編者按：斗轉(zhuǎn)星移，四十年悠悠歲月，彈指一揮間，花樣年華，在那朦朧的歲月里，留下的似乎只剩下一個影子了。如今的我，也開始追憶著曾經(jīng)。

　　追 憶 曾 經(jīng)

　　——赴同學(xué)聚會之程斷想

　　文/馬永欽

　　踏上客車，前往同學(xué)聚會地點(diǎn)，一路之上，我感慨萬千，心潮翻滾……

　　斗轉(zhuǎn)星移，四十年悠悠歲月，彈指一揮間，花樣年華，在那朦朧的歲月里，留下的似乎只剩下一個影子了。

　　打開記憶的閘門，四十年前的一幕幕是那么歷歷清晰，又是那么暗淡無光——那是1976年春節(jié)后13歲的我背起了書包，步入了初中，一切那么陌生，校園由一家地主宅院改建而成，校舍十分簡陋，共有六個教室，原本不大的每個教室內(nèi)還兩個頂柱，門窗應(yīng)該安裝玻璃的地方，釘?shù)娜撬芰希瑬|面小跨院是個三合院，仍是原有的建筑房屋，那是老師們的辦公室。我按通知找到了自己的班，老師集合開會說了一系列的注意事項(xiàng)，安排了座位，那時(shí)我們還很“青澀”，男女同學(xué)都不交談，同一課桌的中間畫上了分界線，為此經(jīng)常進(jìn)行邊界戰(zhàn)爭。記憶最深的當(dāng)屬我們實(shí)行的“隔日制”。也就是這一屆同學(xué)兩個班只有一個教室，上一天學(xué)休息一天，學(xué)校說這是根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性的做法。

　　那一段特定的日子，正是教育黎明前最黑暗的時(shí)期，大量的教學(xué)時(shí)間，被學(xué)農(nóng)學(xué)工占用，我們“隔日制”的年級每周五下午全是勞動課，有專門負(fù)責(zé)勞動的老師。學(xué)校安排的勞動項(xiàng)目繁多，勞動強(qiáng)度繁重——農(nóng)場勞動、搞小秋收、搞小麥?zhǔn)?、拾糞、砸副料(打井用的)等等。學(xué)農(nóng)項(xiàng)目根據(jù)季節(jié)給生產(chǎn)隊(duì)去拔草、間苗、治蟲、送肥、追肥等等，真正的把課堂搬到了田間地頭。

　　學(xué)校還經(jīng)常承攬一些工程，印象最深的有兩件事：一是挖地溝埋電線，為此我們年級的同學(xué)每周增加了三個半天的勞動時(shí)間，這項(xiàng)工程約計(jì)有一個半月。二是平整大堤建煤站。如今的煤站當(dāng)初是一座大堤，學(xué)校承包了大堤的平整工程，仍然是靠我們每周增加三個半天去勞動。這項(xiàng)勞動大約持續(xù)了一個學(xué)期。

　　那時(shí)負(fù)責(zé)勞動的老師特別喜歡的是大個子男生，他們有力氣、能干活。我這小個子在班上的地位顯得很低微，并且吃了不少苦頭。

　　挖地溝每次每人分十米任務(wù)，挖完驗(yàn)收合格就可以回家，我只能積極快干，別人休息，我還繼續(xù)挖，生怕完成在最后讓同學(xué)笑話，幸虧有那么幾個知己的同學(xué)每次都幫助我，使我不至于落到最后，盡管如此那時(shí)的我還覺得十分勞累。

　　還有平堤，一般要求男生帶小推車，女生帶鐵锨，我家沒有小推車，當(dāng)時(shí)有小推車的人家很少，我一個小孩子，也沒有辦法去借，只好拿張鐵锨去。去后低頭不語，積極努力地裝車卸車，負(fù)責(zé)勞動的老師看到后似乎還是不滿意。

　　“永欽，你推車去!”分明是他在下命令，我只好去推土車。說實(shí)話我當(dāng)時(shí)年齡小、個子矮推一車土確實(shí)很吃力，但我知道這是對我不帶小車來的懲罰。

　　“少裝點(diǎn)，我多推幾趟就是了，裝太多我推不動!”我請求著裝土的同學(xué)。他陰沉著臉監(jiān)督著我推了四趟，沒有言語，也沒有說換人，居然他走開了。

　　“我推不動那么多!”幾男生出于開玩笑，越裝越多。

　　“裝吧，還能裝多少?反正就這么大的車斗!”這次裝的太多了，我勉強(qiáng)推了起來，一步一搖晃，艱難地走著：“有那么多大個子男生不讓他們推車，偏偏讓我一個小個子男生來推，什么道理嘛，懲罰起來還沒有完了”。對了，我靈機(jī)一動，計(jì)上心來，在搖搖晃晃中，我故意一偏，使勁一擰，本來就稀松的小車沒禁不住這一下子，只聽“咔嚓”一聲，車把折了……

　　“車子你帶不來，人家同學(xué)帶車來了，讓你推幾車土，你看看你又把車子給弄壞了!什么也干不了!”他怒氣沖沖地說著，原本陰沉的臉這一下變得更加難看了，這是有史以來我見到的他最難看的一張臉。我站在旁邊一句話也沒有說，理由也沒有陳述，并顯示出了一副無奈的神情——“活該!干嘛非讓我推!?”內(nèi)心只重復(fù)著這句話，積淤的不滿得到了暫時(shí)的緩解。

　　此外，學(xué)校還有鋁風(fēng)扇鑄造廠呢，這下我們就更有活干了。每次勞動就挫鋁風(fēng)扇，每人一把鋼挫，挫勻稱了為止。干這活兒我找到了竅門，每次完成任務(wù)都是輕輕松松。我不是單純挫，而是用挫撬下鋁風(fēng)扇的邊緣部分，然后隨意挫幾下即可，這樣特別快。有時(shí)說是上晚自習(xí)，其實(shí)是挫鋁風(fēng)扇，這一項(xiàng)勞動也有很長時(shí)間。

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　　這期間，取消了考試制度，考核評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，主要是看政治思想表現(xiàn)。文化課只作為參考，平時(shí)基本不測驗(yàn)。大多數(shù)同學(xué)在文化學(xué)習(xí)方面沒有用功。

　　1977年國家恢復(fù)了高考制度，教育走上正軌。學(xué)校以學(xué)習(xí)為主了，頻繁的體力勞動基本停止了，老師們也認(rèn)真教書了，同學(xué)開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。因?yàn)槲页煽冞€是不錯的，在班上原本卑微的地位一下了升高了許多，出板報(bào)，協(xié)助老師看作業(yè)、印刷習(xí)題，經(jīng)常代表班級上演文藝節(jié)目等。

　　我敬佩老師，心目中老師是那么的神秘——老師知道數(shù)學(xué)題怎么做;老師知道課文的中心意思和寫作特點(diǎn)，也知道課文分幾層，每層的意思?xì)w納得真好;老師知道所有問題的結(jié)果……

　　一次偶然的機(jī)會讓我揭開了老師神秘的面紗——有一次我替化學(xué)老師給同學(xué)看作業(yè)，以前是老師寫下答案我按答案去看。這次老師交給我一本書，我從來沒見過的一本書：《教學(xué)參考書》。只見上面赫然印著課后習(xí)題的所有答案。我頓時(shí)發(fā)了呆，還有這樣的書?化學(xué)老師同宿舍還有一位語文老師，他的辦公桌上有一本《語文教學(xué)參考書》，打開一看，哇!老師講的內(nèi)容都在上面，課后習(xí)題的答案也全有，似乎老師上課講的每句話在書上都能找到，這書真好呀!噢——原本不是老師神秘，神秘的是每科老師手中的那本教學(xué)參考書!

　　班主任老師自然也重視成績，他是教化學(xué)的，但是有時(shí)給我們講點(diǎn)語文，有時(shí)給我們講點(diǎn)物理，有時(shí)還給我們講點(diǎn)歷史。特別是講解恢復(fù)高考后教育的發(fā)展情況。知道的真是多。不信你什么都懂，什么都知道，我在字典上找了五個生僻字，讓同桌同學(xué)去請教他，老師端詳著這五個字，只認(rèn)出了“曳”，其它的都不認(rèn)識，我們幾個同學(xué)湊到一起哈哈大笑起來：“完了，這回完了吧，不會了，不能了呀!哈哈——”

　　我們這一屆應(yīng)該是1978年春畢業(yè)，但是招生考試改為了暑假，這一年我們參加了高中招生考試，我以全縣第四名的優(yōu)異成績考入了縣直重點(diǎn)高中。

　　往事如煙——

　　轉(zhuǎn)瞬之間，歷史的時(shí)鐘指到了2017年，我們經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，步入了新的世紀(jì)，走過了時(shí)間的春夏秋冬，品嘗了生活的酸甜苦辣。歲月的滄桑，洗盡了我們青春的年華與天真浪漫，完成了從青年到中年的人生轉(zhuǎn)折，細(xì)密的皺紋飽含著歲月的風(fēng)霜，滿頭的銀絲折射出生活的磨礪。

　　聽說有的同學(xué)歷經(jīng)艱辛沉浮于宦海仕途，終于嶄露頭角，事業(yè)有成;有的同學(xué)淡薄名利，默默無聞，過著平靜的生活;有的同學(xué)隨著社會改革的浪潮，投身商海，充當(dāng)弄潮兒，靠勤奮、智慧而發(fā)家致富;有的同學(xué)已提前退休，賦閑在家，開始安度“晚年”;讓人傷感的是已經(jīng)有四名同學(xué)不幸罹難而駕鶴西去……

　　我推想同學(xué)相見的第一刻，肯定是無拘無束地驚喊、打趣戲謔、握手擁抱……仿佛忘記了自己的年齡，忘記了自己的性別，穿越時(shí)空與當(dāng)年的同學(xué)情誼去無縫對接——說當(dāng)年想說而沒敢說的話;問當(dāng)年想問而沒敢問的事;講當(dāng)年想講又沒敢講的趣話;開當(dāng)年想開而沒敢開的玩笑;互聊各自的前塵往事……

　　“嗚——嗚——”車子停了下來。

　　到了，到了，我快速下車，大步流星地走向同學(xué)聚會的大廳，迫不及待地去看看那曾經(jīng)熟悉的面孔，聽聽那久別重逢的聲音，品品那由情釀制的美酒……

　　作者:馬永欽

　　公眾號:新時(shí)代文學(xué)社

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