領路的人閱讀題答案
與書為伴，清凈恬淡;以書為友，不見憂愁;和書相牽，美名相傳。書乃圣潔之品，神秘之物，下面給大家分享一些關于領路的人閱讀題答案，希望對大家有所幫助。
領路的人
包利民
上初中時我不能算是一個好學生,學習很差,常常逃課出去玩。有一陣很是迷戀電子游戲,又苦于沒錢,家里對我零花錢的控制是很嚴的,所以我常常在游戲廳里過眼癮。后來有同學告訴我一個弄到錢的辦法:離我們中學不遠有一所成人盲校,他常去那里給盲人帶路,到地方后可憐巴巴地說:“哥哥,給我點錢吧,爸媽加班,我還沒吃飯呢!”便會得到一些零錢。
那天中午我來到盲校的大門口,正趕上放學,許多盲人走出來,他們都二十歲左右的樣子,大多戴著墨鏡。很多人被接走了,最后剩下的幾個也許家里人還沒來,正在那里等待。機會來了,我走到一個姑娘面前,我已觀察她好長時間了,因為別人都拿著一根手杖,只有她沒有。她也沒戴墨鏡,眼睛很大,只是沒有光彩。我對她說:“姐姐,讓我?guī)慊丶野?”她愣了一下,然后笑了,笑得很美,說:“那就謝謝你啦!我家在西大橋,小弟弟,你能找到吧?”我連連說:“能?！比缓罄鹚氖?她的手暖暖的,讓我有一種依賴感。
一路上她不停地問我在什么學校讀書、學習怎么樣等問題,我支支吾吾地應付著。很快,西大橋到了,她說:“好了,謝謝你小弟弟,我可以自己回去了!”我一下怔住了,不知該如何開口要錢。她見我沒放手,說:“你不用擔心,這里我很熟悉,你還有什么事嗎?”我想說的話到嘴邊竟鬼使神差地變成:“姐姐,我明天還來送你!”說完便跑了。
第二天中午,我果然又去了盲校,那個姐姐還在門前等著,我跑過去拉起她的手就走。她感覺出是我,便笑著和我說話,我覺得心里暖暖的。一連幾天我都去給她帶路,她給我講述了她的經歷:她原本有一雙明亮的眼睛,可有一次因為眼睛有點小病,在醫(yī)院由于醫(yī)生用錯了藥,她便永遠看不見這個世界了。她說:“我天天上午來盲校學英語,雖然眼睛看不見了,但我不能讓自己的心也處在黑暗之中。小弟弟,好好珍惜你現(xiàn)在的一切吧!”我的心忽然一陣悸動。從那以后再也沒去過游戲廳。領路的人閱讀答案
一天中午,那個姐姐把我?guī)нM了她家,指著靠墻的大書柜說:“這些書是我以前的,現(xiàn)在看不見了,全送給你,想看什么就拿!”從此,我進入了書的海洋,我的世界中許多美好之門就此打開了……
真的很慶幸那個中午去盲校給姐姐領路,因為在那條路上,是盲人姐姐領著我一步一步走出了青春的泥濘。
(選自《語文周刊》2009年第5期)
領悟人生
本文以樸實的語言,向我們敘述了一個關于領路人的故事,全文以領路為線索展開,同時“領路”也具有雙重的意義。開始是“我”想通過給盲人帶路得到一些錢,可到了最后卻是那個姐姐給我上了人生的一堂課,把一個年少無知的小男孩兒領到一個“光明”的世界,她領著“我”一步一步走出了青春的泥濘。文中運用了對比的手法,那個姐姐雖然眼睛看不見,但她的心是處在光明之中的,而“我”當時卻鼠目寸光。究竟誰才是真正的領路人,讓讀者一目了然。
在我們的人生中,需要一個領路的人,引導我們前進,他就像一盞燈,在黑暗中給我們以希望;就像一股清泉,在酷熱的夏天給予我們清涼;就像指南針,在翰海無邊的大海上給我們指明方向。但同時我們也要做一個領路的人,給他人帶來希望,讓他人走出黑暗,勇敢地面對生活。
且讀且思
1.請用簡練的語言概括本文的主要內容。
2.本文主要運用的寫作手法是什么?結合課文內容談一談。
3.讀了本文后,你有何感受?
4.請根據例句仿寫句子。
當我們處于黑暗之中時,需要一個領路的人,把我們帶到光明的地方;當我們___________ 時,需要一個領路的人,___________ ;當我們___________時,需要一個領路的人,___________ 。
答案：
1.“我”想通過給盲人帶路得到一些錢,可到了最后卻是那個姐姐給“我”上了人生的一堂課,把年少無知的“我”領到一個“光明”的世界。
2.文中運用了對比的手法,那個姐姐雖然眼睛看不見了,但她的心是處在光明之中的,而“我”當時卻鼠目寸光。
3.我們也要做一個領路的人,給他人帶來希望,讓他人走出黑暗,勇敢地面對生活。
4.示例:當我們遇到挫折時,需要一個領路的人,帶著我們勇敢地面對挫折;當我們遭遇失敗時,需要一個領路的人,鼓勵我們跌倒了再站起來。
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