2020高一語文暑假作業(yè)答案大全
暑假作業(yè)答案來了，高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。下面小編整理高一語文暑假作業(yè)答案大全，歡迎閱讀。
【篇一】高一語文暑假作業(yè)答案大全
專題一
基礎(chǔ)集訓(xùn)：DCCCBCDCDB
高考銜接集訓(xùn)：DCDAAC
專題二
基礎(chǔ)集訓(xùn)：
1.學(xué)生綜合素質(zhì)降低/尊重學(xué)生又減輕負(fù)擔(dān)
2.(1)①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛;②留守兒童心理問題突出。(2)示例：留下你的關(guān)愛，守護(hù)他(她)的心靈。
3.適合自己的，才是的。
4.洗完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來。
5.欲揚(yáng)先抑。并使用反語與夸張，“每一個字眼”“的缺點”說明汽車性能極其好。令人印象深刻，起到很好的廣告宣傳效果。
6、(1)讀書可以滋養(yǎng)心靈，可以開啟智慧，可以愉悅性情，我們不應(yīng)該簡單的把讀書和分?jǐn)?shù)掛鉤，那也太急功近利了。
(2)培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才?！蔽覀?nèi)绻舛⒅謹(jǐn)?shù)，那恐怕有點小家子氣了吧。
7.(1)教育部與央視圍繞更改CCTV展開爭論。
(2)我認(rèn)為應(yīng)該保留CCTV。這是一個傳統(tǒng)，是央視發(fā)展的見證性標(biāo)志，意義重大。盡管以英文形式出現(xiàn)，但中外文化交流頻繁，融合一下又有何不可呢?
【篇二】高一語文暑假作業(yè)答案大全
1、C
2、【答案】A
【解析】B項“委屈求全”應(yīng)是“委曲求全”;C項“炫赫一時”應(yīng)是“煊(烜)赫一時”;D項“遺人笑柄”應(yīng)是“貽人笑柄”。
3、答案：A(A、城府，城市和官府，比喻待人處事的心機(jī)。指為人坦率，不用心機(jī)。B、褒貶誤用，“無所不為”指什么壞事都干得出，C、望文生義。風(fēng)聲鶴唳，《晉書謝玄傳》記載，前秦苻堅領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼。D、用錯對象。謝，推辭;不敏，沒有才能。表示推辭做某事的客氣話，只用于自己。)
4、D(A、三重否定使表意錯誤，應(yīng)刪去最后一個“不”;B、“質(zhì)量”和“發(fā)展”搭配不當(dāng);C、“抑郁癥狀”與“焦慮癥狀”前缺少動詞“出現(xiàn)”。)
5、農(nóng)村污染突出治理(一個詞1分，答全答對得5分)
6、尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng);尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。
7、答案：D解析：撓的意思是屈服不是阻礙。
8、答案：C解析：此題可用排除法，①為皇上所言，排除了B，D由A，C差別可知③正確，故選C。
9、答案：D解析：【本題考查學(xué)生概括和分析的能力，C級。其實該道試題有一個共同的特性，就是大多是對原文進(jìn)行翻譯后在略微加上作者的一點評價，所以難度不大?？疾榈膶ο笸恰皩υ姆g的準(zhǔn)確性”，因此我們做題主要是對照翻譯，然后再看評論。如該題D項就是故意把“而巧黠刻削，毒加百姓”的主語給偷換了，好象宋均說的是兩類人，其實他就說了一類人——苛察之人?！?/p>
10、答案：(1)譯文：如今成為民害，罪責(zé)在于殘忍的役吏，而不辭勞苦地張網(wǎng)捕捉，不是體恤百姓的根本辦法?！咀⒁猓骸熬獭薄氨尽弊值姆g，而“勞勤張捕，非憂恤之本也”是一個否定式的判斷句】
(2)譯文：忠臣堅持道義，不應(yīng)有二心。如果懼怕威勢失去公正，我即便是死，也不改變志向?！咀⒁猓骸傲x”、“正”、“雖”、“易”字的翻譯】
【參考譯文】
宋均字叔庠，是南陽安眾人。憑借父親的職務(wù)擔(dān)任郎官，當(dāng)時年僅十五歲，喜愛讀經(jīng)書，常利用休息日向博士學(xué)習(xí)，精通《詩》《禮》二經(jīng)，善于辯論、提出疑難問題。到二十多歲，調(diào)動補(bǔ)任辰陽長。當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗很少有求學(xué)的人卻相信巫鬼，宋均給他們設(shè)置學(xué)校，禁止過多地祭祀鬼神，百姓這才安定下來。調(diào)任上蔡令，當(dāng)時禁止百姓喪葬不得奢侈，宋均說：“送終超越禮制，過錯是輕微的，現(xiàn)在有不仁義的百姓，還沒有遵循教化，就以超過禮制立刻懲罰他們，這不是政令首先考慮的?！弊罱K不肯施行。
調(diào)任九江太守，九江郡有許多虎豹，屢次成為百姓的禍患，常常招求人設(shè)置檻阱捕殺，但還是有許多人遭受傷害。宋均說：“虎豹在山，黿鼉在水，各自有依托的地方。況且江淮一帶有猛獸，好像北方有雞豬一樣，如今成為民害，罪過在于殘忍的役吏，而不辭勞苦地張網(wǎng)捕捉，不是顧憐的根本辦法。應(yīng)力求屏除奸吏貪官，一心考慮舉薦忠誠善良的人，全部撤除檻阱，免除削減督促人捕殺猛獸的制度。
”這以后，傳言說老虎一起向東渡江而去。中元元年，有很多蝗蟲，它們飛到九江郡界，就向東向西飛散離開，因此宋均的名聲遠(yuǎn)近稱贊?？５揽h有唐、后兩座山，百姓一起祭祀它們，眾巫師于是就為山神娶妻，年年改換，百姓不久后不敢嫁娶，前后縣令沒有一個人敢禁止。
宋均于是下命令說：“從今以后，給山神娶妻都要娶巫師家的女兒，不要肆擾百姓?！庇谑沁@種情況就斷絕了。永平元年，調(diào)任東海相，在東?？と温毼迥?，因犯罪被免官。東?？さ墓倮舭傩账寄钏尉亩鞯陆袒?，給他作贊歌，數(shù)千人到朝廷請求讓他回來。顯宗認(rèn)為他有才能，永平七年，征召授予他尚書令。每次辯論爭議，大多符合皇上的心意。宋均曾經(jīng)刪裁可疑的事情，帝認(rèn)為其中有奸詐的陰謀，很生氣。各個尚書很驚恐，都叩頭謝罪。宋均回過頭嚴(yán)厲地說：“忠臣堅持道義，不應(yīng)有二心。
如果懼怕威勢喪失公正，我即便是死，也不會改變志向?！被实鄯Q贊他的不屈服，提升宋均為司隸校尉一職。幾個月后，出京做河內(nèi)太守，施行好的政治和教化。宋均曾經(jīng)臥病，百姓中年老有聲望的人為他祈禱請求，早上、晚上詢問宋均的日常生活，他是如此地被百姓喜愛。因為疾病上書請求免官，皇帝派遣中黃門慰問他，于是留京養(yǎng)病。司徒一職空缺，皇帝根據(jù)他的才能讓他擔(dān)任宰相，宋均含淚推辭。
宋均性情寬厚仁和，不喜歡苛刻的法律條文，常常認(rèn)為用煩繁苛刻來顯示精明的人，自身或許廉潔守法，但這些人乖張、狡黠刻薄，毒害百姓，百姓受災(zāi)害流離失所都是由他們造成的。早年任尚書令時即常常想以此向上陳告，只是限于當(dāng)時的形勢，因而未敢上奏?；实酆髞砺牭竭@樣的話追懷悲傷。建元初年，在家中病逝。
11、(1)“點”字表明了帆的小，突出了距離遠(yuǎn)。因為遠(yuǎn)帆細(xì)小，像個小點一樣，所以用“點”較恰切。(1分)“如白鳥”，也是因為距離遠(yuǎn)，而江面又是水天相連，感覺到遠(yuǎn)帆像一只白鳥在水面上緩緩飛動。(1分)量詞和比喻的運(yùn)用，都突出了江面的寥闊蒼茫。(1分)
(2)運(yùn)用典故。(1分)清夜在潯陽江頭，詩人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達(dá)了詩人對白居易的憑吊和同情。(1分)
(3)詩中描寫了江云、夕陽、江水、海、遠(yuǎn)帆、急鼓、蒼煙、山峰等江州傍晚的景物。(1分)紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠(yuǎn)處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠(yuǎn)處的廬山的山峰直插云霄。(2分)作者借景抒情，表達(dá)了對江州美景的喜愛和贊美，又有人在旅途的淡淡的離愁(或：羈旅愁思)。(2分)
【篇三】高一語文暑假作業(yè)答案大全
1、C2、B3、A4、B二、5、D6、B7、D三、8、C9、C
10、(1)答案一：“薄薄輕輕”和“重重疊疊”這兩個疊詞用得妙?！氨”≥p輕”寫出了霧的虛無縹緲，“重重疊疊”寫出了山的連綿不斷，這兩個疊詞寫出了山間清秋黎明特有的朦朧美。(答出兩個疊詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對即可)
答案二：“沖”和“放”用得妙。詩人跨馬在輕霧中穿行，恍若沖開輕紗似的幃幔，連綿不斷的青山從輕霧中一座接一座地閃出，寫出了詩人坐在馬背上看山中霧、霧中山的獨有情趣。(答出兩個動詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對即可)
答案三：“沖”和“放”用得妙。“沖”，使流動的霧化動態(tài)為靜態(tài);“放”，使靜止的山化靜態(tài)為動態(tài)。兩者相生相映，構(gòu)成一幅撲朔迷離、奇趣橫生的畫面。
(答出兩個動詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對即可)
(2)碧穗般的炊煙從樹頂垂直升起，綠綢般的溪水從小橋下彎彎流過，林間的百鳥迎著詩人歡呼歌唱，詩人描繪了一幅秀美的山村畫面，表達(dá)了詩人(在繁忙的公務(wù)之余到郊野散步時)輕松愉快的心情。
(答出具體的畫面給2分，答出“輕松愉快”給2分，意思對即可)
11、(1)孫犁荷花淀
(2)滅六國者六國也族秦者秦也
(3)陶淵明云無心以出岫
【篇四】高一語文暑假作業(yè)答案大全
一.選擇
1.C(A：猝應(yīng)為cù;B：絆應(yīng)為：bàn，橫應(yīng)為：hènɡ;D：衷應(yīng)為zhōnɡ，怏應(yīng)為yànɡ)
2.A(B：穢應(yīng)為噦;C：闌應(yīng)為讕;D：緬應(yīng)為湎，園應(yīng)為垣)
3.D(①：泛濫貶義褒用，比澎湃更能表現(xiàn)激憤狂放的心情;②：文明、野蠻反語，與前者相呼應(yīng);③：既然/就表因果，雖然/但表轉(zhuǎn)折，這里表轉(zhuǎn)折)
4.D(A：氣沖斗牛形容氣勢之盛可以直沖云霄(一般指人)，語境不當(dāng)，并且與直上云天語意重復(fù);B：為民請命指為老百姓的事向_提出請求或申訴，對象不當(dāng);C：物以稀為貴與廣為人知相矛盾。)
5.C(A：主賓搭配不當(dāng);B：前后不一致(一面和兩面不能同時呼應(yīng))D：語序不當(dāng))
二.默寫
6(1)江山如此多嬌(2)君子好逑(3)受任于敗軍之際(4)恨別鳥驚心(5)何當(dāng)共剪西窗燭
三、7、A8、B9、B
四、10、拯救世界上最美的語言。
11、①英語、拉丁文等外語的沖擊;②許多作家對漢語不尊重;
③全民學(xué)英語熱潮的沖擊;④網(wǎng)絡(luò)語言向現(xiàn)實生活的滲透。(答出三點、意近即可)
12、運(yùn)用舉例論證和對比論證。把漢語熱在全球持續(xù)升溫與漢語在故鄉(xiāng)受到冷落進(jìn)行對比，突出了拯救漢語的重要性與迫切性。(意近即可)
13、①每個炎黃子孫都要樹立和強(qiáng)化保護(hù)母語的責(zé)任意識。②學(xué)生作文應(yīng)該慎用或不用網(wǎng)絡(luò)語言，養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字的習(xí)慣。③在日常的溝通交流中，我們應(yīng)該盡可能使用普通話，減少漢語交流的障礙。④學(xué)好文言文，傳承我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，豐富我們的漢語語言。(答出三點，意近即可)
五、14、示例：一位家境貧窮的女孩收到了大學(xué)錄取通知書為了減輕家庭負(fù)擔(dān)供弟弟讀書決定放棄，就在此時弟弟也決定放棄學(xué)業(yè)和舅舅一起打工支持姐姐讀書。
15、①聰明勤學(xué)懂事知道體諒父母，小小年紀(jì)就知道關(guān)愛家人，處理問題。②勤勞善良，常常幫家里干活，甚至耽誤學(xué)習(xí)也無怨言，愛護(hù)父母、姐姐主動放棄自己的學(xué)業(yè)打工掙錢供姐姐讀書更顯示其責(zé)任感。
16、A：她的這一舉動充分顯示了女孩的善良懂事知道體諒父母，為家人著想寧愿舍棄自己的前途來無私支持弟弟。
B：弟弟知道直接告訴姐姐自己的打算姐姐必定會堅決反對，就有意回避這個問題，假裝對省城好奇，以便順利和舅舅出去打工來支持姐姐讀書，可見弟弟的細(xì)心對姐姐和父母的關(guān)心愛護(hù)。
17、我是多么傻啊!弟弟明明早就打算放棄學(xué)業(yè)和舅舅打工來讓我讀書。我是多么幸福啊!有這么好的弟弟、父母，他們都在關(guān)愛著我，我要好好讀書將來匯報他們。
【篇五】高一語文暑假作業(yè)答案大全
1.C(A項：躅zhú;B項：帖tiě;D項：稟bǐng)
2.B(A項：輪輻;C項：合龍;D項：世外桃源)
3.A(言不及義：只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。B項：無所不至：沒有不到的地方。也指壞事都做絕了。這里應(yīng)該改為“無微不至”。C項：登堂入室：比喻學(xué)問由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。D項：如坐春風(fēng)：像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。)
4.C(A項：成分殘缺，“治國理政”的后面應(yīng)加上“的思路”;B項：邏輯錯誤，應(yīng)去掉“左右”，“達(dá)”字后面要跟確數(shù);D項：搭配不當(dāng)。“規(guī)?！辈荒苡谩凹涌臁?。)
5.D(這是一段文化意味濃厚的句群，主要談?wù)摗啊端疂G傳》中的老酒”。文段先提出話題③，接著介紹這種酒的特點⑤，然后舉了《水滸傳》中有關(guān)“青花甕”和“藍(lán)橋風(fēng)月美酒”的例子。)
6.媒體的炒作可以成就一個人，也可以毀滅一個人(可以使一個人成名，也可以使一個人身敗名裂)(4分)
7.D原文是“只有教養(yǎng)指數(shù)高漲的民族，才具備區(qū)域和全球領(lǐng)導(dǎo)力”
8.B法國人被列為最差游客只是因為他們拒絕說英語，他們的教養(yǎng)是全球公民的榜樣。
9.(1)它構(gòu)成了國民的核心價值;
(2)它是人類文明的普世標(biāo)準(zhǔn)。(它是文明的旗幟，并據(jù)此展示民族的精神高度;)
(3)它不是靠政治規(guī)訓(xùn)和德育美育課程就能獲得，而是需要長時間的內(nèi)修外煉。
10.(1)寒酸貧窮(2)尖酸乖戾(或粗魯無禮)(每一空寫出一個即可。得1分，兩空角度不能重復(fù))
11.(1)細(xì)節(jié)再現(xiàn)瑪麗年輕時的美，與現(xiàn)在的老丑形成反差(對比)，突出了瑪麗人生的不幸和生活的艱辛。
(2)描寫瑪麗見到“我”流露出的欣喜之情，暗示瑪麗并非不近人情，豐富了人物情感。
12.①瑪麗不被人理解，寫出瑪麗處境艱辛;②寫出瑪麗感情深摯，不輕易流露，人物形象
樸素感人。③與“我”對她的同情幫助形成對比，為瑪麗特意守候給我送行的情節(jié)埋下
伏筆;④使全文情節(jié)曲折生動(先抑后揚(yáng))。(能從不同的角度闡釋，寫出l點給2分。
寫出兩點即可得滿分。)
13.這一段在小說中必不可少。①寫“我”對瑪麗送別的珍惜和懷念，使得作品擁有一個完
整而感人的故事情節(jié);②豐富人物形象，瑪麗的善良和感恩給我?guī)淼挠篮阌绊?，讓?/p>
回味;③是作者對人情美、人性美的謳歌，突出了主旨。
這一段有蛇足之嫌。①“我”對酸瑪麗的認(rèn)識前期已有完整表現(xiàn)，“我”會將瑪麗銘記在心不言而喻，寫出來反而喪失了蘊(yùn)藉美;②瑪麗這一人物形象的塑造，以瑪麗自身表現(xiàn)的刻畫最精彩傳神，這一段只寫“我”的感受，相比之下，缺少藝術(shù)感染力;③小說的生題不言而喻，不必明寫出來。(觀點明確，分析言之成理，寫出一點給2分，語言表達(dá)l分。)
14.C窮：走投無路。
15.B均為動詞，到……去。A兼詞，與此M句末語助詞，不譯;C連詞，因而M介詞，趁機(jī);D助詞，定語后置的標(biāo)志M代詞，……的人。
16.C“告以處士”不是告訴處士，而是“以處士告”，把連處士的身份告訴強(qiáng)盜。
17.(1)大概就是所說的親身去做，無須多言自然能取信于人吧!(“其……歟”“躬”“信”各1分)
(2)年成不好，(連處士)拿出一萬斛谷來賣，因而市面上谷的價錢最終沒有上漲。(“歲饑”“糶”各1分，補(bǔ)出“連處士”1分，“市谷之價”1分?！笆泄戎畠r”翻譯成“購買谷子的價格”亦可)
幅嚴(yán)冬風(fēng)雪圖(歲末夜晚，雪意昏昏，云容慘淡，霜風(fēng)獵獵，寒冷凄清，昏暗寂寥)。以景開篇，烘托出一個凄清寂寥的環(huán)境，奠定了全詞感情基調(diào)(3分)
19.①上片寫年老的詞人在寒冷冬夜傾酒自酌，抒發(fā)了天涯淪落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表達(dá)雖被貶異鄉(xiāng)、身有羈絆，但不失梅的孤傲高潔;(1分)③結(jié)尾處既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)，人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相安慰的無奈。(1分)
20.(1)第①章孔子強(qiáng)調(diào)自己教育堅持“誨人不倦”的態(tài)度;第②章孔子卻有“則不復(fù)也
(即不再教他)的態(tài)度。
(2)這兩章里孔子的育人態(tài)度看似矛盾，其實并不矛盾。前者強(qiáng)調(diào)的是孔子的教育態(tài)度，后者強(qiáng)調(diào)的是孔子教育方法。從“不憤不啟，不悱不發(fā)”可見孔子非常注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先需要進(jìn)行思考，嘗試表達(dá)，只有在學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的情況下，老師才會對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。只有在學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度時候，他才“則不復(fù)也”。如果學(xué)生自身有求學(xué)之心，他就會誨人不倦。
【篇六】高一語文暑假作業(yè)答案大全
一、基礎(chǔ)知識。
1、A2、A3、B4、①書生意氣，揮斥放遒。
②所以傳道受業(yè)解惑也，③君子博學(xué)而日參省乎己，④不積小流無以成江海。⑤鍥而不舍，金石可鏤。⑥道之所存。
二、文言文。
5、A 6、C 7、D 8、D
9、今之世，不聞有師，有輒嘩笑之，以為狂人。
10、①以地位低的人為師就覺得羞恥，以官職高的人為師就近乎諂媚了。②世人果然都感到驚怪，相半角公式聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。
三、
11.參考答案：①乘風(fēng)大聲呼嘯;②蓬頭亂發(fā)跳躍;③提裙輕舞妖憨惹人笑;④對溪中的影兒哭笑;⑤跟著蛤蟆蹲跳;⑥和著鳥兒唱歌嗓干聲嘶;⑦斜視柔云和淡月。
解析:在第(3)(4)兩段找出關(guān)鍵語句，再分條列舉。
12.參考答案：①內(nèi)容上：寄情于景，抒發(fā)了一種淡淡憂傷哀思的情感。蕭蕭的微風(fēng)、沙沙的樹葉、潺潺的溪水、婉轉(zhuǎn)的鳥聲、翩翩的蝶兒、云中的新月共同構(gòu)成了一幅美妙的自然圖景，浸染著作者的情緒與感受，透露出淡淡的凄楚與悲涼。
②結(jié)構(gòu)上：起到渲染氣氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂態(tài)”的描寫和夢見“兩年前死去的祖母和去臘剛亡的兩個表弟妹”等。
解析:一般說來，題目問你“作用”“意圖”之類，你應(yīng)該從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行思考，這樣回答才全面。散文和小說中的景物描寫(環(huán)境描寫)，主要有以下四種功能：①渲染氣氛，②刻畫人物，③推動情節(jié)，④烘托主題。考生在閱讀過程中可以有意識地從這幾個方面去思考，就能比較準(zhǔn)確地把握文意，理解景物描寫的妙處。本文開頭用了反襯手法，是典型的以樂景寫哀愁的寫法。理解時要注意這點。關(guān)于該題結(jié)構(gòu)上的作用，后面的說法還可以這樣來表述：為下文寫“我的狂態(tài)”及夢見故去的祖母和表弟妹蓄勢(張本)。
13.參考答案：這句話表面上是說被我“蹂躪”的青草在春風(fēng)里能夠恢復(fù)生機(jī)與活力;實際上是作者希望通過年輕一代的不懈努力和奮斗改變不盡如人意的黯淡的現(xiàn)狀，創(chuàng)造光明美好的未來。
解析:解答時要注意“句不離段”的特點，結(jié)合上下文甚至全文的中心、背景來理解。本文作者是現(xiàn)代文學(xué)早期作家之一，她文筆清新，感情細(xì)膩，多寫自然與博愛的主題。要搞清“青草”和“陽光”的含義。
14.參考答案：(1)在對比、反襯中凸顯作者的郁悶與傷感之情。
(2)表達(dá)了作者擺脫現(xiàn)實苦悶、渴望獲得新生的急切心情和強(qiáng)烈愿望。
四、
15、初次見面說(久仰)，好久不見說(久違)，請人批評說(指教)，求人原諒說(包涵)，求人幫忙說(勞駕)，求給方便說(借光)，麻煩別人說(打擾)，向人祝賀說(恭喜)，求人看高稿說(過目)，求人解答說(請問)，求人指點說(賜教)，托人辦事說(拜托)。
16、
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為(主心骨)
2、把足智多謀的人喻為(智多星)
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛?東道主)
4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為(階下囚)
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲)
7、把世故圓滑的人喻為(老油條)
8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為(門外漢)
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為(三腳貓)
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