有時間讀書，有時間又有書讀，這是幸福;沒有時間讀書，有時間又沒書讀，這是苦惱。 下面給大家分享一些關(guān)于每人都有一個寶藏閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

每人都有一個寶藏

鄒扶瀾

(1)小學(xué)的時候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中?！蹦菚r讀書多拘于死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一只橫臥的老虎，就拉開弓猛力地射去。他估計老虎死了。第二天去看，發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地扎在石頭里。后來又有此詩的演化，說李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支折了，最后只好放棄。

(2)人，包括別的動物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學(xué)家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用溫火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水里漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了。相反，將一只青蛙猛擲人滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。

(3)可是，為什么平日里我們沒有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能，而非要等到危險時刻來臨才發(fā)出驚奇或無奈的慨嘆?要是我們把這種潛能發(fā)揮出來，用到工作和事業(yè)中去，會產(chǎn)生多么大的成效和功用啊!

(4)美國戲劇家桑頓?懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫了個叫艾米麗的姑娘死了，不過她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天，于是選擇了12歲生日那天。那天開始的時候，她就有一種強烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心發(fā)現(xiàn)，人們都在漠然地生活著，都沒有像她那樣懷著強烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道：“啊!人們活著的時候幾乎沒有認(rèn)識了生活，大多數(shù)人都在虛度年華?！?/p>

(5)答案不言自明：是懈怠!是對時光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐!因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣;因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機，從而像溫水中的青蛙，慢慢地被社會淘汰了。

(6)這真是讓上帝都痛心不已的事。一個人采取積極、樂觀向上的態(tài)度并不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問，你是否每天都在一種憂患和危機之中度過，是否真誠地?fù)肀Я嗣恳豢|陽光和晨曦?又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認(rèn)識了生活”呢?

每人都有一個寶藏閱讀答案

(7)所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛，那就趕緊停住，去試著做一點有用的事吧。

(8)每個人身上都有著一個巨大的寶藏，那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己，當(dāng)你把自己置于懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。(選自沈陽出版社《海盜般的孩子》2003年4月版 有刪改)

1.文章題目運用了比喻，“寶藏”喻指　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

2.第(7)段有一個病句，請將修改后的句子寫在下面。(2分)

3.文章連續(xù)運用李廣射虎、青蛙實驗、美國戲劇三個事例來證明中心論點。如果將后兩個事例調(diào)換位置可以嗎?說說理由。(3分)

4.由科學(xué)家做的“青蛙實驗”，我們會聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點，這篇課文是　　　　　　　。(1分)

5.對本文中心論點的表述最準(zhǔn)確的一項是( ) (3分)

A人和動物在生命遇到危險時，釋放出的自我挽救能量是巨大的。

B我們要珍惜時間，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業(yè)中去。

C要采取積極樂觀向上的生活態(tài)度，不能一味地消極避世、得過且過。

D每人身上都有一個巨大的寶藏，里面蘊藏著能量和威力。

答案：

1人身上蘊藏的能量和威力。

2你都是怎樣度過你的每一天、每一分鐘?

3兩個事例不能調(diào)換，青蛙實驗論證人身上具有能量和威力，美國戲劇論證要利用這種能力去工作。二者是遞進關(guān)系。

4《生于憂患，死于安樂》

5.B

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