《保護(hù)人》閱讀答案
閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編給大家?guī)?lái)的《保護(hù)人》閱讀答案，希望能夠幫助到大家!
《保護(hù)人》
有天早上，他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員。瑪蘭重新成了那同學(xué)呼之即來(lái)、揮之即去的朋友。
不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng)，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。
起初，他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來(lái)走去，仿佛別人只要一看見(jiàn)他，就能猜到他的身份。后來(lái)，出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無(wú)論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問(wèn)，就連忙說(shuō)：“您知道，我現(xiàn)在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力的?！?/p>
一有機(jī)會(huì)，他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無(wú)限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無(wú)比幸福。
一天早上，他準(zhǔn)備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。
雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對(duì)他們也尊敬起來(lái)。他看看神父，關(guān)切地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)您到哪一區(qū)去?”
神父有點(diǎn)猶豫，過(guò)了一會(huì)兒才說(shuō)：“我朝王宮方向去?！?/p>
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！?/p>
神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！?/p>
瑪蘭接著說(shuō)：“您來(lái)巴黎多半是為散心吧?！?/p>
神父回答：“不，我有事?！?/p>
“哦!是件重要的事嗎?如果您用得著我，盡管吩咐好了?！?/p>
神父好像挺為難，吞吞吐吐地說(shuō)：“啊!是一件無(wú)關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事。”
“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！?/p>
“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見(jiàn)勒爾佩、薩翁兩位先生。說(shuō)不定還得見(jiàn)珀蒂帕先生。”
“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?！?/p>
神父嘟嚷著說(shuō)了許多感恩的話。
瑪蘭高興極了。“哼!您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來(lái)一定非常順利?！?/p>
他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室，請(qǐng)他坐在爐火前，然后伏案寫道：“親愛(ài)的同事：請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當(dāng)面向您陳述，務(wù)請(qǐng)鼎力協(xié)助?！?/p>
他寫了三封信，那受他保護(hù)的人接了信，千恩萬(wàn)謝地走了。
這一天平靜地過(guò)去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來(lái)，吩咐仆人送來(lái)報(bào)紙。
他打開報(bào)紙念道：
有個(gè)桑蒂爾神父，被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事……誰(shuí)知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護(hù)人，該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……
他一下就蹦起來(lái)去找珀蒂帕。
珀蒂帕對(duì)他說(shuō)：“唉，您簡(jiǎn)直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！?/p>
他張皇失措地說(shuō)：“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，要辦他，得給誰(shuí)寫信?……對(duì)，找總主教!”
他突然坐下來(lái)，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報(bào)告，最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種.種詭計(jì)和謊話陷害我。受他花言巧語(yǔ)哄騙，我竟至于……”
他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說(shuō)：“您看見(jiàn)了吧，親愛(ài)的朋友，這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)別再替人寫介紹信了?！?/p>
(據(jù)郝運(yùn)譯文刪改)
保護(hù)人閱讀題：
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )
A.由于同學(xué)的幫助，瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無(wú)論在哪里遇到熟人，都主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報(bào)的方式。
B.在當(dāng)參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后，“他對(duì)他們也尊敬起來(lái)”。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。
C.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無(wú)關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。
D.給總主教寫信后，瑪蘭告誡珀蒂帕牢記自己的教訓(xùn)，“千萬(wàn)別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過(guò)飾非，變被動(dòng)為主動(dòng)。
E.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后，急于為自己辯解，并馬上遷怒于桑蒂爾神父，這足以看出他似乎很想保護(hù)別人，但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。
2.小說(shuō)中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：
3.小說(shuō)后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道，作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用?(4分)
答：
4.這篇小說(shuō)以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、結(jié)構(gòu)方式等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)
答：
保護(hù)人閱讀答案：
1.DE
2.①愛(ài)慕虛榮 ②見(jiàn)風(fēng)使舵 ③自私自利 ④虛偽狡猾(每點(diǎn)1分，意思相近可酌情給分)
3.①補(bǔ)充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理;②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說(shuō)進(jìn)入高潮;③給讀者留下更多的想象空間，強(qiáng)化情節(jié)平中見(jiàn)奇的效果。(答對(duì)兩條即可給滿分)
4.觀點(diǎn)一：使主題思想更加集中、深刻。
?、僖孕∫?jiàn)大，揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí);②諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象;③揭示出一個(gè)道理：如果社會(huì)需要保護(hù)人，如果大家都尋求保護(hù)人，社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。
觀點(diǎn)二：使人物形象更加鮮明、突出。
?、僮プ 氨Ｗo(hù)人”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征，采用夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格;②以“保護(hù)人”為線索，使對(duì)比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差;③通過(guò)“保護(hù)人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說(shuō)的諷刺特色。
觀點(diǎn)三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。
?、僖浴氨Ｗo(hù)人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓;②以“保護(hù)”與“被保護(hù)”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序;③圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見(jiàn)奇。
【解析】
1.試題分析：A項(xiàng)“這是他回報(bào)的方式”錯(cuò)。第四段中有“為了炫耀”“后來(lái)，出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容，可知瑪蘭“主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，只是出于虛榮心，而不是“回報(bào)”。B項(xiàng)“照應(yīng)上文”錯(cuò)誤，應(yīng)是交待下文他主動(dòng)幫助桑蒂爾神父的心理根源，即為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。C項(xiàng)桑蒂爾神父“被控告做過(guò)許多卑鄙齷齪的事”，可知他的“吞吞吐吐”“表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫”有誤，應(yīng)是心虛和難以啟齒。
2.試題分析：本題是欣賞小說(shuō)中的人物形象。對(duì)于人物形象的分析，要緊抓住小說(shuō)的故事情節(jié)。通過(guò)情節(jié)中的人物語(yǔ)言、動(dòng)作等，來(lái)認(rèn)識(shí)人物形象。如第四段中有“為了炫耀”“后來(lái)，出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容，可知瑪蘭“主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?，是出于虛榮心，可見(jiàn)瑪蘭愛(ài)慕虛榮。
3.試題分析：報(bào)道前面的內(nèi)容分別是瑪蘭為主動(dòng)幫助了桑蒂爾神父而感到愉快，報(bào)道后面的內(nèi)容是瑪蘭張皇失措地推脫是桑蒂爾神父欺騙了他，可見(jiàn)報(bào)道推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入高潮，為下文人物的言行作鋪墊。報(bào)道前內(nèi)容一直聚焦于瑪蘭進(jìn)行敘述，插入報(bào)道內(nèi)容，使行文發(fā)生變化，產(chǎn)生“奇崛”之感。
4.試題分析：這道題的解答，要有觀點(diǎn)，有分析。觀點(diǎn)，就是標(biāo)題對(duì)小說(shuō)的主題、情節(jié)、人物等方面所起的作用。比如，對(duì)人物形象的塑造，以“保護(hù)人”為題，能更好地突出小說(shuō)人物的心理特征，想處處以保護(hù)人的姿態(tài)去保護(hù)其他人，實(shí)現(xiàn)自己的虛榮心;以“保護(hù)人”為題，還有諷刺的意味。分析應(yīng)重點(diǎn)講標(biāo)題是如何起到這方面作用的。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生欣賞作品形象、分析作品結(jié)構(gòu)的能力，能力層次為C、D級(jí)。
點(diǎn)評(píng)：閱讀鑒賞小說(shuō)，一般有幾個(gè)重要的內(nèi)容：故事情節(jié)、人物形象、思想內(nèi)容。而這些內(nèi)容之間有時(shí)相輔相成的。作者的設(shè)計(jì)的故事情節(jié)都是為了更好地表現(xiàn)文中人物的個(gè)性特征，而這些故事和人物性格最終都是為了揭示文章的思想主題。因此，鑒賞小說(shuō)必須要弄清以上幾方面的內(nèi)容，從而在真正意義上看小說(shuō)、讀小說(shuō)、懂小說(shuō)。而且就是解答小說(shuō)類中的一些題目，也常常從這些方面去考慮問(wèn)題，而且是循環(huán)地考慮問(wèn)題，即考查人物形象，要想到情節(jié)、小說(shuō)的主題等相關(guān)方面;考查到環(huán)境，要從人物形象的塑造、情節(jié)、小說(shuō)主題這幾個(gè)方面來(lái)答題。
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