高考?jí)毫μ?，備考狀態(tài)越來(lái)越差，該怎么做？

　　當(dāng)我第一遍讀一本好書(shū) 的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的 時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!
一、高考?jí)毫μ笤撛趺醋觯?/strong>

　　距離高考還有僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，這兩個(gè)月是高三學(xué)生最后的沖鋒時(shí)刻。在這個(gè)時(shí)間段里，不少學(xué)生的心態(tài)也在悄悄發(fā)生變化，相信很多人都感受到了來(lái)自高考的壓力。學(xué)生自己都在不斷地努力，有的同學(xué)會(huì)頂不住壓力，這個(gè)時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)幫忙疏導(dǎo)，緩解他們的壓力。那么，在這僅剩的兩個(gè)月的時(shí)間里，高三學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能不讓自己留下遺憾呢?

　　一、 保持一個(gè)良好的心態(tài)，保持平和的心情

　　在這兩個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，心態(tài)也許比埋頭苦讀更加重要。面對(duì)重要的考試，心態(tài)焦慮是很正常的，適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?huì)變成動(dòng)力激勵(lì)自己前行，但是過(guò)度的壓力則會(huì)導(dǎo)致心態(tài)崩塌，所以在這個(gè)時(shí)候一定要保持好心態(tài)。

　　如保持鍛煉，不少高三的同學(xué)總覺(jué)得在高三這段時(shí)間里只是要學(xué)習(xí)，這是不對(duì)的，鍛煉必不可少。每天晚上在晚自習(xí)或者放學(xué)后去操場(chǎng)跑步，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。還有多與老師家長(zhǎng)溝通，很多同學(xué)會(huì)將這份焦慮放在心底，這樣只會(huì)讓負(fù)面情緒不斷堆積，直至爆發(fā)。一旦有了解不開(kāi)的心結(jié)一定要找老師和家長(zhǎng)溝通，他們會(huì)幫你疏解。

　　二、 多看前幾年的真題

　　在這個(gè)時(shí)候同學(xué)們就不要急于刷題了，因?yàn)楹枚嗤瑢W(xué)只顧刷題，并沒(méi)有真正了解到高考的題型，這樣只會(huì)事倍功半。所以，同學(xué)們多翻翻前幾年的高考真題，首先看看有哪些比較固定的題型，在這方面下一下功夫，爭(zhēng)取保證這部分得分;其次，多看看解題思路，比起做題的數(shù)量，更重要的是打開(kāi)自己的解題思路;

　　最后，對(duì)比自己和答案，查找兩者的差距，不斷向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏。

　　三、 多看錯(cuò)題本

　　相信很多同學(xué)都有這樣的體會(huì)，錯(cuò)過(guò)一次的題目第二還是會(huì)以同樣的方式錯(cuò)。

　　所以說(shuō)，第一印象很重要，那么這個(gè)時(shí)候就要把這種錯(cuò)誤的思想扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，多看錯(cuò)題便是一個(gè)很好的方法。錯(cuò)題的類(lèi)型也有很多，比如因?yàn)轳R虎犯的錯(cuò)，這種錯(cuò)題就可以不用看了，只要認(rèn)真細(xì)心就可以了，重點(diǎn)應(yīng)該放在當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何解題思路和想偏了的題上面。雖然這么說(shuō)，但是基礎(chǔ)題的作用不容忽視，高考基礎(chǔ)題所占比例是60%，中檔題占30%，難題占10%，最后那10%是留給那部分尖子生的，普通學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)該放在前兩檔題上面，所以也不要忽視基礎(chǔ)。

　　高考是人生中第一道坎，同學(xué)們也是第一次面對(duì)這樣的重要考試。但是請(qǐng)所有高三的同學(xué)相信，你們并不是孤軍奮戰(zhàn)，你們身后有老師和家長(zhǎng)的支持和祝福。所以請(qǐng)你們相信自己，相信老師和家長(zhǎng)，只要努力，相信大家都會(huì)取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jī)。

　　成績(jī)下滑、容易疲憊、情緒低落、自信心下降……距離高考還有兩個(gè)多月，相信有很多同學(xué)或多或少都遇到了這樣的情況。該怎樣調(diào)整好狀態(tài)，應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的高考呢?

　　建立學(xué)習(xí)儀式感，提高學(xué)習(xí)效率

　　高考?jí)毫π睦戆咐?/strong>
案例一

　　小欣是高三生。剛進(jìn)入高三時(shí)，她干勁十足，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，復(fù)習(xí)效率也非常高。但是隨著復(fù)習(xí)的推進(jìn)，她感覺(jué)學(xué)習(xí)效率明顯下滑，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易疲憊。

　　她希望能保持高效率的學(xué)習(xí)，可自身狀態(tài)卻不給力。她陷入焦慮中，不知該如何是好，更擔(dān)心因此影響復(fù)習(xí)效率，不能考入理想的大學(xué)。

　　支招

　　學(xué)習(xí)儀式感能給學(xué)習(xí)者一種強(qiáng)烈的自我暗示。這種暗示可使考生的注意力迅速集中起來(lái)，做到手眼腦協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　那么，怎樣建立學(xué)習(xí)儀式感?考生可像做操一樣建立幾個(gè)規(guī)定動(dòng)作，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)形成習(xí)慣。

　　第一步：靜心冥想，集中注意力

　　考生可做幾組深呼吸，放空頭腦，將注意力放在呼吸上，體驗(yàn)自己的呼吸動(dòng)作，內(nèi)心便可迅速平靜下來(lái)。如果不容易進(jìn)入冥想狀態(tài)，可嘗試做一些手部操或眼保健操。手指抓握、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)或做一組眼保健操。在清空頭腦、集中注意力的同時(shí)，也能讓身體做好準(zhǔn)備。

　　第二步：瀏覽內(nèi)容，提前預(yù)熱

　　考生可先瀏覽一遍接下來(lái)幾個(gè)小時(shí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就像考試時(shí)先瀏覽一遍試卷，對(duì)考試內(nèi)容有一個(gè)整體把握。翻看學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)多關(guān)注要學(xué)習(xí)的重要概念或例題，在頭腦中形成思維導(dǎo)圖，在正式學(xué)習(xí)過(guò)程中再學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，會(huì)起到強(qiáng)化效果。

　　提前預(yù)熱有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并容易形成知識(shí)脈絡(luò)。零散的知識(shí)不容易長(zhǎng)時(shí)記憶，知識(shí)之間的有效連接有助于形成意義學(xué)習(xí)。

　　第三步：1分鐘自我暗示

　　完成前兩步以后，考生可靜待1分鐘，感受1分鐘的流逝。在這個(gè)過(guò)程中，告訴自己即將開(kāi)啟一段愉快的學(xué)習(xí)旅程，在接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)里會(huì)復(fù)習(xí)很多內(nèi)容。這些內(nèi)容有可能出現(xiàn)在高考試卷上，告訴自己每一次高效學(xué)習(xí)都在為高考助力。經(jīng)過(guò)這樣的自我鼓勁，考生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期盼。

　　第四步：學(xué)習(xí)結(jié)束，自我肯定

　　學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)的儀式感也很重要。不管對(duì)此次學(xué)習(xí)的效果是否滿(mǎn)意，但學(xué)習(xí)過(guò)程中自己付出的專(zhuān)注和努力都是值得肯定的。自我肯定也有助于激發(fā)下次學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，考生可閉目休息1分鐘，伸伸懶腰，同時(shí)在心理上進(jìn)行自我肯定。例如“這幾個(gè)小時(shí)我很專(zhuān)注，表現(xiàn)不錯(cuò)”“我復(fù)習(xí)了很多內(nèi)容，感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)”“我的狀態(tài)越來(lái)越好，下次會(huì)更好”等。

　　學(xué)習(xí)儀式感其實(shí)是對(duì)枯燥疲憊的高三生活的調(diào)節(jié)。當(dāng)考生長(zhǎng)時(shí)間沉浸在一種重復(fù)單調(diào)的活動(dòng)中，容易產(chǎn)生懈怠和疲憊感，適時(shí)制造一些小變化可以對(duì)高三生活保持新鮮感，從而產(chǎn)生動(dòng)力。

　　巧借外力度過(guò)“瓶頸期”

　　案例二

　　小明是高三生，近期他在備考中遇到了“瓶頸期”，成績(jī)沒(méi)有明顯提高反而下降了。這讓他十分困擾。但他把所有心事都悶在心里，怕父母擔(dān)心不敢跟父母說(shuō)，礙于“面子”不想跟同學(xué)交流。

　　這段時(shí)間，小明情緒低落，吃不好睡不好，整天愁眉苦臉，不僅影響學(xué)習(xí)效率，也打擊他的自信心。

　　支招

　　遇到“瓶頸期”并不可怕，可怕的是面對(duì)困難沒(méi)有勇氣和信心，封閉自我，不與外界溝通。只有調(diào)整好精神狀態(tài)，學(xué)會(huì)借用外力，有效利用社會(huì)支持資源，對(duì)癥下藥，才能順利度過(guò)“瓶頸期”。

　　學(xué)會(huì)放松，勞逸結(jié)合

　　遭遇“瓶頸期”原因是多方面的，但大多都伴隨身體或心理疲勞，例如情緒低落、自信心受挫、自我否定等狀態(tài)。這時(shí)，考生不要著急想辦法提高成績(jī)，可適當(dāng)放空，從不佳狀態(tài)中抽離出來(lái)，轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)整好身心狀態(tài)，以更加良好的精神狀態(tài)面對(duì)困難。

　　考生可以做自己喜歡的事，如短暫外出散心、看場(chǎng)電影、逛逛街、享受一頓美食、玩喜歡的游戲等釋放焦慮和壓力。另外，不要長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的備考狀態(tài)，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，階段性地放松，張弛有度，保證良好的身心狀態(tài)。

　　增強(qiáng)體質(zhì)，改善狀態(tài)

　　高考備考期間，大多數(shù)考生容易陷入“三點(diǎn)一線”的生活，每天課桌—飯桌—床。爭(zhēng)分奪秒的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)讓考生根本無(wú)暇顧及體育鍛煉。

　　適當(dāng)運(yùn)動(dòng)不僅可增強(qiáng)考生的身體素質(zhì)，讓考生在備考期間少生病，更能釋放壓力，緩解焦慮情緒，幫助考生調(diào)整精神狀態(tài)。

　　因此，考生要抽出時(shí)間練習(xí)一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。相比于長(zhǎng)時(shí)間的低效率學(xué)習(xí)，不如把握最有效的時(shí)間，最高效地學(xué)習(xí)。

　　學(xué)會(huì)溝通，獲得支持

　　多項(xiàng)心理學(xué)研究表明，社會(huì)支持有利于人的心理健康。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，社會(huì)支持包括親人、朋友、老師、同學(xué)等可利用的人脈資源，在遇到自己難以疏解的困難或心理問(wèn)題時(shí)，考生要走出孤島，求助于身邊的社會(huì)支持資源，不僅可拓寬解決問(wèn)題的思路，有助于有效解決問(wèn)題，也會(huì)從思維陷阱中“逃脫”出來(lái)。學(xué)會(huì)借助外力，有效利用周?chē)鐣?huì)資源，是成功之人必備的重要能力之一。

　　分析原因，對(duì)癥下藥

　　調(diào)整好身心狀態(tài)，與周?chē)诉M(jìn)行有效溝通后，考生也要靜下心來(lái)，冷靜思考，分析造成自身學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因，有針對(duì)性地制定解決方案，抓住問(wèn)題要害，使問(wèn)題迎刃而解。

　　此外，備考沖刺期，在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上，考生更要熟練應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試能力，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)。提高分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)不止“死記硬背”學(xué)“死知識(shí)”那么簡(jiǎn)單。

　　課堂學(xué)習(xí)為主 自主補(bǔ)習(xí)為輔

　　中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校教師 王 陽(yáng)

　　案例三

　　小尹最近狀態(tài)不錯(cuò)，一直有些波動(dòng)的成績(jī)近期穩(wěn)中有升，做題也越來(lái)越快。同桌一副“膜拜”的眼神令他很是得意，心情也變得輕松。他決定要提升復(fù)習(xí)效率，課上聽(tīng)懂了就不聽(tīng)老師講了，并利用課上時(shí)間做難題。

　　支招

　　復(fù)習(xí)進(jìn)行到后期，考生更要警惕自作主張，避免本末倒置，要將主要精力放在課堂學(xué)習(xí)上，合理規(guī)劃時(shí)間，勞逸結(jié)合。這樣才能保證復(fù)習(xí)狀態(tài)高效而持久。

　　首先，端正心態(tài)，調(diào)整認(rèn)知，重視課堂學(xué)習(xí)。

　　雖說(shuō)每名考生的基礎(chǔ)不一樣，的確有不跟隨課堂節(jié)奏、成績(jī)依然出色的考生，但這是個(gè)別情況。課堂學(xué)習(xí)始終是考生復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

　　如果對(duì)課堂學(xué)習(xí)重視不夠，導(dǎo)致應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能、重難點(diǎn)和形成的思維方式?jīng)]有把握住，那么課后會(huì)花更多時(shí)間、投入更多精力。考生在課堂上一心二用或多用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。長(zhǎng)此以往，更覺(jué)得時(shí)間不夠用，形成惡性循環(huán)，成績(jī)下滑更快。

　　因此，無(wú)論是不喜歡或不適應(yīng)某位老師的上課方式，或覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)不重要，考生都要調(diào)整認(rèn)識(shí)和情緒。對(duì)于老師的講解，已經(jīng)知道的可進(jìn)一步鞏固或側(cè)重其他方面，不會(huì)做的更要認(rèn)真聽(tīng)。

　　總之，要善于用各種方法和學(xué)習(xí)策略，集中注意力，緊跟老師思路和步伐，形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。始終把課堂作為復(fù)習(xí)的主要陣地。

　　其次，合理規(guī)劃，勞逸結(jié)合，提高效率。

　　復(fù)習(xí)進(jìn)行到中后期，考生會(huì)感覺(jué)時(shí)間越來(lái)越不夠用，常通過(guò)熬夜復(fù)習(xí)等方式緩解焦慮。但睡眠不足會(huì)使白天學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)課堂知識(shí)掌握不好，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱，疲憊不堪，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

　　因此，考生要養(yǎng)成健康的作息，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)和鍛煉，盡可能地保證睡眠時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量，把大腦興奮點(diǎn)調(diào)整到白天。課間休息時(shí)，考生可通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、閉目養(yǎng)神、遠(yuǎn)眺、聊天或運(yùn)動(dòng)等方式放松和休息，保證高效投入課堂。只有這樣才能事半功倍，讓持久的復(fù)習(xí)變得不那么疲憊。

　　再次，制定適合目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂(lè)學(xué)善學(xué)。

　　合適的目標(biāo)能激發(fā)和增強(qiáng)考生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，過(guò)高目標(biāo)讓人倍感壓力，產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮感，容易導(dǎo)致疲憊和枯竭感，喪失信心，不愿積極參與課堂學(xué)習(xí)。目標(biāo)制定得太低又起不到激勵(lì)作用，容易使考生自暴自棄，處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。

　　因此，考生要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)盡可能愉快而稍有挑戰(zhàn)。這樣才能保證學(xué)習(xí)效率，讓良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)變得可持續(xù)。

　　最后，善用資源，積極溝通，保持狀態(tài)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師是最了解考生學(xué)習(xí)狀況的，可以給予考生有力指導(dǎo)和幫助。

　　因此，考生遇到困惑和問(wèn)題要積極主動(dòng)地跟老師溝通和請(qǐng)教，盡快解決問(wèn)題，避免孤軍奮戰(zhàn)，保證高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

　　調(diào)整作息，以最佳狀態(tài)備考

　　北京聯(lián)合大學(xué)國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師 耿勝男

　　案例四

　　小A是高三生，寒假回來(lái)不久，就來(lái)到心理咨詢(xún)室訴說(shuō)他的苦惱：“寒假回來(lái)我就覺(jué)得很煩，最讓我頭疼的是早起。我是走讀生，每天不到6點(diǎn)就要起床，6點(diǎn)40分進(jìn)行早鍛煉，20分鐘后進(jìn)行早讀。每天早起導(dǎo)致我經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、頭昏、上課沒(méi)狀態(tài)、想睡覺(jué)等情況。我每天都糾結(jié)睡覺(jué)還是學(xué)習(xí)，很影響復(fù)習(xí)?！?/p>

　　支招

　　小A反映的問(wèn)題在高三階段具有普遍性，即該睡的時(shí)候睡不著，不該睡的時(shí)候又想睡覺(jué)。對(duì)于和小A有相同癥狀的孩子來(lái)說(shuō)，父母不必太過(guò)焦急，可先帶孩子去醫(yī)院做檢查，看看孩子是否出現(xiàn)了身體上的器質(zhì)性病變，如果沒(méi)有，那么就該考慮從心理方面進(jìn)行調(diào)節(jié)。

　　方法一：擔(dān)心寫(xiě)紙上

　　當(dāng)孩子因?yàn)榫o張、擔(dān)心而睡眠不好時(shí)，父母可以讓孩子把自己的擔(dān)憂寫(xiě)在紙上，一目了然。經(jīng)過(guò)分析，那些沒(méi)必要的擔(dān)心就可自動(dòng)拋棄，之后解決問(wèn)題的思路會(huì)更加明了，這樣孩子的心里也會(huì)踏實(shí)許多。

　　方法二：睡覺(jué)有妙招

　　孩子睡覺(jué)時(shí)，可盡量選擇側(cè)臥，左側(cè)在上，右側(cè)在下。因?yàn)槿说男呐K在左側(cè)，這種睡姿使心臟位于身體上部，不至于壓迫心臟;睡覺(jué)時(shí)選擇寬松面料、質(zhì)地柔軟的睡衣，被子不能蓋得過(guò)厚，壓在身上過(guò)重容易做夢(mèng);睡覺(jué)時(shí)不要蒙頭。蒙頭睡覺(jué)會(huì)導(dǎo)致棉被內(nèi)的二氧化碳濃度不斷升高，氧氣濃度不斷下降，大腦供氧不足，長(zhǎng)時(shí)間吸進(jìn)污濁的空氣，不僅孩子的睡眠質(zhì)量不高，對(duì)大腦損傷也很大。

　　有的孩子睡得時(shí)間不短，但仍感到睡眠不足，這涉及睡眠質(zhì)量問(wèn)題。深度睡眠可以提高孩子“睡眠的效率”，在短時(shí)間內(nèi)獲得良好的休息。

　　如何進(jìn)入深度睡眠呢?高三生要記住一點(diǎn)：不要從書(shū)桌直接上床，放下書(shū)倒頭便睡，這樣不利于進(jìn)入深度睡眠。因?yàn)槿说拇竽X從興奮狀態(tài)到睡眠狀態(tài)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)緩沖過(guò)程。因此，孩子睡覺(jué)前要讓大腦先放松五分鐘，使思維放松下來(lái)再入睡。

　　方法三：放松小貼士

　　第一，自由站立，全身放松，雙手在身體前有節(jié)奏地上下擺動(dòng)，雙腿帶動(dòng)身體進(jìn)行有節(jié)奏地抖動(dòng)，進(jìn)行十分鐘左右。

　　第二，和做眼保健操一樣，先用手指推眼眶周?chē)?，然后揉太?yáng)穴和眉心各兩分鐘。

　　第三，睡覺(jué)前數(shù)自己呼吸的次數(shù)，同時(shí)做深長(zhǎng)的呼吸。呼氣時(shí)盡量呼盡，吸氣時(shí)盡量吸足;吸氣、呼氣都要舒緩，持續(xù)做三十次左右。

　　每天可嘗試睡前使用這三種放松的小方法。適合自己的才是最好的。聊天、飲食、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等都能對(duì)睡眠產(chǎn)生作用，但最重要的是心理調(diào)整。

　　預(yù)祝2019高考考生

　　實(shí)現(xiàn)自己的人生理想

　　成就美好未來(lái)