《愛(ài)即是職責(zé)》閱讀答案
《愛(ài)即是職責(zé)》閱讀答案
醫(yī)生的職責(zé)是竭盡全力搶救病人的生命，病人哪怕只有萬(wàn)分之一的希望，醫(yī)生也要做百分之百的努力。小編在這里整理了《愛(ài)即是職責(zé)》閱讀答案快來(lái)看看吧!
愛(ài)即是職責(zé)
去年的一天，我陪母親去醫(yī)院量血壓。
我們?cè)诩痹\室旁邊的醫(yī)療室里剛剛坐下，就聽(tīng)見(jiàn)救護(hù)車?guó)Q笛而來(lái)。急診科的幾個(gè)大夫小跑迎上去，從車?yán)锾乱粋€(gè)重癥病人。
他們把病人放在搶救室的病床上，主治大夫問(wèn)清病人的情況后，一邊吩咐其他大夫?yàn)椴∪肆垦獕?、輸液、輸氧，一邊親自用雙手按壓病人的胸部。
病人沒(méi)有絲毫反應(yīng)。
病人家屬(焦慮焦急)地盯著主治大夫，眼里充滿了(哀求哀嘆)。
主治大夫翻開(kāi)病人的眼瞼看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧氣罩，不顧病人滿口黏液，俯下身去，用嘴對(duì)病人的嘴開(kāi)始人工呼吸。
所有的大夫都愣了，因?yàn)椴∪说难獕阂呀禐榱?，心跳也已停止，主治大夫完全可以?duì)病人的家屬(告訴宣告)病人死亡了。
過(guò)了一會(huì)兒，主治大夫站起身，走到病人的家屬面前，搖了搖頭輕聲說(shuō)：“他走得很(安靜安詳)……準(zhǔn)備后事吧?！?/p>
走出搶救室，一位實(shí)習(xí)生小心地問(wèn)：“老師，那個(gè)人明明已經(jīng)死了……你對(duì)一個(gè)死人做人工呼吸，豈不是徒勞無(wú)功嗎?”
那位主治大夫看了看實(shí)習(xí)生，(認(rèn)真嚴(yán)肅)地說(shuō)：“在我這兒，只有病人，沒(méi)有死人。病人哪怕還有萬(wàn)分之一的希望，作為醫(yī)生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛(ài)你的工作，那就去熱愛(ài)每一個(gè)病人，每一個(gè)生命，這是一個(gè)醫(yī)生最起碼的職責(zé)?！?/p>
1.給畫線的字注音。
黏液( )眼瞼( )
2.劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)是 ，主要人物是 ，主要事件是 。
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫線句子的理解。
參考答案：
1.nián jiǎn
2.劃掉：焦慮 哀嘆 告訴 安靜 認(rèn)真
3.去年的一天 醫(yī)院 急診室 主治大夫 大夫竭力搶救血壓已降為零，心跳已停止的病人
4.醫(yī)生的職責(zé)是竭盡全力搶救病人的生命，病人哪怕只有萬(wàn)分之一的希望，醫(yī)生也要做百分之百的努力。(意思對(duì)即可)
小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法與策略
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?個(gè)人之見(jiàn)，我認(rèn)為大概包括以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。
6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
7、課外閱讀的習(xí)慣。
二、小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法，宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有具體的方法，也有整體的策略。在此，先談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。
“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹谖磥?lái)社會(huì)里，“文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼耍瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。
關(guān)于對(duì)小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，等等。
句子的學(xué)習(xí)方法有：擴(kuò)寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解簡(jiǎn)單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語(yǔ)序的方法，等等。
篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
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