舊五代史皇甫遇傳閱讀答案
閱讀一直是高考的“重頭戲”,其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強,乃“重中之重”。下面是小編整理的舊五代史皇甫遇傳閱讀答案參考，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
舊五代史·皇甫遇傳
皇甫遇，常山人也。遇少好勇，及壯虬髯，善騎射。唐明宗在藩時，隸于麾下，累從戰(zhàn)有功。明宗即位，遷龍武都指揮使，遙領(lǐng)嚴州刺史。所至苛暴，以誅斂為務(wù)，其幕客多私去，以避其累。高祖入洛，移領(lǐng)中山，俄聞與鎮(zhèn)州安重榮為婚家，乃移鎮(zhèn)上黨，又改平陽，成以憸人執(zhí)事，政事隳紊。及鎮(zhèn)河陽，部內(nèi)創(chuàng)別業(yè)，開畎水泉，以通溉灌，所經(jīng)墳?zāi)瓜е?，部民以朝廷方姑息郡帥，莫之敢訴。少帝即位，罷歸闕下。二年，契丹南寇，從至澶州，戰(zhàn)于鄆州北津，契丹眾大敗，溺死者數(shù)千人，以功拜滑州節(jié)度使。三年，契丹率眾屯邯鄲，遇與安審琦、慕容彥超等御之。遇將渡漳河，契丹前鋒大至，遇引退，轉(zhuǎn)斗二十里至鄴南榆林。遇謂審琦等日：“彼眾我寡，走無生路，不如血戰(zhàn)?！彼熳猿郊拔?，戰(zhàn)百余合，所傷甚眾。遇所乘馬中鏑而斃，遇有紀綱杜知敏以馬授遇，遇得馬復(fù)戰(zhàn)，久之稍解。杜知敏已為所獲，遇謂彥超日：“知敏蒼黃之中，以馬授我，義也，安可使陷于賊中!”遂與彥超躍馬取知敏而還，敵騎壯之。俄而生軍復(fù)合，遇不能解。時審琦已至安陽河，謂首將張從恩日：“皇甫遇等未至，必為敵騎所圍，若不急救，則成擒矣?！睆亩魅眨骸皵成跏ⅲ瑹o以枝梧，將軍獨往何益?”審琦日：“成敗命也。設(shè)若不濟，則與之俱死。假令失此二將，將何面目以見天子!”遂率鐵騎北渡赴之。契丹見塵起，謂救軍并至，乃引去。遇與彥超中數(shù)創(chuàng)得還時諸軍嘆日此三人皆猛將也四年契丹復(fù)至從杜重威營滹水重威送款于契丹遇不預(yù)其議及降心不平之時契丹欲遣遇先入汴，遇辭之，因私謂人日：“我身荷國恩，位兼將相，既不能死于軍陣，何顏以見舊主!更受命圖之，所不忍也?！泵魅?，行至趙郡，泊其縣舍，顧從者日：“我已信宿不食，疾甚矣，主辱臣死，無復(fù)南行?！币蚪^吭而殞，遠近聞而義之。
(節(jié)選自《舊五代史·皇甫遇傳》)
舊五代史·皇甫遇傳閱讀題
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.遇與彥超中數(shù)創(chuàng)/得還時/諸軍嘆日此/三人皆猛將也/四年/契丹復(fù)至從杜重威/營滹水/重威送款于契丹/遇不預(yù)其議/及降心不平之/
B.遇與彥超中數(shù)創(chuàng)/得還/時諸軍嘆日/此三人皆猛將也/四年契丹/復(fù)至從杜重威營/滹水重威送款于契丹/遇不預(yù)其議/及降/心不平之/
C.遇與彥超中數(shù)創(chuàng)得還/時諸軍嘆日/此三人皆猛將也/四年/契丹復(fù)至/從杜重威營滹水/重威送款于契丹/遇不預(yù)其議/及降/心不平之/
D.遇與彥超中數(shù)創(chuàng)得還/時諸軍嘆日/此三人皆猛將也/四年/契丹復(fù)至/從杜重威營滹水/重威送款于契丹/遇不預(yù)/其議及/降心不平之/
2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.“領(lǐng)”，兼任的意思，古代官員常常身兼多職，一般指兼任較低的官職。
B.“幕客”，又稱為“西賓”“西席”，是指家塾教師或官僚們的私人秘書。
C.“高祖”是年號，是中國封建王朝用來紀年的一種名號，由漢武帝始創(chuàng)。
D.“節(jié)度使”是唐代開始設(shè)立的地方軍政長官，受職之時，朝廷賜以旌節(jié)。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.皇甫遇少時好勇，及長善戰(zhàn)。他小時喜好勇武，到年長時，善于騎馬射箭;后唐明宗還在藩國時，把他收留在部下，歷次跟隨作戰(zhàn)，屢建功績。
B.皇甫遇苛刻暴戾，奢侈擾民。所在任上，勒索錢財，以致幕客多離去，以逃避受他的牽累;鎮(zhèn)守河陽時，建造別墅，毀壞墳?zāi)?，百姓不敢控告?/p>
C.皇甫遇重情重義，知恩圖報。手下的杜知敏將坐騎給他后，卻被敵軍俘獲;皇甫遇與慕容彥超躍馬殺回敵營，去解救杜知敏，將他平安帶回。
D.皇甫遇注重氣節(jié)，忠義凜然。杜重威投降契丹后，他心里極為不平;契丹國主打算派皇甫遇先進入汴州，他推辭了，絕食而亡，以身殉國。
4.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)知敏蒼黃之中，以馬授我，義也，安可使陷于賊中!(5分)
(2)我身荷國恩，位兼將相，既不能死于軍陣，何顏以見舊主!(5分)
舊五代史·皇甫遇傳閱讀題答案
1.C(文言斷句考查考生對語意的正確理解，考生要先閱讀全文，了解大致意思，這是斷句的前提。然后仔細觀察四個選項的區(qū)別，從詞語搭配、句式特點、專有名詞、虛詞、邏輯關(guān)系等方面加以辨析。注意人名等專有名詞不可割裂。原文是：遇與彥超中數(shù)創(chuàng)得還，時諸軍嘆日：“此三人皆猛將也!”四年，契丹復(fù)至，從杜重威營滹水，重威送款于契丹，遇不預(yù)其議，及降，心不平之。)
2. C(“高祖”是廟號。)
3. D(“絕食而亡”錯，原文“絕吭而殞”，是切喉自殺。)
4.(1)知敏在危急之中，把戰(zhàn)馬給了我，這是義舉，(我)怎能讓他落在敵人手中呢!(蒼黃：同“倉皇”;以：把;安：怎能;各1分，句意2分)
(2)我蒙受國君的恩德，兼任將軍和丞相的職位，既然沒有死在戰(zhàn)場上，有什么臉面見舊主呢!(荷：蒙受;軍陣：戰(zhàn)場;何顏：什么臉面;各1分，句意2分)
舊五代史·皇甫遇傳文言文參考譯文
皇甫遇，常山人。皇甫遇小時喜好勇武，到年長時，長著蜷曲的絡(luò)腮胡須，善于騎馬射箭。后唐明宗還在藩國時，把他收留在部下，歷次跟隨作戰(zhàn)，屢建功績。明宗即位后，升為龍武軍都指揮使，遙任嚴州刺史。所到之處，為官苛刻暴戾，以勒索錢財為要務(wù)，幕客多私下離去，以逃避他的牽累。晉高祖進入洛陽后，皇甫遇移鎮(zhèn)中山，不久朝廷聽說他與鎮(zhèn)州安重榮結(jié)為親家，便調(diào)任他鎮(zhèn)守上黨，又改鎮(zhèn)平陽，都是因為用小人主事，政事敗壞混亂的原因。到鎮(zhèn)守河陽時，在所轄境內(nèi)建造別墅，開掘泉水，以用來灌溉，所經(jīng)過的墳?zāi)?，全部毀壞，境?nèi)百姓因朝廷正姑息州郡主帥，沒有誰敢控告他。少帝即位后，他罷官回到朝廷。開運二年，契丹南犯，皇甫遇跟隨少帝到了澶州，在鄆州北渡口與契丹開戰(zhàn)，契丹大敗，淹死的有幾千人，因功被任為滑州節(jié)度使。開運三年(946)，契丹國主率兵進駐邯鄲，皇甫遇與安審琦、慕容彥超等前去抵御?；矢τ鰧⒁蛇^漳河，契丹先頭部隊大軍殺來，皇甫遇率軍撤退，轉(zhuǎn)戰(zhàn)二十余里到達鄴都南面的榆林?；矢τ鰧Π矊忕日f：“敵眾我寡，逃跑就沒有活路，不如血戰(zhàn)一場。”于是從辰時戰(zhàn)到未時，打了一百多個回合，受傷的兵士非常多?；矢τ龅淖T也中箭死去，他的隨從杜知敏把戰(zhàn)馬給他，皇甫遇得馬后又投入戰(zhàn)斗，戰(zhàn)了很久，形勢才逐漸緩解。杜知敏已被敵軍俘獲，皇甫遇對慕容彥超說：“知敏在危急之中，把戰(zhàn)馬給了我，這是義舉，(我)怎能讓他落在敵人手中呢!”
于是與慕容彥超躍馬奪取杜知敏而回，敵人騎兵都欽佩他們的勇壯。不一會兒敵人的生力再次合圍過來，皇甫遇不能解脫。當時安審琦已經(jīng)到了安陽河，對統(tǒng)帥張從恩說：“皇甫遇等沒有回來，一定是被敵人騎兵包圍了，如不馬上援救，則要被俘虜了。”張從恩說：“敵軍士氣正盛，沒有誰可以抵抗，將軍獨自前往有何益?”安審琦說：“成敗是命中注定的，假若不能成功，就與他一同死去，如果失去了這二位將領(lǐng)，將以何面目去見天子!”于是率領(lǐng)鐵騎向北渡河奔去解圍。契丹軍隊看見塵土飛揚，以為是援軍大量來到，便引兵退去?；矢τ雠c慕容彥超多處受傷，但得以生還，當時各軍將士感嘆說：“這三人都是猛將啊!”開運四年(947)，契丹又南侵，皇甫遇跟隨杜重威在滹水一帶安營，杜重威與契丹講和，皇甫遇沒有參與其中，到投降契丹后，心里極為不平。當時契丹國主打算派皇甫遇先進入汴州，他推辭了，還私下對人說：“我蒙受國君的恩德，兼任將軍和丞相的職位，既然沒有死在戰(zhàn)場上，有什么臉面見舊主呢!反而接受偽命來圖謀他，我不忍心。”第二天，走到趙郡，駐扎在縣舍中，他看著跟隨的人說：“我已經(jīng)二天沒有吃飯了，病得很重，君王受辱則為臣者當死，我不再南行了。”因此切斷自己的咽喉而死，遠近的人聽說后都認為他有節(jié)義。
語文閱讀理解解題技巧
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每次認真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字。
3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。仔細去體會作者的態(tài)度和立場觀點，就能把握好一篇文章的中心思想，答題時盡量以文章中出現(xiàn)的句子作答，不要偏離主題。
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