呵護(hù)童心閱讀題及參考答案
呵護(hù)童心，就是呵護(hù)孩子的尊嚴(yán)、靈性和生命，就是聆聽(tīng)孩子心靈深處的每一個(gè)聲音。教育，可以是喚醒，是等待，是激勵(lì)，但教育，首先應(yīng)該是呵護(hù)。下面給大家分享一些關(guān)于呵護(hù)童心閱讀題及參考答案，希望對(duì)大家有所幫助。
呵護(hù)童心
①有這樣一個(gè)故事。
②一位美國(guó)父親在教他7歲的孩子使用割草機(jī)割草時(shí)，妻子走過(guò)來(lái)問(wèn)他點(diǎn)事情。就在他轉(zhuǎn)身和妻子談話的幾分鐘里，他們的孩子——一個(gè)一刻也閑不住的小男孩，把割草機(jī)推到了草坪中央父親最引以為自豪的花圃上，大約兩尺寬的、令鄰居們羨慕不已的花圃在頃刻間夷為平地!
③愣了幾秒鐘后，父親突然呼地一聲沖了過(guò)去――這片花圃花了他兩個(gè)月以來(lái)所有的業(yè)余時(shí)間，只有他最能了解這其中的艱辛。就在他的大手高高舉起將要落下時(shí)，孩子母親柔柔的聲音很清晰地傳來(lái)：“記住——我們是在養(yǎng)孩子，而不是在養(yǎng)花!”
④好一位明智的母親!她很清晰地明了在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤時(shí)孰輕孰重。是的，孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)方面的東西更為重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔壞的自行車，打翻在地的牛奶瓶，因忘關(guān)水龍頭而造成的廚房“水災(zāi)”……損壞的東西已經(jīng)損壞，過(guò)失已然成為了過(guò)失，那么，在回天無(wú)力的時(shí)候，我們要記住的是，合理的批評(píng)固然必要，但千萬(wàn)不要去輕易傷害一個(gè)孩子的心靈，踐踏一個(gè)孩子的自尊，使他們充滿靈性充滿活力的感覺(jué)變得麻木，從而增添更大的損失。
⑤為人父母者如此，為人師者又何嘗不該這樣呢?
⑥曾隨堂聽(tīng)過(guò)一位年輕老師的語(yǔ)文課。在學(xué)生自由練讀課文后，她讓學(xué)生把自己對(duì)課文理解讀給大家聽(tīng)。好幾位孩子都讀了，讀得很好。可就在這時(shí)，坐位在前排，一只小手怯怯地舉起來(lái)，馬上又放了下去?？吹贸?，這是個(gè)靦腆的孩子。年輕的老師立刻注意到了，只見(jiàn)她溫和地朝這個(gè)男孩微笑著：“我真高興，--同學(xué)今天也舉手了，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他的朗讀!”
⑦這個(gè)男孩子讀得并不好。短短的一段話，就讀錯(cuò)了三處，更別提讀出感情了。教室的角落里傳出了幾個(gè)孩子極力壓抑的嬉笑聲。男孩子的臉霎時(shí)變得通紅，頭越垂越低，越垂越低……可老師的臉上始終充滿陽(yáng)光般燦爛的微笑。她走到孩子身邊，摸摸他的頭，真誠(chéng)地握住孩子的小手：“你進(jìn)步真大，老師為你高興!再試試好嗎?你一定會(huì)讀得更好!”…… ⑧在那一刻，我不禁對(duì)這位年輕的老師肅然起敬。她何止是在教孩子讀書，分明是在呵護(hù)著孩子脆弱而又稚嫩的心靈。
⑨呵護(hù)童心，就是呵護(hù)孩子的尊嚴(yán)、靈性和生命，就是聆聽(tīng)孩子心靈深處的每一個(gè)聲音。教育，可以是喚醒，是等待，是激勵(lì)，但教育，首先應(yīng)該是呵護(hù)。且讓我們記?。骸昂⒆拥男撵`比任何物質(zhì)都更重要”。當(dāng)我們這么記住并付諸實(shí)踐，自尊和愛(ài)的花朵就會(huì)開(kāi)得比任何時(shí)候都美麗。
1.“大約兩尺寬的，令鄰居們羨慕不已的花圃在頃刻間夷為平地”中的“夷為平地”是什么意思? “父親最引以為自豪的”，“令鄰居們羨慕不已”這兩個(gè)句子在文中的作用是什么?
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2.“愣了幾秒鐘的后，父親突然呼地一聲沖了過(guò)去”，句中的加粗詞“沖”用得好，好在哪里?
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3.“孩子母親柔柔的聲音很清晰地傳來(lái)”中的加粗詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用?
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4.選文第④段中，作者評(píng)價(jià)阻止父親責(zé)打孩子的母親，用了 “明智”一詞，仔細(xì)閱讀此段，說(shuō)說(shuō)母親的明智之處。
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5.第⑤段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是：
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6.說(shuō)說(shuō)文章中的“母親”和“老師”有什么共同點(diǎn)?
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7.作者為什么要提出“呵護(hù)童心”的觀點(diǎn)?
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參考答案：
1.意思是花圃中的植物被割草機(jī)割掉了;寫出花圃受父親，鄰居的喜愛(ài)，為下文父親發(fā)火，要打孩子作鋪墊。
2.“沖”字形象地寫出了父親對(duì)兒子的做法感到氣憤之極所采取的失去理智的行動(dòng)。
3.“柔柔”表現(xiàn)了母親能沉住氣;“清晰”表明了母親態(tài)度很堅(jiān)決。
4.母親的明智，在于她明白傷害一個(gè)孩子的自尊會(huì)使他們充滿靈性、充滿活力的感覺(jué)變得麻木，從而增添更大的損失的道理。
5.承上啟下
6. “母親”和“老師”的共同點(diǎn)是她們都懂得呵護(hù)孩子的童心。
7.因?yàn)楹⒆拥男撵`比任何物質(zhì)都更重要。
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