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家訓(xùn)的閱讀題及參考答案

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家訓(xùn),是中國歷史上的家長用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家語、遺訓(xùn)等形式。下面給大家分享一些關(guān)于家訓(xùn)的閱讀題及答案,希望對大家有所幫助。

家訓(xùn),是中國歷史上的家長用于訓(xùn)誡、教育子弟后代的文字。它包括家誡、家規(guī)、家書、家范、家箴、家語、遺訓(xùn)等形式。

家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展源遠(yuǎn)流長,從周文王的《詔太子發(fā)》算起,成文的家訓(xùn)至今已有三千多年的歷史了。歷代的名人志士、文家學(xué)者、文武大臣多以家訓(xùn)的形式訓(xùn)誡子弟、垂飭后代。這些家訓(xùn)有不少一直流傳到今天,為我們留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。有些家訓(xùn)收集了不少警世哲語,并將這些警世哲語加以編排、分類,讀來朗朗上口,對今人也頗有警策意義。有些家訓(xùn),如顏之推的《顏氏家訓(xùn)》,除了教子、治家等內(nèi)容外,還涉及音樂、風(fēng)俗等內(nèi)容,簡直可以說是一部家教百科全書了。

一般來說,家訓(xùn)的內(nèi)容包括修身、治家、處世、為學(xué)、立志、氣節(jié)、為政等幾個(gè)方面,其中又以修身、處世、治家為最主要。

封建士大夫歷來重視對子孫后代的人格教育,反映在家訓(xùn)中,就是勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身的內(nèi)容。教子為學(xué)方面的家訓(xùn),關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大,尤其在家書中,更是占絕大部分。其中如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”、“有志者當(dāng)勉學(xué)以就業(yè)”、“君子憂天下不憂個(gè)人”等,足可讓人奮發(fā);“生不可不惜,不可茍惜”、“正不可不守”、“清白之家,當(dāng)以家聲為要”等,又足可讓人守定氣節(jié),義不受辱;反映戒驕戒躁、反躬自省、節(jié)欲制怒、淡泊寡欲等思想的力誡之言也舉不勝舉。

因?yàn)槭恰凹矣?xùn)”,所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的,由于中國封建時(shí)代盛行宗法制度下的大家族,所以“治家”不僅僅是父慈子孝,耕讀傳家,而且包括了相當(dāng)部分的有關(guān)宗族禮法、墓域禍堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定。其中立家以勤儉為本的思想為主,中間還夾雜安貧樂道、耕讀傳家、教子當(dāng)早、教子當(dāng)嚴(yán)、齊家以和、忍讓興家、教子以正等思想,這些思想都是今天應(yīng)該加以弘揚(yáng)的。

已廣為人知的家書,是家訓(xùn)的一種重要形式。家書往往隨事而寫,有感而發(fā),盡管不很系統(tǒng),但富有情感,詞氣真切。在家書中,有的直接點(diǎn)出了教子的主題,如西漢劉向的《誡子歆書》、三國諸葛亮的《誡子書》等。

與家誡的板起面孔的訓(xùn)誡相比,家書中那些妮娓道來的長者之言,更富于感染力,更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。如諸葛亮的“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,鼓端淑的“學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則為者亦難矣”,左宗棠的“志患不立,尤患不堅(jiān)”等,都是家書中的教育名言。這些名言,今天讀來,仍使我們的心大為之震撼。

(選自《華人時(shí)刊》,2011年第十期,有刪改)

12.文章介紹中國的“家訓(xùn)”,先介紹家訓(xùn)的 ① ,再介紹家訓(xùn)的產(chǎn)生和發(fā)展,然后介紹家訓(xùn)的 ② ,最后指出家書是家訓(xùn)的一種重要形式,與家誡比,更富于感染力。

13.下列理解和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是( )

A.家訓(xùn)的內(nèi)容主要是修身、治家、處世,而家訓(xùn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述占絕大部分。

B.古代家書富有情感而又詞氣真切,那些娓娓道來的長者之言比板起面孔的訓(xùn)誡更富于感染力,更能啟發(fā)、教育和鼓舞下一代。

C.“治家”不僅僅倡導(dǎo)父慈子孝,耕讀傳家,還起到了強(qiáng)化封建社會(huì)宗法制度的作用。

D.古代家書中不乏教育名言,如“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)”,就充分表現(xiàn)出諸葛亮對求學(xué)者的教誨與期望。這些名言今天讀來仍使我們受到鼓舞。

14.據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )

A.家書中那些含有讓人奮發(fā)、守定氣節(jié)、戒驕戒躁、淡泊寡欲等思想的訓(xùn)誡之言舉不勝舉,這和封建士大夫重視對子孫后代的人格教育有很大關(guān)系。

B.古代的名人志士多用家訓(xùn)訓(xùn)誡子弟,這些家訓(xùn)既教育鼓舞了子孫,又為今人留下了一筆很寶貴的思想文化遺產(chǎn)。

C.對于家訓(xùn)中有關(guān)宗族禮法、墓域祠堂、田產(chǎn)房屋、奴仆侍役等方面的規(guī)定,今人需要辯證地看待。

D.封建士大夫注重“勉子立志、勸子為學(xué)、教子修身”,尤其注重“勸子為學(xué)”,也留下了不少這方面的名言警句。

2.①概念和形式?! 、趦?nèi)容廣泛  (每答對一點(diǎn)得2分)

13.B(A偷換概念,原文中說“教子為學(xué)方面的家訓(xùn)”關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大。C無中生有,“起到了強(qiáng)化封建社會(huì)宗法制度的作用”文中無據(jù)。D張冠李戴,“表現(xiàn)出諸葛亮對求學(xué)者的教誨與期望”錯(cuò)誤,文中舉例為家書,自然是教誨子弟后代的。)

14.D(“尤其注重‘勸子為學(xué)’”一句錯(cuò)誤,文中只是說“教子為學(xué)方面的家訓(xùn),關(guān)于學(xué)習(xí)方法和治學(xué)態(tài)度方面的論述所占比例極大”,可見選項(xiàng)是對原文的主觀臆斷。)

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