語(yǔ)文閱讀要了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落，在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)。下面給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生的閱讀題答案總結(jié)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

小學(xué)生的閱讀題答案篇1

另一扇窗子

一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)同學(xué)嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。

他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在什么呢?”“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！蹦泻⒆颖瘋灰?。

那我們到前面的一扇窗戶(hù)邊去看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶(hù)邊，“孩子，你看到了什么?”

窗外是一大片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)?！爆旣悂啌崦∧泻⒌念^說(shuō)，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛(ài)的。”

“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶(hù).把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊?！?/p>

恰好學(xué)校有一個(gè)小型話(huà)劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線(xiàn)節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了歡迎的明星之一。

這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最的滑稽明星之一。

是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁?lèi)灴鄲罆r(shí)，我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景;換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

1、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象?他的心情有了怎樣的變化?你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

2、“孩子，你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了，”聯(lián)系上下問(wèn)。理解瑪利亞老師的這句話(huà)。

3、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)?

4、生活中你有因?yàn)橛龅搅瞬豁樞牡氖露類(lèi)灴鄲赖臅r(shí)候么?談一談，當(dāng)時(shí)你是怎么想的，怎樣做的?讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法?

參考答案

1.__不同景象：從第一扇窗小孩看到的是小狗死后被埋葬的悲傷景象，從第二扇窗小孩看到的是一大片玫瑰花開(kāi)得芬芳燦爛的歡快明媚的景象。__心情變化：小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。__窗子的含義：“窗子”喻看待事物的角度及心態(tài)。“第一扇窗”喻消極悲觀的心態(tài)，“第二扇窗”喻積極樂(lè)觀的心態(tài)。

2.“開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)”是指看問(wèn)題的心態(tài)和角度錯(cuò)了。不應(yīng)該只看到自己自認(rèn)為不如人的一面，而要認(rèn)為讓自己自卑的的一面也許正是自己的優(yōu)點(diǎn)。

3.受到的啟發(fā)：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認(rèn)為，我自認(rèn)為不如人的地方，也許正視自己的閃光點(diǎn)，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信，放下思想包袱，樂(lè)觀的對(duì)待人生。

4.__有很多這樣的情況。__當(dāng)遇到不順心之事的時(shí)候，開(kāi)始確實(shí)有些氣餒、灰心，甚至自卑，想自己真的沒(méi)有用，什么事都辦不好，什么都不順。但我又一想，也許是老天有意讓我今后成就大事，所以現(xiàn)在有意考驗(yàn)我，磨練我一下，其實(shí)它知道我能成功的。于是有恢復(fù)了信心，把事情做好了。__遇到挫折，不要?dú)怵H，不要放棄，不要認(rèn)為技不如人，而要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己一定能行。這樣，就沒(méi)有過(guò)不去的坎!

小學(xué)生的閱讀題答案篇2

《童年》第二章(節(jié)選)

①姥爺家里充滿(mǎn)了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭(zhēng)先恐后地加入了這個(gè)行列。

②后來(lái)從姥姥那兒我才知道，母親來(lái)的時(shí)候，她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來(lái)，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命結(jié)婚而被扣下了。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰(shuí)在城里開(kāi)染坊，又由誰(shuí)到奧卡河對(duì)岸納維諾村去開(kāi)染坊，等等等等，他們吵翻了天。

③我們剛到這里幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。刷地一下，兩個(gè)舅舅都跳了起來(lái)，______，指著桌子對(duì)面的姥爺狂吼，______。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，______：“都給我滾出去要飯去!”

④姥姥痛苦地說(shuō)：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們?cè)俪?”

⑤“你給我閉嘴，都是你慣的!”姥爺個(gè)頭小，聲音卻出奇的高，震耳欲聾的。

⑥我的母親站起來(lái)，走到窗前，______，一聲不吭。

⑦這時(shí)候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳光!弟弟揪住他，兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻 吟著。

⑧孩子們嚇得哇哇大哭，挺著大肚子的娜塔莉婭舅媽拼命地喊著、勸著，我母親把她給拖走了，永遠(yuǎn)樂(lè)呵呵的麻子臉保姆葉夫根尼婭把孩子們趕出了廚房。

⑨戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看著眼前發(fā)生的一切。姥姥用銅盆里的水給雅可夫舅舅洗臉上的血跡，他哭著，氣得直跺腳。姥姥痛心地說(shuō)：“野種們，該清醒清醒了。”姥爺把撕破的襯衫拉到肩膀上，對(duì)著姥姥大喊：“老太婆，看看你生的這群畜生!”姥姥躲在角落里，號(hào)啕大哭：“圣母啊，請(qǐng)你讓我的孩子們懂點(diǎn)人性吧!”

⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里嘩啦地掉進(jìn)臟水盆里。姥爺一個(gè)箭步撲過(guò)來(lái)，把我拎起來(lái)，死盯住我的臉，好像第一次見(jiàn)到我似的：“誰(shuí)讓你在這兒的?是你 媽媽嗎?”“我自己?！薄昂f(shuō)?！薄安皇呛f(shuō)，是我自己上去的。”他指了一下我的額頭，把我扔在了地上：“活像你爹!快滾!”我飛快地逃出廚房。不知道為什么，姥爺那雙尖利的綠眼珠兒老是盯著我不放，我非常怕他。

1.【整體感知】張明想給這個(gè)“精彩片段”擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

A.姥爺家里充滿(mǎn)了仇恨　　B.兩個(gè)舅舅為瑣事吵翻了天

C.兩個(gè)舅舅為分家大打出手　　D.姥爺把我趕出了廚房

2.【解讀信息】第③自然段和第⑥自然段中的橫線(xiàn)上缺失了對(duì)人物神態(tài)動(dòng)作的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，請(qǐng)你根據(jù)上下文的意思，將下面的語(yǔ)句還原到橫線(xiàn)上。(把序號(hào)填到文中的橫線(xiàn)上)

A.背沖著大家　　B.公雞打鳴一樣地叫　　C.狗一般地齜出了牙　　D.俯身向前

3.【評(píng)價(jià)鑒賞】如果沒(méi)有上述這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，故事情節(jié)也是完整的，作者加上這些描寫(xiě)，有哪些好處呢?請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4.【解讀信息】張明要向同學(xué)復(fù)述“精彩片段”講的這段故事，他應(yīng)采用的閱讀方法是(　　)。

A.重點(diǎn)關(guān)注文中對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，把握每個(gè)人物不同的性格特點(diǎn);

B.主要關(guān)注片段中人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，把握人物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣;

C.主要關(guān)注片段中的故事情節(jié)，梳理這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

參考答案

1.C

2.D　C　B　A

3.示例：這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得更加生動(dòng)，又突出了在姥爺?shù)募依锛彝コ蓡T之間關(guān)系十分緊張，互相之間充滿(mǎn)了仇恨。

4.C

小學(xué)生的閱讀題答案篇3

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎?

那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情níngzhòng。不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)兒子，剛進(jìn)大學(xué)。現(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快。說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們的點(diǎn)稱(chēng)好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nuódòng腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīngcuì的聲音，準(zhǔn)確地朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安的話(huà)，聽(tīng)得大人們面露喜色。

不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的qìfèn之中。

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他?

我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。

1.將短文中的拼音換成漢字，寫(xiě)在下面的括號(hào)里。

níngzhòngnuódòngqīngcuìqìfèn

()()()()

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

入迷()知曉()振奮()

3.從文中找到一句反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)，并將它改成陳述句。

反問(wèn)句：_______________________________________

陳述句：_______________________________________

4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

①盲人為乘客演奏了的曲子有：

②這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動(dòng)作......這一句的居然的意思是_______________，作者有這樣的感受是因?yàn)開(kāi)_______________________________，這一切是指___________________________________。

5.用‖給文章分段，并寫(xiě)出第二段的段意。

6.回答問(wèn)題。

①我快步下車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。作者為什么會(huì)有這樣的感受?

②文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人?

參考答案

1.凝重挪動(dòng)清脆氣氛

2.入神知道興奮

3.我有什么比不上了?我比得上他。

4.①《喀秋莎》、《北國(guó)之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②竟然盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里

5.第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段

第二段：在20路電車(chē)上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚(yáng)，引起了我的遐想。

6.①因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓我振奮，讓我心情舒暢，更讓我對(duì)美好的生活充滿(mǎn)了信心。

②他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

小學(xué)生的閱讀題答案篇4

(一)華山的路

經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)汽車(chē)的顛簸(bǒ bō)，我們來(lái)到了西岳太華面前。啊!雄偉的華山，真是天造地設(shè)的奇觀!懸崖絕壁，怪石突兀，路在何方?

入山以后，我們似乎來(lái)到了一個(gè)石頭的世界，山崖陡立，礫石堆積，峽谷幽深，華山的路就在堆積的礫石和巖坎上跳躍。行了二十余里，路愈來(lái)愈險(xiǎn)了。忽遇絕境，只見(jiàn)一道鐵索斜掛長(zhǎng)空，迎面陡崖立壁“回心石”三個(gè)大字使人觸目驚心。我們側(cè)身擦壁攀索而上，轉(zhuǎn)身一望，一條石梯從天而垂。這就是“太華咽喉”千尺幢。

千尺幢有二百六十多個(gè)臺(tái)階，呈陡槽形，是人工在天然的石縫中鑿出來(lái)的。槽深三十多尺，寬只有二尺許。仰望，天開(kāi)一線(xiàn);俯視，如掉井中。開(kāi)始，臺(tái)階面有半腳寬，愈向上愈窄(zǎi zhǎi)，極窄處只能踏一個(gè)腳尖，游人全憑手拉鐵鏈而上。天梯頂端，槽口合攏，只鑿出一個(gè)洞口，僅容一人出入。真可謂“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。

爬完千尺幢，越過(guò)百尺天險(xiǎn)，又一條更長(zhǎng)的望不到盡頭的天梯掛在山梁上，寬不盈尺，左右皆是一草不掛的陡壁，真使人望而生畏。傳說(shuō)，韓愈當(dāng)年在華山上看到山高路窄，白云繚繞(rǎo rào)，嚇得不敢下山，放聲痛哭，給妻子寫(xiě)下了遺書(shū)投于崖下訣別，至今嶺上仍有“韓愈投書(shū)處”五個(gè)大字。

華山險(xiǎn)路使人膽寒，然而華山之美就在于險(xiǎn)。惟獨(dú)其險(xiǎn)，才召人神往，使人遐想。如果說(shuō)沉香劈山救母只不過(guò)是人類(lèi)征服華山的理想，那么在現(xiàn)實(shí)生活中則不乏沉香似的英雄。不畏天險(xiǎn)，征服天險(xiǎn)，是勇敢者的一大特征。我們上山時(shí)逢“五一”佳節(jié)，游人絡(luò)繹不絕，其中有未成年的孩子，有白發(fā)蒼蒼的老人。人們歷盡艱險(xiǎn)，憑著頑強(qiáng)的意志一步一步登上頂峰，那身負(fù)百八十斤重的挑山工，每天往返八十余里，給游人送去方便。當(dāng)年的人民解放軍在敵人的嚴(yán)密封鎖下，從絕壁處飛上山，創(chuàng)造了“智取華山”的奇跡。我們登臨北峰，向下望去，霧氣彌漫，使人頭昏目眩(xuán xuàn)，我們的子弟兵就是黑夜從這里上山的，真使人驚嘆不已，肅然起敬。

立于北峰遠(yuǎn)眺，西岳險(xiǎn)徑盡收眼底。華山的路由棧道、石橋、鐵索組成，盤(pán)桓旋繞，曲曲折折。我想，人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎?只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

奇觀：

觸目驚心：

望而生畏：

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)：

2、找出下列詞語(yǔ)的近義詞：

幽深( ) 絕境( ) 訣別( ) 遐想( )

3、找出下列詞語(yǔ)的反義詞：

仰望( ) 勇敢( ) 頑強(qiáng)( ) 絡(luò)繹不絕( )

4、華山的道路由( )、( )、( )、( )組成，作者是按( )順序來(lái)寫(xiě)華山的路的，其中( )是重點(diǎn)部分。

5、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音打上“√”

6、把“我想，人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎?”改為陳述句。

7、縮句：人們歷盡艱險(xiǎn)，憑著頑強(qiáng)的意志一步一步登上了頂峰。

8、聯(lián)系上下文，理解下列句子：

⑴ 華山的路就在堆積的礫石和巖坎上跳躍。

⑵ 人生的道路不也像華山的路一樣曲折嗎?只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

9、問(wèn)答：

⑴ “不畏天險(xiǎn)，征服天險(xiǎn)”的人是勇敢的人，文中提到了哪些人是勇敢的人?

⑵ 從哪些地方可看出華山的路“險(xiǎn)”?

10、讀讀畫(huà)“ ”的句子，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?

(二)一杯牛奶的感人故事

一天，一個(gè)家境貧寒的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正āi jiā āi hù( )地推銷(xiāo)商品，勞累了一整天的他此時(shí)感到十分jī’è’nán dāng( )，但摸遍全身，卻只有一角錢(qián)。怎么辦呢?他決定向下一戶(hù)人家討點(diǎn)剩飯吃。當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)bù zhī suǒ cuò( )了，他沒(méi)有要飯，只祈求給他一口水喝。這位女子看到他那十分饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地問(wèn)道：“我應(yīng)該付您多少錢(qián)?”年輕女子回答道：“一分錢(qián)也不用付。媽媽教導(dǎo)我們，施以愛(ài)心，應(yīng)不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f(shuō)：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧!”他深深地向年輕女子鞠躬，說(shuō)完男孩離開(kāi)了這戶(hù)人家。此時(shí)，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還似乎看到上帝正朝他點(diǎn)頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來(lái)。其實(shí)，男孩本來(lái)是打算退學(xué)的。

若干年之后，那位年輕女子得了一種罕見(jiàn)的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對(duì)此束手無(wú)策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專(zhuān)家會(huì)診治療。當(dāng)年的那個(gè)小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德凱利醫(yī)生了，他也參與了醫(yī)治方案的制定。當(dāng)看到病例上所寫(xiě)的病人的來(lái)歷時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過(guò)他的腦際。他馬上起身直奔病房。

來(lái)到病房，凱利醫(yī)生一眼就認(rèn)出床上躺著的病人就是那位曾幫助過(guò)他的大恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來(lái)治好這位大恩人的病。從那天起，他就特別地關(guān)照這個(gè)病人。經(jīng)過(guò)艱辛努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)院把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他在通知單的旁邊，簽了一段短短的小文字。

當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到這位特殊的病人手中時(shí)，她不敢看，因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花去她的全部家當(dāng)。最后，她還是鼓起勇氣，翻開(kāi)了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：“醫(yī)藥費(fèi)——一杯牛奶?；羧A德凱利醫(yī)生”

1、根據(jù)第一自然段的拼音寫(xiě)出相關(guān)字詞。

2、聯(lián)系上下文，選解釋(填序號(hào))。再把句子意思寫(xiě)下來(lái)。

施：①實(shí)行;②用上，加上;③給予;④施舍;

圖：①用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象;②畫(huà);③希望得到;④謀劃，計(jì)劃。

⑴施()以愛(ài)心，不圖()回報(bào)。意思：

⑵知恩圖()報(bào)，施()恩不圖()回報(bào)。意思：

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

富裕( ) 失敗( )

4、聯(lián)系上下文，在后面的'解釋中選擇正確的義項(xiàng)并寫(xiě)出下面詞句的意思。

“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”。字典里的意思：施：A、實(shí)行;B、用上，加上;C、給予;D、施舍。圖：A、繪畫(huà)的形象;B、畫(huà);C、計(jì)謀，計(jì)劃;D、謀取，希望得到。

5、“當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。

6、為什么霍華德.凱利能成為一位大名鼎鼎的醫(yī)生?

7、讀了這篇短文，你得到什么啟示?

(三)深夜，那盞燈 (付東流)

那一年的春天，我被一場(chǎng)飛來(lái)車(chē)禍軋斷了雙腿，造成粉碎性骨折。醫(yī)生說(shuō)，治愈的希望很渺茫。整天除了瞪著天花板挨著以淚洗面的日子，還能做什么呢?

在小學(xué)教音樂(lè)課的姐姐給我抱來(lái)了高中課本。她把課本默默地放在我枕邊。我怒氣沖沖，一古腦兒地將它們?nèi)隽艘坏?。姐姐彎下腰，一本一本地拾起?lái)，淚水從她眼睛里涌出來(lái)。我忍不住失聲痛哭。

一天夜里，姐姐突然推門(mén)進(jìn)來(lái)，把我扶起，指著對(duì)面那棟黑黲黲的樓房，激動(dòng)地說(shuō)：“弟弟，瞧見(jiàn)那扇窗戶(hù)了嗎?三樓，從左邊數(shù)第二個(gè)窗戶(hù)。”她告訴我里面住著一個(gè)全身癱瘓的姑娘，與她的盲人母親相依為命。姑娘白天為一家工廠糊鞋盒，晚上拼命地讀書(shū)寫(xiě)作，才17歲，就已發(fā)表了十幾萬(wàn)字的作品……看著那扇窗子的燈光，我臉紅了。

“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀!”

打那時(shí)起，那扇窗口的燈光時(shí)時(shí)陪伴著我。只要能看到那束柔和的燈光，我就不由自主地拿起枕邊的課本。

在一個(gè)大雨滂沱的下午，姐姐為救一名落水兒童，竟不幸犧牲了!噩耗傳來(lái)，全家人悲痛欲絕。

夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，淚流滿(mǎn)面。突然，一束燈光柔和地射在我臉上，我心里亮地起了個(gè)念頭：我想見(jiàn)見(jiàn)那姑娘，把姐姐的故事講給她聽(tīng)，還要、還要感謝她夜晚的燈光，伴我度過(guò)了這個(gè)難熬的季節(jié)。我拄著雙拐，跌跌撞撞地爬上那幢樓，輕輕地叩響了門(mén)。

沒(méi)有回音，我使勁敲了敲它。這時(shí)，對(duì)面的房門(mén)打開(kāi)了，一位慈眉善目的老太太上下打量了我說(shuō)：“小伙子，別敲了，那是間空房間?！?/p>

我呆住了。

“……從前我兒子住在這兒，后來(lái)他調(diào)走了，這間房子一直空著。兩個(gè)月前，一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘憑下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”

我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)。耳畔似乎又想起姐姐那叮嚀的聲音：

“弟弟，拿出勇氣來(lái)呀 …… ”

1、結(jié)合上下文解詞。

相依為命：

輾轉(zhuǎn)反側(cè)：

滂沱：

2、第一和二段寫(xiě)了我遭遇車(chē)后的表現(xiàn)，能概括這些表現(xiàn)的成語(yǔ)有?(至少三個(gè))

3、“兩個(gè)月前一個(gè)長(zhǎng)辮兒姑娘租下了，可說(shuō)也奇怪，她并不在這兒住，只是吩咐我晚上把電燈拉亮，第二天早上再把燈關(guān)掉……”這個(gè)租房的長(zhǎng)辮兒姑娘是誰(shuí)?她為什么要吩咐房東老太那樣做?

4、“我突然扔了雙拐，跌倒在那扇門(mén)前，失聲痛哭起來(lái)……”文中的“我”為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)?體會(huì)一下“我”此刻的內(nèi)心世界，然后寫(xiě)下來(lái)。

5、聯(lián)系短文學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感悟，說(shuō)說(shuō)所你對(duì)題目“深夜那盞燈”是怎樣理解的。

6、假如你在生活中遇到挫折會(huì)怎么做?

(四)敬重卑微

我偶然讀到過(guò)一篇英文課文,講的是螞蟻.

螞蟻家庭和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家.他們?cè)诓菰?、荒地上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園，沒(méi)想到這小小的生靈卻活的如此滋潤(rùn)，如此有秩序、有意義，尤其讓我震驚的是它們面隊(duì)災(zāi)難是做出的行為。

當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻們是怎樣逃生的嗎?

它們不是非?；艁y，亂跑亂撞。也不是無(wú)動(dòng)于衷，而是迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣，飛速滾動(dòng)，逃離火海。

每讀到這段文字，我就淚眼模糊，深深被它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)烈火在燃燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ)流動(dòng)。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層螞蟻在用軀體開(kāi)拓求生之路。

假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層螞蟻的犧牲，渺小的螞蟻家族將全軍覆沒(méi)。生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微薄)并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決定什么，可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄)的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看的嚴(yán)肅，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表、刺痛我的靈魂。比起螞蟻，有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?

世界上最偉大的東西往往( )體積，( )精神?！扒Ю镏?dī tí)，潰于蟻穴”，這就是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

1、將短文中正確的拼音或詞語(yǔ)用“√”標(biāo)出。在最后一個(gè)自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問(wèn)題。

(1)短文有三個(gè)問(wèn)句

第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起( )作用，第( )自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。

第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句為：( )。

第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話(huà)實(shí)際上是啟發(fā)我們要( )。

(2)體會(huì)短文中的比喻句

在第4自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”?

(3)卑微：

玩世不恭：

千里之堤，潰于蟻穴：

3、在第6自然段中“像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表、刺痛我的靈魂?！弊髡甙? )比作“一根細(xì)小的針”。為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種智慧?

4、第5自然段中“每讀到這段文字，我就淚眼模糊，深深被它們的行為所感動(dòng)?！边@句話(huà)與前文哪一句相照應(yīng)?

5、你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么?

(五)訪蘭

父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭栽培;幾年之間，家里庭院里，就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的，方圓十幾里的人，就都跑來(lái)玩賞，父親并不以此得意，而且臉上倒有幾分慍怒;時(shí)有進(jìn)山去，便從此不再帶回那些野長(zhǎng)的蘭草了。這很使我(驚奇 奇怪)，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“訪蘭去吧!”

我們走了半天，一直到了山的深處，那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)淡淡的蘭花，就像地上鋪了一層寒煙，香氣(濃烈 濃厚)極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的;以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品類(lèi)、形狀的呢!

父親卻把我制止了。問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好?” 我說(shuō)：“這里的好!” “怎么個(gè)好呢?”我卻說(shuō)不出來(lái)，家里的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的(清爽 清靜)?！笆俏秲汉孟癫煌瑔?” “是的。” “這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有了兩個(gè)味兒?!” 父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁更大了呢!”

“樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話(huà)是對(duì)的 但我卻不禁(可惜 惋惜)了 這么精神的野蘭在這個(gè)空谷僻野 葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的花是為誰(shuí)開(kāi)的 會(huì)有幾個(gè)知道而欣賞呢

“這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的靈性。”

我再也不敢去挖這些野蘭了。高興看它的這種純樸，悲痛以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢?

父親拉我坐在潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里;他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣的啊，孩子!人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的?！?/p>

我深深地記著父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)。

1、劃掉括號(hào)里不合適的詞。

2、給文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

3、本文以_______為線(xiàn)索貫穿全文，為了更好地表達(dá)主題，作者采用了_______的寫(xiě)法。

4、本文開(kāi)頭寫(xiě)父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對(duì)話(huà)中有兩處交待，請(qǐng)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出。

5、根據(jù)文中的敘述，用自己的語(yǔ)言概括：“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是( )，“盆景家蘭”的特點(diǎn)是( )。

6、“人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的?！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)?(3分)

7、文章第二段所描寫(xiě)的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)的意境相似，請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)。(2分)

8、從哪些地方可以看出“盆景中的蘭草降了品格” 他為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

答案

⒗蘭草(寫(xiě)“訪蘭”也正確，2分)托物言志(由物及人、由蘭草及人、由物(蘭草)及理等相同意思均可，1分)

⒘蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿;一栽培了，便成了玩賞的盆景(只劃后一分句也可，1分)樣子是似乎靈了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。(1分)

⒙純樸(淳樸、清純、淳厚、高雅，1分)媚俗(俗氣、低俗、庸俗等，1分)

⒚這句話(huà)告訴了我們做人的道理：做人要不失真性，不媚俗。(意思相同，表述不同也給分，3分)

⒛日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(每句0.5分，共2分)

21.做人要不失自己本色;不見(jiàn)風(fēng)使舵;不隨波逐流;要勇敢的面對(duì)挫折;在挫折面前不低頭等均可(3分

1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：__________。

2.對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味?”中的“昧”，你是如何理解的?答：________________________________________

________________________________________

3.簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線(xiàn)句子所包含的意思。

答：___________________________________

_______________________________________

4.第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用?

答：_______________________________

5.下面是關(guān)于“訪蘭”過(guò)程中父子對(duì)話(huà)的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說(shuō)明理由。

A.通過(guò)對(duì)話(huà)，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過(guò)對(duì)話(huà)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話(huà)之中，發(fā)人深思。

C.通過(guò)對(duì)話(huà)，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。

D.通過(guò)對(duì)話(huà)，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。

答：選項(xiàng)是( )。

理由是：_________________________________

6.文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么?

答：________________________________________

____________________________________________

7.簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

答：________________________________________

參考答案：

1、純樸。

2、這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)(答對(duì)1點(diǎn)給1分)。

3、父親喜愛(ài)蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。

4、描寫(xiě)蘭草的生長(zhǎng) 長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗;為后文贊美野蘭作鋪墊(答對(duì)1點(diǎn)得1分，答對(duì)2點(diǎn)得3分)。

5、C?！拔摇蓖锵且?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。(選對(duì)1分，說(shuō)明理由正確得2分)。

6、“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對(duì)蘭草的高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。

7、一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì)。

小學(xué)生的閱讀題答案篇5

閱讀《神奇的電子書(shū)包》，回答問(wèn)題：

提起書(shū)包，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不動(dòng)心的，因?yàn)樗?jīng)伴隨我們度過(guò)一生中最美好的年華。令人遺憾的是，眼下孩子對(duì)書(shū)包卻有一種畏懼感。據(jù)說(shuō)有人稱(chēng)過(guò)中學(xué)生的書(shū)包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書(shū)包壓彎了學(xué)生的脊背，也壓痛了父母的心。

有沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法?別急，在E時(shí)代，已經(jīng)問(wèn)世的電子書(shū)包將舒展父母?jìng)兊拿碱^。據(jù)了解，人民教育出版社正在調(diào)試一種電子書(shū)包。這種書(shū)包相當(dāng)于16開(kāi)本書(shū)本大小，厚度約1厘米，重量?jī)H700克，內(nèi)存IMB。第一批準(zhǔn)備試用的200臺(tái)電子書(shū)包，分4個(gè)班，將分別在北京、上海、大連和深圳4個(gè)城市試用。

這些書(shū)包如果做得秀氣些，它完全可以放在口袋里。雖然不起眼，卻可以從小學(xué)用到大學(xué)畢業(yè)，讀研、讀博還都可以用，一用就是幾十年。所有的作業(yè)都可以在這本書(shū)里完成。想要更新內(nèi)容，只要拿張盤(pán)往里一輸就成。這樣，課堂上再也看不到堆積如山的課本、作業(yè)本，連鋼筆、鉛筆等文具都不用帶了，一本16開(kāi)本的電子書(shū)包將代替這一切。

在新加坡，電子書(shū)包的發(fā)展要更快一些。它實(shí)際上是一個(gè)貯存、記載和閱讀信息、資料的電子裝置，上面設(shè)有若干電子卡插槽，學(xué)生可以插入課本卡、作業(yè)卡和字典卡等，還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。顯然，電子書(shū)包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命。

但是要普及這種產(chǎn)品，還不是一朝一夕的事。嚴(yán)格地說(shuō)，就技術(shù)而言，它比掌上電腦還簡(jiǎn)單，并非什么高精尖產(chǎn)品。它惟一的缺點(diǎn)是價(jià)格還嫌太貴，現(xiàn)在的售價(jià)在1500至1600元，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)生高中三年的書(shū)費(fèi)，還難以在全國(guó)推廣普及，要把它的價(jià)格降到1000元以下，也并非什么難事。手機(jī)剛出來(lái)不也是一兩萬(wàn)元嗎?現(xiàn)在也不過(guò)千把元了。

另一方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保。我國(guó)在校的學(xué)生超過(guò)3.2億，如果平均每個(gè)學(xué)生的課本為20本，每年達(dá)到128億冊(cè)，而學(xué)生所用的作業(yè)本姑且每學(xué)期每門(mén)課按6本計(jì)算，將達(dá)到240億冊(cè)，課本和作業(yè)本加起來(lái)將達(dá)到360億冊(cè)。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字啊!為此每年將砍掉多少森林。顯然電子書(shū)包的出現(xiàn)將改變這種狀況，為我們多留下幾片森林，為子孫多留下一些綠色。

秤砣雖小壓千斤。別看電子書(shū)包小，其產(chǎn)生的影響卻不可忽視。它不僅給中國(guó)的教育方式帶來(lái)巨大的變革，還會(huì)對(duì)社會(huì)的很多方面產(chǎn)生巨大的影響。

1、選文說(shuō)明的對(duì)象是什么?由第二、三段我們可以看出，其"神奇"的`特點(diǎn)具體體現(xiàn)在哪些方面?(2分)

____________________________________________________________________

2、請(qǐng)分析第二段"重量?jī)H700克"一句中加點(diǎn)字"僅"的表達(dá)作用。(2分)

____________________________________________________________________

3、第四段中說(shuō)"電子書(shū)包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命"的原因是什么?(請(qǐng)用文中話(huà)回答)(2分)

____________________________________________________________________

4、從第五段看，電子書(shū)包的普及不是一朝一夕的事的原因是________________，電子書(shū)包必將被普及的原因是________________________________________________。(2分)

5、第六段中加線(xiàn)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是什么?有何作用?(2分)

____________________________________________________________________

6、結(jié)合選文，談?wù)勲娮訒?shū)包的使用有哪些意義?(至少寫(xiě)三點(diǎn))(3分)

①________________ ②________________ ③________________

7、假如你是電子書(shū)包的設(shè)計(jì)者，結(jié)合你在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，你還想使電子書(shū)包具有什么功能?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕南敕ā?3分)

____________________________________________________________________

1、答案：電子書(shū)包;體積小、重量輕、容量大。

2、答案：強(qiáng)調(diào)了電子書(shū)包的重量之輕，使說(shuō)明文語(yǔ)言更準(zhǔn)確。

3、答案：電子書(shū)包還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

4、答案：現(xiàn)在的價(jià)格還很貴，它比掌上電腦還簡(jiǎn)單，并非什么高精尖產(chǎn)品

5、答案：列數(shù)字;具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保

6、答案：①有利于環(huán)保 ②有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) ③有利于教育方式的改革 ④有利于信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用(答出三點(diǎn)即可)