公德的閱讀題答案
讀書(shū)，是知識(shí)的海洋;讀書(shū)，是精神的世界;讀書(shū)，是歷史的夢(mèng)想;讀書(shū)，是文化的天堂!下面給大家分享一些關(guān)于公德的閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。
公德
馮驥才
①在漢堡定居的一個(gè)中國(guó)人，對(duì)我講了他的一次親身感受。
②他剛到漢堡時(shí)，隨著幾個(gè)德國(guó)青年駕車(chē)到郊外游玩。他在車(chē)?yán)锍韵憬?，看?chē)窗外沒(méi)人，就順手把香蕉皮扔了出去。駕車(chē)的德國(guó)青年馬上“吱”地來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，下車(chē)拾起香蕉皮塞到一個(gè)廢紙兜里，放進(jìn)車(chē)中，對(duì)他說(shuō)：“這樣別人會(huì)滑倒的。”這件事給他印象很深，從此再不敢隨便亂丟廢物。
③在歐美國(guó)家的快餐店里，有個(gè)不成文的規(guī)矩，吃完?yáng)|西要把用過(guò)的紙盤(pán)紙杯吸管扔進(jìn)店內(nèi)設(shè)置的大塑料箱內(nèi)，以保持環(huán)境的整潔。為了使別人舒適，不妨害別人，這叫公德。
④在美國(guó)碰到過(guò)兩件小事，我記得非常深。
⑤一次是在華盛頓藝術(shù)博物館前的開(kāi)闊地上，一個(gè)身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。當(dāng)風(fēng)吹起一塊廢紙時(shí)，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內(nèi)，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。這人是誰(shuí)，不知道。大概他看不慣這些廢紙滿地，就這樣做了。
⑥另一次在芝加哥的音樂(lè)廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺著幾個(gè)臉盆大小坐地的煙缸，里邊全是銀色的細(xì)砂，為了不叫里邊的煙灰顯出來(lái)難看。但大煙缸里沒(méi)有一個(gè)煙蒂。柔和的銀沙很柔美。我用手一拂，幾個(gè)煙蒂被指尖勾起來(lái)。原來(lái)人們都把煙蒂埋在下面，為了怕看上去雜亂。值得深思的是，沒(méi)有一個(gè)人不這樣做。
⑦有人說(shuō)，美國(guó)人的文化很淺，但教育很好。我十分贊同這見(jiàn)解。教育好，可以使文化淺的國(guó)家的人很文明;教育不好，卻能使文化古老國(guó)家的人文明程度很低，素質(zhì)很差。教育申的“德”，一個(gè)重要成分是公德。公德的根本是重視他人的存在。
⑧我坐在布魯塞爾一家旅店的大廳內(nèi)等候一個(gè)朋友。我點(diǎn)著煙，看到對(duì)面一個(gè)人面前放個(gè)煙碟，就伸手拉過(guò)來(lái)。不一會(huì)兒那人起身伸長(zhǎng)胳膊往我面前的煙碟里磕煙灰，我才知道他也正在抽煙，趕緊把煙碟推過(guò)去。他很高興，馬上謝謝我，并和我極友好地談起天來(lái)。我想當(dāng)我把煙碟拉過(guò)來(lái)時(shí)，他為什么不粗聲粗氣地說(shuō);“哎，你沒(méi)看見(jiàn)我正在抽煙!”
⑨美好的環(huán)境培養(yǎng)著人們的公德，比如清潔的新加坡，有隨地吐痰惡習(xí)的人也不會(huì)張口把一口痰唾在光潔如洗的地面上。相反，混亂骯臟的環(huán)境敗壞人們的公德，比如紐約地鐵，墻壁和車(chē)廂內(nèi)外到處胡涂亂抹，污穢不堪，人們的煙頭亂紙也就隨手拋了。
⑩好的招致好的，壞的傳染壞的。善的感染善的，惡的刺激惡的，世上萬(wàn)事皆同此理。
1.填空。(2分)
(1)選文第⑨段將新加坡和紐約地鐵對(duì)比，意在揭示_________(限制在10字以內(nèi))的道理。
(2)第⑩段畫(huà)線句不禁讓我們聯(lián)想到一句古語(yǔ)：______________。
2.說(shuō)說(shuō)下列甸子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)駕車(chē)的德國(guó)青年馬上“吱”地來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，下車(chē)拾起香蕉皮塞到一個(gè)廢紙兜里，放進(jìn)車(chē)?yán)铮瑢?duì)他說(shuō)：“這樣別人會(huì)滑倒的。”
(2)當(dāng)風(fēng)吹起一塊廢紙時(shí)，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內(nèi)，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。
3.你認(rèn)為選文第⑧段中的“我”是有公德的嗎?為什么?(3分)
4.根據(jù)選文內(nèi)容回答;何為公德?我們應(yīng)該如何培養(yǎng)公德?(請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)建議)(4分)
答案：
1.(1)環(huán)境影響(人們的)公德(1分，答“環(huán)境對(duì)公德形成有作用”“環(huán)境培養(yǎng)或敗壞公德”等相同意思亦可，但答“美好的環(huán)境培養(yǎng)公德”“環(huán)境培養(yǎng)人們的公德”“環(huán)境敗壞人們的公德”等不給分)
(2)近朱者赤，近墨者黑(1分)
2.(1)“拾”“塞”“放”這一連串動(dòng)作(這一組動(dòng)詞)，表現(xiàn)了德國(guó)青年撿拾香蕉皮的行為是自然的(主動(dòng)的、嫻熟的、習(xí)慣性的)，(1分)說(shuō)明他具有不妨害別人的公德。(1分)
(2)這里將風(fēng)中廢紙比喻成上下翻飛的蝴蝶，(1分)寫(xiě)出了“他”緊追不舍的情狀，體現(xiàn)了“他”的公德心。(1分)
3.“我”是有公德的。(1分)因?yàn)椤拔摇敝浪诔闊?，便趕緊把煙碟推過(guò)去，(1分)說(shuō)明“我”是重視他人存在的(關(guān)心他人的)有公德的人。(1分)(答“沒(méi)有公德”該題不給分)
4.公德是使別人舒適，不妨害別人，(1分)重視他人的存在。(1分)如：從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起;重視公德教育;在公共場(chǎng)合應(yīng)顧及他人的感受;改善人居環(huán)境，培養(yǎng)公民良好的道德習(xí)慣等等。(依據(jù)原文，答出任意兩個(gè)角度，言之成理即可給2分)
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