母可曾后悔當(dāng)時(shí)的拳頭落在小A身上?偶然跟小A開玩笑，問他世界上最喜歡誰?他說只喜歡家里的狗。感覺自己所有的話都只能跟狗狗說，陪伴自己的也只有狗狗。他也曾在作文中寫道：“我不可否認(rèn)我有暴力傾向，但我已經(jīng)在努力。在經(jīng)歷了從小到大漫長(zhǎng)的孤獨(dú)后，我想變好，我想改過，我想成為一個(gè)好人。”他的父母可曾了解過他內(nèi)心無助的掙扎與呼喚?

　　如今，我依然不知誰是造成小A如此的罪魁禍?zhǔn)?，可又似乎能夠感受到他父母的忙碌及父母為了孩子而落在孩子身上的拳頭。是的，為了孩子，為了孩子能夠有更好的成績(jī)，更好的未來，可唯獨(dú)忽略了孩子的健康成長(zhǎng)。

　　教育孩子不是孩子表現(xiàn)不好，成績(jī)不好就劈頭蓋臉打一頓，也不是給孩子掙很多很多的錢，而是陪伴孩子一起成長(zhǎng)，幫孩子一起面對(duì)生活中學(xué)習(xí)中遇到的難題，幫孩子一起步入人生的正規(guī)。

作者：昆山市城北中學(xué) 夏瑩瑩

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