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能給予就不貧窮閱讀答案

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  貧窮是非??膳碌?,但我們要學會正確看待貧窮與富有,下面是小編給大家?guī)淼哪芙o予就不貧窮閱讀答案,希望能夠幫助到大家!

  能給予就不貧窮

  教師節(jié)那天,一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂,好像過節(jié)的不是老師倒是他們。

  一張用硬紙做成的禮物很特別,硬紙上畫著一雙鞋,看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎?

  上面歪歪粗粗地寫著:“老師,這雙皮鞋送給你穿?!笨纯词鹈袷且粋€女孩——這個班級他剛接手,一切都還不是很熟,從開學到教師節(jié),也就是十天。

  他把“鞋”認真地收起來,“禮輕情義重”啊!

  節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候,看到了這個女孩寫的一段話:“別人都穿著皮鞋,老師穿的是布鞋,老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他,不過那鞋不能穿,是畫在紙上的,我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢,我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?!?/p>

  這是一個不足十歲的小姑娘的心愿,他的心為之一動。但是,她怎么知道穿布鞋是窮人的標志?

  他想問問她。

  這是一個很明凈的女孩子,一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候,他似乎找到了答案。

  他看見了她正穿著一雙方口布鞋,鞋的周邊開了花,這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。

  于是有了下面的問話:

  “爸爸在哪里上班?”“爸爸在家,下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了?!?/p>

  他再一次看了看他腳上的布鞋,那一雙開了花的布鞋。

  他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

  她問:“老師,你家里也窮嗎?”他說:“老師家里不窮,你家里也不窮?!?/p>

  “同學們都說我家里窮?!彼f。

  他說:“你家里不窮,你很富有,你知道關心別人,送了那么好的禮物給老師。老師很高興,你高興嗎?”

  她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子,高興嗎?”

  她用力地點了點頭。

  他帶著她來到教室,問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說,好看,因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說,透氣,因為自己怕焐腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身,因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

  他說:“穿布鞋是一種風俗,透氣,舒適,有益健康?!?/p>

  他告訴同學們,腳上穿著布鞋,心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。

  她臉上的笑容很美。

  能給予就不貧窮閱讀題:

  8、為什么說女孩送給老師的禮物很特別?(4分)

  答:

  9、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”,有用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛,這樣寫的用意是什么?(3分)

  答:

  10、下面兩小題,任選一題作答。(4分,兩題全答按第一題給分)

  ⑴簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。

  答:

  ⑵概述文中的老師的教育方法有什么特點。

  答:

  11、假如給這篇文章?lián)Q一個標題,你準備擬怎樣的標題?(3分)

  答:

  12、結合文章設想一下,若十年后,這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景?(4分)

  答:

  能給予就不貧窮參考答案:

  8、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。

  9、這樣寫,形象地表現(xiàn)女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

  10、二題選一。⑴老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有,特別是能讓女孩確認自己不貧窮。⑵關注學生成長,工作細致,善于保護孩子的自尊心,注重教育方法。

  11、示例:《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。

  12、示例:“老師,您好!”他抬起頭,只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒,真誠地說:“老師,教師節(jié)快樂!這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋,請收下吧?!?/p>


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