學(xué)習(xí)是快樂的，同時也是幸福的，雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會感覺到無比的輕松與快樂，下面小編為大家?guī)?a href='http://www.rzpgrj.com/xuexiff/banianjiyuwen/' target='_blank'>八年級語文練習(xí)冊答案2022，希望對您有所幫助!

八年級語文練習(xí)冊答案

中國石拱橋

一、1.(1)B(2)A(3)B(4)A(5)B(6)A2.B3.略

4.(1)BBA(2)AAB(3)B(4)B5.(1)事物趙州橋盧溝橋特點及光輝成就(2)一般特殊概括具體整體局部時間6.A

二、(一)1.因為趙州橋是世界上的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術(shù)上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術(shù)價值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國勞動人民的智慧和力量”。

3.(1)“左右”是估計的時間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。(2)如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒有了強調(diào)之意。4.構(gòu)造的奇特形式優(yōu)美

5.說明古代勞動人民對技術(shù)人才的尊重(二)1.略2.跨度大，橋拱低。

3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。

4.不可以，因為“在當時”是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產(chǎn)生疑問：是過去，還是現(xiàn)在?表意就不準確了。

5.突出三方面特征“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。語言簡明而富有感染力。

八年級語文練習(xí)冊答案參考

【《蘆花蕩》】

一、積累運用

1.A

2.(1)犁鏵黎明梨樹(2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花

(4)樹梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山

3.(1)滲——慘林林——淋淋(2)竄——躥竄——躥

(3)末——抹(4)錯——措

4.(1)心里描寫(2)肖像描寫

5.C

6.B

7.撐奔著飄

8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。

讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。

9.B

二、閱讀鑒賞

(一)1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。

2.因為他感到自己沒有順利完成任務(wù)，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應(yīng)。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。

(二)“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途……捉魚用”(眼前看見到的葦是實寫);“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭?想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫)。

作用：虛實結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。

2.荷塘朱自清知識海洋

3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。

4.D

【《蠟燭》】

一、積累運用

1.(1)fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè

(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂曉fú仿佛lì瓦礫shuò鑠金

là蠟燭là臘月jié竭力xiē歇息

3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。

(2)指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。

(3)嚴肅而恭敬

4.×√×√√

5.略

6.A

二、閱讀鑒賞

(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。

2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。

3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。

這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。

4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。(答案不)

(二)1.一位德國母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。

2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。

3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。

4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

八年級語文上冊練習(xí)冊答案

【新聞兩則答案】

自主預(yù)習(xí)

二、語言積累

1、dí;sài;qiē;jiān;kuì;

è;suí;cuàn;yù;dāng

2、C

3、(1)A;

(2)B;

(3)C;

(4)C

4、A

三、問題思考

1、兩則新聞的標題揭示了人物和事件，概括了新聞的主要內(nèi)容。

2、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

六要素：人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日起到23日。

地點：1000余華里的戰(zhàn)線。

原因：國民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍要橫渡長江，進而解放全中國。

經(jīng)過：分三路橫渡長江，23日可全部渡完。

結(jié)果：人民解放軍全線告捷。

《中原我軍解放南陽》六要素：

人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。

地點：南陽。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，_將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。

課文研讀

四、整休感知

1、兩則新聞分別報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江和中原我軍解放南陽的重大事件。

2、體會到了作者對人民解放軍的英勇善戰(zhàn)的贊美，對我軍不斷取得勝利的自豪，以及對國民黨_的批判和嘲諷。

3、中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。而東線敵軍抵抗較為頑強，所以最后著重說東路軍。

4、(1)用詞準確。例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線”“東面防線又被我軍突破了”，都運用得很準確。又如，東面防線經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說“殲滅”，或者一概說“擊潰”，而是說“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”。再如、“此處敵軍抵抗較為頑強”，“較為”二字用得十分準確。而湯恩伯“認為南京江陰段防線是很鞏固的”，一個“很”字，足見他驕傲自負的心理。

(2)語言精練。一是能用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。二是適當采用文言詞。如“至發(fā)電時止”簡潔有力，如果寫成“到發(fā)電文的時候為止”，就拖沓了。又如“現(xiàn)已占領(lǐng)”不說“現(xiàn)在已經(jīng)占領(lǐng)”。“余部”這一軍事術(shù)語在文中指未渡江的部隊，既確切又具體。

五、片段探究

1、英勇善戰(zhàn)，銳不可當。藐視敵軍，贊揚我軍。

2、敵人紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

3、“到目前為止”交代時間不精確，“目前”只表示在說話的時候;“至發(fā)電時止”的時間交代明確，毫不含糊其辭，體現(xiàn)了新聞的準確性。

4、詳略得當，略寫點明我軍渡江英勇善戰(zhàn)是不言而喻的，詳寫則有力證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上完全正確。

課外延伸

六、拓展閱讀

1、2012年9月，日本政府宣布“購買”中國_及其附屬小島，實施所謂“國有化”。對此，中國政府強烈反對，在外交上向日方提出了嚴正交涉，進行了堅決斗爭。

2、2013年1月8日，中國海監(jiān)執(zhí)法編隊已在我_海域開展了連續(xù)5個月的例行_執(zhí)法巡航，以捍衛(wèi)我國藍色疆土、維護海洋權(quán)益。

3、“嚴重”一詞表明日方“購島”行為極為惡劣、令人發(fā)指;“不得不”表明中方采取行動維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是_的。這兩個加點詞表達了作者對日方“購島”行為極度憤慨之情。

【練蘆花蕩答案】

自主預(yù)習(xí)

二、語言積累

1、dīfang;gāo;yào;mēn;

zè;yāohe;sàsà;

cuān;qiú;噤;抹

2、(1)C;

(2)B;

(3)A;

(4)C

3、(1)外貌描寫

(2)語言描寫;

(3)心理描寫

(4)動作描寫

三、問題思考

1、抗日戰(zhàn)爭時期，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護送兩個女孩子進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他把鬼子引進了他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把敵人鉤住，用竹篙痛打鬼子。

2、老頭子有愛國抗日的熱情、老當益壯的氣概，藐視敵人，無所畏懼;他愛憎分明，又過于自信自尊;他智勇雙全。小說通過這個人物形象，高度贊揚了抗日根據(jù)地人民英勇抗戰(zhàn)的愛國主義熱情。

課文研讀

四、整體感知

1、小說運用傳神的肖像描寫、動作描寫和個性化的語言描寫來刻匭人物形象，還運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情。

2、作者用強烈的反差來渲染耄英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常于瘦，而且不帶一支槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績。精神，是那么悠閑自得，異常自信;業(yè)績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊伍得到充足的給養(yǎng)。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

3、景物一：“夜晚……目標好像就是天上?！?/p>

作用：描寫了燦爛的星空，優(yōu)美的葦塘，美麗的國土，卻被敵人侵占，既交代了時代背景(戰(zhàn)爭環(huán)境)，又蘊含作者對侵略者的憤懣和仇恨。用葦子生長的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心。

景物二：“這是冀中區(qū)的女孩子……她們長大成人了?！弊饔茫簩懠街修r(nóng)村的夏秋之景，抒寫了人民忍受苦難的艱辛，對家鄉(xiāng)的眷戀，對勝利的渴望。

景物三：“眼前是幾根埋在水里的枯木樁子……這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。”

作用：寫水的平、清，說明鉤子布設(shè)得巧妙、隱蔽，不易發(fā)現(xiàn)，襯托老人的聰明機智。

景物四：“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散?！弊饔茫河妹利惖奶J花，襯托老人報仇時的輕松、愉快的心情。

4、這句話道出了老頭子因為過于自信而沒有很好地完成任務(wù)后昀內(nèi)疚心理，但實際上是他高度負責的表現(xiàn)。同時，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

五、片段探究

1、炮火紛飛，殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境。

2、“狠狠”運用了擬人的修辭，生動地寫出葦子蓬勃旺盛的生命力，烘托了白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強的斗爭意志和旺盛的生存力量。

3、這句話貫穿全文始終，是本文的線索，也是老頭子性格的核心，既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。

4、歌聲是對敵人的沉重打出。表現(xiàn)了抗日軍隊的樂觀精神，也是老頭子功勞的體現(xiàn)。

課外延伸

六、拓展閱讀

1、屬于環(huán)境描寫。

作用：推動故事情節(jié)發(fā)展，

為下文黃呢子下水作鋪墊。

2、采用了借代的修辭手法。

作用：形象地概括了三個黃呢子的特征，

增強了語言的生動性，

使文筆簡潔精練，

語言富于變化和幽默感。

3、這句話運用了擬人的修辭手法，形象地刻畫了粘鉤將鬼子緊緊鉤住的景象，表達了作者對鬼子的憤恨之情。

4、“你還小，你家里就剩下你這根獨苗了，你還是回到岸上吧!”因為孫全機智勇敢地消滅了三個黃呢子，并獲得了三只王八盒子，使鄭隊長認識到他的機智和勇敢