有些人閱讀題及答案
語(yǔ)文閱讀在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重,所以,多做一些閱讀練習(xí),不僅能熟能生巧,輕松應(yīng)對(duì)考試,最重要的,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。下面是小編整理的有些人閱讀題及答案，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
《有些人》閱讀題原文
張曉風(fēng)
①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，她教過(guò)我們些什么，我完全沒(méi)有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰(shuí)會(huì)?”我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！?/p>
③我立刻快樂(lè)得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
④那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長(zhǎng)大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎?”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說(shuō)。
⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢?”“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見(jiàn)一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！?/p>
⑧她說(shuō)“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是“舉頭三尺即有神明”?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢!
⑨有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水;他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過(guò)美麗的人行道，但是沒(méi)有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
⑾那個(gè)人是誰(shuí)?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。
⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
⒀對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒(méi)有表情的臉竟會(huì)奔波過(guò)兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦急地聽著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
⒃代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。
⒄如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改)
《有些人》閱讀題目
小題1:文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺(jué)得難忘的原因。(4分)
①女老師： _______________________________
②米店的胖女人：對(duì)誠(chéng)信、良知的敬畏
③衣衫襤褸的中年人： _______________________________
④代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了君子謀道的精神。
小題2:品味下列句子中劃線詞語(yǔ)的妙處。(4分)
⑴“啊!”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見(jiàn)一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
小題3:文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美?！闭?qǐng)結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的對(duì)這句話的理解。(4分)
小題4:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么?(4分)
內(nèi)容上：_______________________________
結(jié)構(gòu)上：_______________________________
小題5:通讀全文，你認(rèn)為題目所說(shuō)的“有些人”指的是什么樣的人?并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。(4分)
《有些人》閱讀題參考答案
小題1:①謙遜、對(duì)人毫不吝惜的稱贊(2分);③他的無(wú)助，路人的冷漠，“我”沒(méi)有幫助他的自責(zé)(2分)。
小題2:(1)大詞小用，生動(dòng)形象地寫出胖女人認(rèn)為做生意不講誠(chéng)信是不可饒恕的罪過(guò)，(1分)表達(dá)了作者對(duì)胖女人的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的贊揚(yáng)。(1分)(2)生動(dòng)形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制(1分)，表達(dá)了作者的懺悔和不安。(1分)
小題3:指很多年以后，我才慢慢體會(huì)到當(dāng)一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學(xué)生講題(結(jié)合文章內(nèi)容2分)，希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績(jī)，擁有美好的未來(lái)的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛(ài)，讓我真正體會(huì)到“君子謀道”的精神和骨髓。(意義2分)
小題4:內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，深化主題，有些人給我們帶來(lái)心靈上對(duì)真善美的感動(dòng)比名字更重要(2分);結(jié)構(gòu)上：與第一段照應(yīng)、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。(2分)(注：此題不能程式化答題，必須結(jié)合文章內(nèi)容，比如只答點(diǎn)明中心不得分，要結(jié)合文章答出中心才得分。)
小題5:能給我們的心靈帶來(lái)真、善、美的觸動(dòng)并使我們難以忘記的人。(2分)示例略。(2分)
《有些人》讀后感
借虛寫實(shí) 語(yǔ)深筆曲，在娓娓道來(lái)中讓你感動(dòng),在不溫不火的敘事中讓你體味人生的況味,在瑣碎的小事中讓你明白為人處世的大道理,這是張曉風(fēng)散文的一貫風(fēng)格。她不訴諸理性,僅僅按照人生的本來(lái)面目,按照女性特有的敏感和細(xì)膩,運(yùn)用自己特有的清新和豐富的筆觸完成自己的散文。
她的散文具有散文詩(shī)的特點(diǎn),清新而不浮躁,豐富而不蕪雜,淺顯而不淺薄,情感豐富而又不失哲理深度。她會(huì)讓你莫名地感動(dòng)、流淚,因?yàn)槲覀冊(cè)谒纳⑽睦锩婵吹搅宋覀冏约旱挠白??！队行┤恕肥菑垥燥L(fēng)的頗具特色的散文佳作。整篇文章寫了四件小事。第一件是作者小時(shí)候經(jīng)歷的一次“老師不恥下問(wèn)”,并適時(shí)鼓勵(lì)這個(gè)小學(xué)生的事,但從此這個(gè)小女孩兒的自信心被激發(fā)起來(lái)。第二件事是和米店老板的一次交易,從而提出了人們對(duì)誠(chéng)信行為的信仰。第三件事是說(shuō)在熙熙攘攘的人群中,作者漠視了一個(gè)痛苦的、需要幫助的、衣衫襤褸的人,從而引起作者無(wú)限的自責(zé)。
最后一件是在一次重要的考試之前,在考場(chǎng)外面,代數(shù)老師耐心地給作者講解行列式的故事。這些不經(jīng)意的小事,為何能深深地烙進(jìn)我們記憶的深處?這真的值得我們深長(zhǎng)思之。張曉風(fēng)筆下的老師名字甚至容貌都不清晰，但他們優(yōu)美的品格卻使作者銘記不忘。張曉風(fēng)寫人，總是信手拈來(lái)，幾下勾勒，便有傳神之功，以洗練的筆墨表達(dá)出對(duì)生活的思考。記憶中的兩位老師，他們樸實(shí)平凡，但一個(gè)以其愛(ài)心與教育智慧挖掘出學(xué)生心中寶貴的自信，一個(gè)則以細(xì)小入微的動(dòng)作成為“我”記憶中的最后一節(jié)代數(shù)課，那是一種永恒的紀(jì)念。普天下的老師不正是這樣嗎?
原來(lái)，我們的老師其實(shí)都在以他們的人格、智慧、藝術(shù)來(lái)教育和影響著我們，寫作時(shí)我們要主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、選擇和開掘這些東西，落筆成文，這便是本文給予我們的啟示。
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