《澳門》閱讀答案
《澳門》閱讀答案
澳門自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。小編整理了《澳門》閱讀答案，希望能幫助到您。
閱讀《澳門》，完成下列問(wèn)題。
澳門
你可知“Macaco”不是我的真名姓?……
我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親!
但是他們擄去的是我的肉體，
你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊!
請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!
母親!我要回來(lái)，母親!
(1)詩(shī)中所說(shuō)的“母親”、“生母”是指________。從修辭角度看，這既是________，又是________。
(2)“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂?！睂?duì)這兩句詩(shī)賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.“他們”是指葡萄牙等殖民帝國(guó)，“我”指澳門。
B.“我的肉體”是指澳門的主權(quán)，“擄”突出了殖民帝國(guó)對(duì)澳門的占領(lǐng)、蹂躪與摧殘。
C.“你”是祖國(guó)的擬人化，“保管著我內(nèi)心的靈魂”是說(shuō)澳門人民沒(méi)有忘懷祖國(guó)。
D.這兩句詩(shī)譴責(zé)了殖民帝國(guó)的暴行，抒發(fā)了澳門人民不屈服于列強(qiáng)統(tǒng)治的精神。
4.誦讀《香港》，完成下列問(wèn)題。
香港
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親啊!我身分雖微，地位險(xiǎn)要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我的骨肉，咽著我的脂膏;
母親啊!我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。
母親啊!快讓我躲入你的懷抱!
母親!我要回來(lái)，母親!
(1)這首詩(shī)中的“鳳闕”是指________。
(2)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這首詩(shī)采用擬人化的第一人稱“獨(dú)白”的方式，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，極大地增強(qiáng)了一種歸屬感的柔情，灌注著被擄掠的血肉之軀的疼痛感。
B.“如今獰惡的海獅撲在我身上”，這句中的“海獅”是指當(dāng)時(shí)的英國(guó)殖民者，“我”是指詩(shī)人聞一多。
C.“啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”，這句中的“啖”和“咽”兩個(gè)動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，寫出了當(dāng)時(shí)的殖民者對(duì)香港的掠奪與剝削。
D.“母親!我要回來(lái)，母親!”這句話是全詩(shī)的主題?，F(xiàn)在香港終于于1997年7月1日回歸祖國(guó)了。
(3)下面的一句話新聞穿靴戴帽，拖泥帶水，請(qǐng)予修改。
本報(bào)訊 一年來(lái)駐云南空軍雷達(dá)兵某團(tuán)七連，精心保養(yǎng)武器設(shè)備，保證了全部雷達(dá)兵器在開(kāi)機(jī)過(guò)程中不發(fā)生故障，使所有兵器獲得“紅星兵器”(其規(guī)定是：兵器全年的故障率在5%以下)的光榮稱號(hào)，受到上級(jí)的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
(摘自某報(bào)的“一句話新聞”)
修改：
參考答案：
3.(1)祖國(guó) 比喻 擬人(2)C
4.(1)宮闕、皇宮(2)B(3)將“保證了全部雷達(dá)兵器在開(kāi)機(jī)過(guò)程中不發(fā)生故障”和括號(hào)內(nèi)的全部刪掉，將最后一句改為“受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)”。這樣字?jǐn)?shù)減半，又使讀者一目了然。
初中語(yǔ)文答題思路/模式總結(jié)
一、說(shuō)明文
(一)說(shuō)明對(duì)象：事物、事理。
事物慣用詞語(yǔ)表示，事理慣用句子表示。
常見(jiàn)題型及答題思路
1.劃分層次，概括段意
答題思路
先審題，判斷提問(wèn)所針對(duì)的內(nèi)容是整篇文章還是段落。
2.說(shuō)明對(duì)象及其特征概括
答題思路
說(shuō)明對(duì)象，看標(biāo)題及開(kāi)頭段，弄清說(shuō)明的是一個(gè)事物還是一個(gè)事理。
說(shuō)明對(duì)象的特征：在中心句和下定義的句子中尋找。
(二)說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表
常見(jiàn)題型及答題思路
劃線句所用的說(shuō)明方法及其作用﹨段落所用的主要的說(shuō)明方法及其作用
答題格式
舉例子：舉了……的例子，具體地說(shuō)明了……
列數(shù)字：準(zhǔn)確地說(shuō)明了……
作比較：通過(guò)……和……的比較，突出地說(shuō)明了……
列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……
劃線句說(shuō)明的內(nèi)容：⑴前后就近原則，⑵段落中心句，⑶句子本身(常見(jiàn)于列數(shù)字和列圖表，需用自己的語(yǔ)言概括)
段落說(shuō)明的內(nèi)容：一般為該段的中心句(有可能出現(xiàn)在上下段中)
(三)說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
時(shí)間順序是按照時(shí)間的先后順序來(lái)安排的，多用于介紹生物生長(zhǎng)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)制作、歷史沿革等。
空間順序是按照事物的結(jié)構(gòu)來(lái)安排的，多用于介紹建筑物、風(fēng)景名勝等。
邏輯順序是按照事物間或同一事物內(nèi)各部分之間的邏輯關(guān)系來(lái)安排的，多用于說(shuō)明事物的因果、性質(zhì)等。
邏輯順序具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
常見(jiàn)題型及答題思路
1.說(shuō)明順序的判斷及其作用
答題思路
文章的說(shuō)明順序既不是時(shí)間順序，也不是空間順序則為邏輯順序。
說(shuō)明順序的作用：⑴概括說(shuō)明內(nèi)容，⑵指出具體的說(shuō)明順序，⑶條理清晰﹨符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
2.段落能否顛倒
答題思路
?、哦温渲g的說(shuō)明順序，⑵與總領(lǐng)句或者總結(jié)句中詞語(yǔ)的呼應(yīng)關(guān)系
(四)說(shuō)明文語(yǔ)言特征：準(zhǔn)確性，在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上又可分為平實(shí)和生動(dòng)。
常見(jiàn)題型及答題思路
1.加點(diǎn)詞的作用﹨能否刪去、替換
答題模式
⑴不可以刪/不可以換
?、平忉屧~語(yǔ)的意思
⑶說(shuō)明詞語(yǔ)在句中的作用
?、葎h去后句子的意思，不符合原意或者與事實(shí)不符
?、审w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
2.要求從文中選出詞語(yǔ)說(shuō)明語(yǔ)言特征
答題思路
⑴找出修飾性、限定性的詞語(yǔ)。比如“左右”，“有可能”，“大多數(shù)”。
⑵分析該詞語(yǔ)的意思及在句子中的作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的的準(zhǔn)確性。
二、議論文
(一)論點(diǎn)的把握
答題思路
·論點(diǎn)位置一般在：(1)標(biāo)題;(2)開(kāi)頭;(3)篇末;(4)論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句);(5)表述不集中，需要概括。
·論點(diǎn)概括要注意：(1)要抓住中心詞; (2)要使用陳述句式; (3)要有明顯的傾向性，要旗幟鮮明; (4)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，文意要通順;要立足得分。
(二)論據(jù)
?？碱}型及方法
1、概括論據(jù) (找出和論點(diǎn)要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行概括)
格式：何人做何事(事件的表述要符合論點(diǎn))
注：假如題目給定概括的例子，那么要注意仿寫
2、文章運(yùn)用了某某的事例(引用了名言)有什么作用
格式：
運(yùn)用了……事例(簡(jiǎn)單概括)，證明了……(論點(diǎn)或分論點(diǎn))。(或與……所論證內(nèi)容一致)
3、補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)
注意：
1)論據(jù)要能證明論點(diǎn);2)要有典型性、權(quán)威性;3)積極思考課本上學(xué)習(xí)過(guò)的名人。
4、論據(jù)能否被替換
思路：
如果不能。1)不能;2)論據(jù)內(nèi)容是……;3)本段觀點(diǎn)是……;4)兩者相符合，所以不能。
如果能。1)原論據(jù)……;2)新論據(jù)……;3)本段論點(diǎn)……;4)換掉更典型，更有代表性，更能證明觀點(diǎn)
注意：可能原文中的論據(jù)與上下文有照應(yīng)。
5、關(guān)于論據(jù)的位置
1)論據(jù)能否互換位置(刪)
2)給定論據(jù)，放回原文中的什么位置，為什么?
思路：
·能否互換位置：首先概括論據(jù)，然后看是否和文本(上下文句子)照應(yīng)(比如論據(jù)有可能是按時(shí)間順序排列)。
·能否刪除某一論據(jù)：首先概括論據(jù)，然后分析是否證明論點(diǎn)，最后看是否和文本(上下文句子)照應(yīng)(比如論據(jù)有可能是按時(shí)間順序排列)。
·給定論據(jù)放回原文：首先概括論據(jù)，然后分析證明哪個(gè)分論點(diǎn)，最后看是否和文本(上下文句子)照應(yīng)(比如論據(jù)有可能是按時(shí)間順序排列)，并關(guān)注過(guò)渡句。
(三)論證方法
1、舉例論證
格式：舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。
2、引用論證
格式：(如果是講道理)論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。
(如果是引用)使用了引證法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)
3、對(duì)比論證
格式：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。
(四)論證結(jié)構(gòu)
常見(jiàn)題型及應(yīng)對(duì)方法
1、 直接通過(guò)選擇和填空的方式判斷論證結(jié)構(gòu)
思路：首先看文章到什么地方完成了提出問(wèn)題的任務(wù);從什么地方開(kāi)始分析問(wèn)題;到什么地方結(jié)束，歸納出結(jié)論。由此判斷是總分、并列、層進(jìn)還是對(duì)照。還有一點(diǎn)要注意的是：段落的領(lǐng)起句往往是關(guān)鍵，要緊緊抓住它進(jìn)行分析理解。
2、提問(wèn)A段到B段之間能否互換
思路：首先判斷兩個(gè)段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后找一句總起句或總結(jié)句，在順序上與兩個(gè)段落的排列一致。
3、下面文字是從文中挖出來(lái)的，你認(rèn)為放到哪個(gè)位置最合適。
思路：從文章中抽出的段落含有分論點(diǎn)，判斷這個(gè)分論點(diǎn)與其他分論點(diǎn)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并根據(jù)總起或總結(jié)句與分論點(diǎn)的照應(yīng)順序來(lái)找準(zhǔn)位置。
三、記敘文
(一)體味修辭類語(yǔ)句的作用
1.明確所用修辭手法。
考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)，可以利用口訣進(jìn)行記憶
“二比二問(wèn)一擬夸”。
2.歸納答題模式。
比喻：生動(dòng)形象地寫出了…… (結(jié)合句子)
擬人：生動(dòng)地寫現(xiàn)了……(結(jié)合句子)
排比：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了……(結(jié)合句子)
夸張：生動(dòng)形象的寫出了……(結(jié)合句子)
反問(wèn)：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……(結(jié)合句子)
設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考。(結(jié)合句子)
注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前
面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。
3.解題步驟
修辭手法+ 帽子 + 對(duì)象特征 + 作者的情感(情感是關(guān)鍵)
(二)理解詞語(yǔ)在文中的含義
1、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義
(1)理解詞語(yǔ)的本義;
(2)看該詞在句子中的表達(dá)對(duì)象;
(3)對(duì)表達(dá)對(duì)象做必要的提煉(聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境提煉意義指向概括詞);
(4)再看該詞表達(dá)得怎么樣?(起什么作用);
(5)整合梳理答案語(yǔ)言，使表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確;
(6)把答案代入原文，看語(yǔ)句是否通順。
2、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用
看該詞語(yǔ)在句子中的含義是否生動(dòng)或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容(對(duì)該詞語(yǔ)表現(xiàn)的內(nèi)容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔)。
(三)理解句子在文中的含義
1、主要題型
1)以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
2)以表述為方式的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說(shuō)句子的含義。
3)以賞析為方式的評(píng)價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語(yǔ)和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
2、解題思路
理解句子含義，要聯(lián)系上下文
理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。
理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。
評(píng)析句子內(nèi)容，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。
(四)句段作用
1.句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用有：
(1)總領(lǐng)全文、引起下文。此類句子在文章(段落)的第一句話或前面。
(2)為下文作鋪墊。此類句子在文章的前面或中間。
(3)過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。此類句子在文章的中間。
(4)總結(jié)上文。此類句子在文章或段落的后面。
(5)照應(yīng)。此類句子允許在文章的任何位置。
2.句子或段落在內(nèi)容方面作用有：
開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、奠定全文的感情基調(diào)、深化主題等。
(五)標(biāo)題的含義和作用
1、標(biāo)題的含義
(1)表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容;(2)深層含義即引申義、比喻義、象征義。
2、標(biāo)題的作用
(1)作為全文的線索;(2)突出主題，點(diǎn)明主旨;(3)造成懸念，引起讀者關(guān)注;
(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情節(jié);(6)一語(yǔ)雙關(guān)。
3、標(biāo)題的好處(為什么以此為題)
標(biāo)題的深層含義 + 標(biāo)題的作用
(六)人物及環(huán)境描寫的作用
1、人物描寫的作用(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理)
1)揭示人物內(nèi)心情感;
2)烘托人物形象，凸顯人物性格。
注意：補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)，要求符合人物身份、表現(xiàn)人物性格、結(jié)合相關(guān)環(huán)境、扣住文章主題。
2、環(huán)境描寫的作用(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)
1)交待故事發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境、背景等。(一般是放在文章的開(kāi)頭的位置)
2)渲染氣氛(氛圍)。(一般放在開(kāi)頭或中間的位置)
3)烘托人物心情(像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等)。(隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定)
4)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。(一般放在中間的位置)
5)形成對(duì)比，突出主旨。(隨時(shí)出現(xiàn)，位置不固定)
6)引出下文。(一般是放在文章的開(kāi)頭位置)
(七)概括與歸納
1、段落的劃分
1)按時(shí)間先后和情節(jié)發(fā)展變化劃分;
2)按敘述的空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分;
3)按所敘事情的性質(zhì)劃分;
4)按作者的認(rèn)識(shí)過(guò)程或思想感情的變化劃分;
5)按人物活動(dòng)劃分(寫一個(gè)人的幾個(gè)活動(dòng)片段及寫幾個(gè)人物的文章，可用這種方法)。
2、概括、歸納的方法
1)摘句法：即摘錄這一段(層)中最能表現(xiàn)中心的語(yǔ)句(首括句、結(jié)尾句、中心句)。
2)縮句法：將能表現(xiàn)段意(層意)的長(zhǎng)句壓縮成短句。
3)聯(lián)合(結(jié)合)法：把重要意思連接起來(lái)，概括出聯(lián)合段意。
4)擇要法：在若干層意思中，可選擇主要層意為段意。
(八)把握文章主旨
方法解析：
1、分析文章標(biāo)題來(lái)判斷主旨
通過(guò)對(duì)標(biāo)題的分析能初步確定文章主題。
2、分析文中關(guān)鍵句來(lái)判斷主旨
1)文章的開(kāi)頭/結(jié)尾句或者段。
2)文章中的議論性或抒情性的句子。
抒情句標(biāo)志參考：強(qiáng)烈的感嘆或反問(wèn)等語(yǔ)氣/直接抒發(fā)某種情感(悲傷，喜悅，流淚等)
議論性句子參考標(biāo)志：對(duì)某事或某人做出評(píng)價(jià)的句子?！?/p>
3)文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或者句子。
4)文章中主要人物的語(yǔ)言。
3、通過(guò)分層歸納大意歸納文章主旨
對(duì)于一些不容易看出主旨的文章，可根據(jù)文章結(jié)構(gòu)將文章分層，然后將各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括。
(九)記敘文思路結(jié)構(gòu)
1、記敘的順序
(1)順敘
作用：采用這種寫法可以使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。
(2)倒敘
特點(diǎn)：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來(lái)，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
作用：內(nèi)容上，突出中心;使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明;
結(jié)構(gòu)上，使敘述有波瀾;造成懸念，引人入勝。
(3)插敘
特點(diǎn)：在順敘的過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)的情節(jié)的敘述，插入相關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。
作用：補(bǔ)充交代，使敘述更加完整，使文章更充實(shí)、更周密、在結(jié)構(gòu)上更緊湊，能夠更好地突出中心。
2、抓文章的線索
(1)類型：物線、事線、人線、情線、時(shí)線、地線
(2)作用：是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。
(十)“五寫”題
(十一)感受、評(píng)價(jià)、鑒賞類題目
1、閱讀感受
1)聯(lián)系文本，感點(diǎn)明確。首先必須在深入理解文本的基礎(chǔ)上，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地提煉出感受體驗(yàn)，在簡(jiǎn)短的文句中表達(dá)自己的看法。
2)感受真切，表述精當(dāng)。要圍繞感點(diǎn)，精當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱母惺?。讓讀者感受到你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。由于文字的限制，表述的語(yǔ)言必須是精煉的。
3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身。閱讀感受有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是感受作品思想內(nèi)容，結(jié)合體驗(yàn)和自身思想，領(lǐng)會(huì)作品的啟示。這種片斷寫作必須在短小的篇幅中做到聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身。表明自己的態(tài)度，或說(shuō)出自己今后將怎么行動(dòng)。
4)條理清晰，層次分明。閱讀感受和評(píng)價(jià)要做到條理清晰，即文章內(nèi)部思路清楚。感點(diǎn)的提出和論述，問(wèn)題的分析和解決，邏輯的推理和演繹，都應(yīng)當(dāng)條分縷析，脈絡(luò)清晰，層次分明。
5)語(yǔ)言通順，表達(dá)流暢。語(yǔ)句通順，文脈連貫，有一定的論辯力量和論述的氣勢(shì)。
2、閱讀評(píng)價(jià)
1)觀點(diǎn)要正確。對(duì)文中人物思想性格、社會(huì)現(xiàn)象的褒貶、文本觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)要正確，要有真知灼見(jiàn);不能把對(duì)的說(shuō)成錯(cuò)的，或把錯(cuò)的說(shuō)成對(duì)的。這就要求我們有判斷是非的能力。
2)觀點(diǎn)要鮮明。贊成還是反對(duì)，同情還是反感，提倡還是抨擊，都必須態(tài)度明朗，而且要在顯要位置揭示出來(lái)。切不可模模糊糊，模棱兩可。
3)分析要充分。要作比較充分的分析闡述，既要表明態(tài)度，更要依據(jù)文本的具體內(nèi)容說(shuō)出理由，做到分析有據(jù)，鞭辟人里，有較強(qiáng)的邏輯性。
4)層次要清晰，語(yǔ)言要通順。
3、閱讀鑒賞
1)要準(zhǔn)確鑒別出文本的藝術(shù)特色，如運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法?結(jié)構(gòu)上有什么特色?運(yùn)用
了哪種修辭手法?是比喻還是擬人?是排比還是對(duì)比?
2)要準(zhǔn)確把握文本的主旨和作者的情感，把握文中人物的思想性格。
3)要著重分析文章的藝術(shù)特色對(duì)表現(xiàn)文章主旨、作者情感或文中人物思想性格的作用。