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秦文君表哥駕到閱讀答案

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  語(yǔ)文“閱讀理解”是語(yǔ)文考試的丟分大項(xiàng),雖然一般每小題都能得到分?jǐn)?shù),但很難把分?jǐn)?shù)拿全,這一直是很多學(xué)生和家長(zhǎng)十分頭疼和困惑的問(wèn)題,為什么“閱讀理解”這么難?原因到底是什么呢?今天小編為各位同學(xué)整理好了有關(guān)《表哥駕到》閱讀答案,歡迎前來(lái)學(xué)習(xí)。

  表哥駕到

  秦文君

  我真想掌握一句呼風(fēng)喚雨的咒語(yǔ),假如現(xiàn)在念上一句,來(lái)一場(chǎng)特大風(fēng)暴,表哥一行就得改變來(lái)這兒做客的計(jì)劃?!劲匍_頭設(shè)置懸念,迫使讀者尋根究底。】

  可惜,艷陽(yáng)高照。

  媽正激動(dòng)地忙著殺雞煎魚煮肉,一邊隔一分鐘催我一句:“快洗澡,快理發(fā),快換衣服?!狈路鹞乙彩且坏酪≈赝瞥龅拇蟛恕?/p>

  我懶洋洋地應(yīng)付著。換上那種體面的衣服,我就變得不像我,像個(gè)乖乖兔。媽卻為此滿意,她說(shuō):“這樣,跟你表哥站在一起,反差能小一點(diǎn)。”

  她每次在夸獎(jiǎng)表哥時(shí),總是帶點(diǎn)嫌棄我的口吻。有什么辦法!表哥雖然我沒見過(guò),可早從媽那兒知道他是個(gè)世界少有的人。他只比我大一個(gè)月,可優(yōu)點(diǎn)大大小小合起來(lái)至少有一百條。什么孝順、整潔、聰明,會(huì)彈鋼琴,參加過(guò)模型小組,打電腦快如飛,寫作文得過(guò)獎(jiǎng),等等等等,包括吃飯很文雅,呷xiā湯沒聲音……總之,媽出差去過(guò)表哥家,回來(lái)后就細(xì)說(shuō)表哥的優(yōu)點(diǎn),如數(shù)家珍。

  與那樣的表哥見面,讓人提心吊膽。

  下午五點(diǎn),表哥一行駕到。

  表哥果然相貌堂堂,他一見面就向我問(wèn)好:“Good afternoon.”

  媽欣喜地推推我:“用英文回答呀,聽見表哥的話了嗎?他英語(yǔ)很標(biāo)準(zhǔn)!”

  其實(shí)在班里我也是個(gè)英語(yǔ)尖子,甩幾句不成問(wèn)題,可萬(wàn)一對(duì)方再滔滔不絕地出來(lái)長(zhǎng)篇英語(yǔ)怎么辦,所以我果斷地對(duì)媽說(shuō):“又不是舉行英語(yǔ)比賽!”然后對(duì)表哥說(shuō):“你好!”

  表哥的媽媽,我的大姨拍拍我的肩。

  媽恨鐵不成鋼地白了我一眼?!劲诩?xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)媽媽對(duì)我用中文跟表哥對(duì)話心懷不滿?!空鎾吲d。我回小房間做飛機(jī)模型去了。心里想著,有這樣高檔次的表哥真讓人覺得自己矮了一截。

  一會(huì),表哥推門進(jìn)來(lái),我怕他對(duì)我做的飛機(jī)模型不屑一顧。不料,他倒挺和藹可親,點(diǎn)著那小東西說(shuō):“太棒了!”我看他不像是諷刺我,就送他一個(gè)。原本想讓他幫我提些改進(jìn)意見,不料,他很抬舉我,拿著它去對(duì)大姨說(shuō):“表弟送我的!”

  人家姿態(tài)那么高,放下架子稱贊我,我還能不對(duì)人家好?不一會(huì)兒我倆就稱兄道弟了。我建議在小房間布置個(gè)模擬籃球場(chǎng),在那兒玩投籃。我這個(gè)主張把他這位天才聽得一愣一愣的。不過(guò)他平易近人,微笑著答應(yīng)下來(lái)。

  大姨饒有興致地來(lái)當(dāng)觀眾。

  我彈跳好,投籃動(dòng)作又帥又準(zhǔn),只是太熱了,只能脫了體面的上裝。媽進(jìn)來(lái)找東西,立刻罵我是猴子投胎,天生的粗魯,再看看表哥,人家到底是文雅。雖然他的投籃技術(shù)差,動(dòng)作笨拙可愛得像毛毛熊,可人家跳一下就捋lǚ平衣服,理順頭發(fā),學(xué)生精英的儀態(tài)一點(diǎn)不變。

  你能要求愛因斯坦會(huì)打網(wǎng)球、托爾斯泰會(huì)駕駛飛機(jī)?人家表哥,有那么多優(yōu)秀品質(zhì),體育差點(diǎn)是小事一樁。況且,他還挺謙虛,老說(shuō):“表弟,你很全面?!?/p>

  大姨為我計(jì)算著投進(jìn)多少回。

  我在家,還從來(lái)沒有受到過(guò)這種規(guī)格的鼓勵(lì)。我現(xiàn)在仍想學(xué)會(huì)呼風(fēng)喚雨的咒語(yǔ),仍是想讓老天刮暴風(fēng)下暴雨。這樣,今晚表哥一行無(wú)法回旅館,得住在我家。

  天,萬(wàn)里無(wú)云,一如既往。

  到了吃晚飯時(shí),表哥和我已是勾肩搭背。親如一人。

  能和那種偉大的表哥成為密友,也許我也有點(diǎn)不凡,是“挺全面”。

  只是吃飯時(shí),媽的一句話又讓我癟biě頭癟腦。

  飯桌上,媽不停地給大家搛jiān菜。她給表哥的碗里搛了三塊排骨、兩個(gè)雞腿,堆得像豐收的小山;【③夸張兼比喻,形象再現(xiàn)表哥飯碗里的好菜多?!克步o大姨搛,然后搛了兩塊排骨給我。

  “謝謝!”表哥彬彬有禮,一邊不負(fù)眾望,吃得文靜而又迅速。

  “多有教養(yǎng)!”媽媽由衷地說(shuō)。

  我瞄了下飯桌,發(fā)覺排骨盤子里空了,媽媽一塊也沒有。我有點(diǎn)生氣地說(shuō):“我吃一塊排骨夠了,另一塊你自己吃得了!”

  媽媽不高興了:“看這孩子,多不知好歹!”

  大姨說(shuō):“這孩子懂事,知道心疼人!那是真孝順!”

  媽則推讓說(shuō):“別安慰我了,他的氣我受多了,也習(xí)慣了。古怪呀,這孩子?!?/p>

  我覺得吃飯沒胃口,連湯也咽不下。看見表哥端坐在那兒,很正規(guī)地進(jìn)餐,我確實(shí)覺得自己是個(gè)小傻子。

  天突然暗得出奇,還閃電打雷。我敢對(duì)天發(fā)誓,這次可不是我念咒語(yǔ)呼來(lái)的?!炯住课矣悬c(diǎn)像掉了魂,坐在窗前托著腮,活像個(gè)小書呆子。

  其實(shí)什么也沒想,腦子讓什么東西塞住了,誰(shuí)能幫我校正一下?

  唉,表哥駕到,一切都復(fù)雜了。

  突然,我聽媽叫我,我過(guò)去。

  媽在洗碗,水龍頭沖得嘩嘩響。她不看我,看著水盆,問(wèn):“剛才你不吃排骨,真是為了想省給我吃?”

  我抽抽鼻子:“我還有事?!薄疽摇?/p>

  我也沒朝她看,轉(zhuǎn)身走了。

  路過(guò)客廳,聽見大姨正和表哥在里面說(shuō)話,而且,是一句讓人心跳的話:“你表弟,夠你學(xué)一陣的!”

  別是把我當(dāng)反面教材!我得證實(shí)一下。

  “你別看他不會(huì)彈琴,沒學(xué)過(guò)電腦,那些一學(xué)就會(huì)的!你看人家那靈活樣,誠(chéng)實(shí),孝順,做的模型多漂亮,你做的那叫什么?還有,明天起,你得跟他那樣練彈跳……”大姨說(shuō)得頭頭是道。

  “唉,天天聽你說(shuō)表弟的好話!”表哥好沒勁地說(shuō),“說(shuō)得我沒信心!”

  我一拍腦袋,這回真像孫猴子那樣一蹦老高。而且,我想立即沖進(jìn)去與表哥握握手,告訴他:我倆真是一對(duì)難兄難弟!彼此彼此,相見恨晚。

  可不知怎的,我只叫道:“表哥駕到——”就涌起一種男兒掉淚的悲愴。

  表哥駕到閱讀題:

  1.本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)是:表哥未到→ →用餐→ (4分)

  2.文章兩次寫“我”想念“咒語(yǔ)”希望老天刮風(fēng)下雨,這兩次“我”的想法有什么不同?(5分)

  答:

  3.批注是一種很好的讀書方法,它能把我們讀文章時(shí)的思考、感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。參考文中【①②③】處的批注,在原文甲、乙兩處中,任選一處加上批注。(4分)

  答:我選【 】處,批注是:

  4.文中寫了媽媽和大姨兩位母親,她們有什么共同點(diǎn)?(6分)

  答:

  5.文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法,請(qǐng)你整理出來(lái)。(5分)

  答:

  表哥駕到參考答案:

  1.(4分)表哥駕到/用餐之后 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):意思近即可,各2分。

  2.(5分)文中兩次目的是截然不同的。第一次是為了能夠阻止表哥來(lái)“我”家,以免自己承受更大的家庭壓力;第二次是為了能夠阻止表哥離開“我”家,以便與這位新結(jié)識(shí)的朋友有更多更深的交往。

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):意思近即可,答對(duì)1點(diǎn)給3分,答對(duì)2點(diǎn)給5分。

  以下是這樣寫的作用,供講評(píng)時(shí)參考。這樣描寫非常充分地表現(xiàn)了少年的真實(shí)心理:有些幼稚,但十分率真,真實(shí)地反映了“我”的情感變化——從內(nèi)心不歡迎表哥來(lái)訪變?yōu)橹孕臍g迎表哥的到來(lái)。同時(shí),這樣寫也清楚地體現(xiàn)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò),十分自然地將成長(zhǎng)中的青少年的心路歷程表現(xiàn)了出來(lái)。

  3.(4分)答案是開放的,言之有理即可。示例:甲:無(wú)巧不成書,景物描寫,烘托人物悲傷的心情。乙:“我”飽受委屈,借口離開。

  4.(6分)媽媽和大姨有許多共同點(diǎn):比如都十分愛孩子,但對(duì)孩子期望值過(guò)高,常常求全責(zé)備,對(duì)孩子批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少。因此她們眼中的“我”和表哥都不是理想的孩子,所以在“我”和表哥見面交往的過(guò)程中,媽媽和大姨總是在稱贊對(duì)方的孩子,以此來(lái)刺激自己的孩子,她們看到了自己孩子許多的不足之處,卻很少發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。媽媽和大姨這種共同點(diǎn)是如今許多父母都有的共性,反映了家庭教育的一個(gè)誤區(qū)。

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):意思近即可,能答“她倆都認(rèn)為別人家的孩子比自家的孩子優(yōu)秀”,給3分。

  5.(5分)有“我”和表哥的對(duì)比,媽媽與大姨的對(duì)比,“我”與媽媽的對(duì)比等等。

  評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):意思近即可,答對(duì)1點(diǎn)給2分,答對(duì)2點(diǎn)給4分,答對(duì)3點(diǎn)給5分。

  以下是對(duì)比的作用,供老師講評(píng)時(shí)參考。這些對(duì)比不斷地引發(fā)讀者思考一些具體而深刻的問(wèn)題,從而突出了人物各自的地位、思想和個(gè)性。例如,“我”和表哥的對(duì)比,將“我”具有運(yùn)動(dòng)天賦、個(gè)性開朗活躍,而表哥熱衷學(xué)習(xí)、懂禮貌等個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái),而且引發(fā)我們思考:到底怎樣衡量一個(gè)孩子的好壞?怎樣正確處理學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的關(guān)系?等等。而且這些對(duì)比也構(gòu)成了種.種矛盾沖突,使小說(shuō)的情節(jié)更為生動(dòng)。

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