小學(xué)四年級語文《白鯨》備課教案
《白鯨》以生動的筆調(diào),深入淺出的介紹了白鯨的特點及會游的過程,表現(xiàn)了作者對白鯨的喜愛。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《白鯨》備課教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《白鯨》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會本課生字新詞。
2. 能借助批讀語,讀懂課文內(nèi)容,從中了解白鯨的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、“鯨”字導(dǎo)入,激發(fā)興趣
孩子們,看,認(rèn)識這種動物嗎?師板書“鯨”,并強調(diào)學(xué)生觀察老師的板書。強調(diào)它是后鼻韻,糾正讀音。
你了解“鯨”這種動物嗎?給我們介紹介紹吧。
學(xué)生自由展示搜集的資料。
過渡:今天,我們一道走近“鯨”這個大家族中的“白鯨”,仔細地觀察觀察它吧。
二、初讀課文,整體感知
1. 借助批注,自讀課文。
2. 說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自讀,合作探究
1. 學(xué)習(xí)第一段。
借助批注,朗讀第一段,談出自己感受。
2. 學(xué)習(xí)第二至四段。
(1)自讀二至四段,說說你知道了什么。
(2)選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí),借助旁批,自讀自悟。
?、俚诙?。
A. 讀讀,說說你體會到了什么,從哪里知道的。
請學(xué)生朗讀課文,談自己的體會。引導(dǎo)體會省略號表示的意思。補充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉,是一種難得的享受”。
B. 讀課文,質(zhì)疑。
一邊讀,一邊想:你對白鯨的口技表演有什么想法?
激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的熱情。
C. 朗讀課文。
將自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來,一邊讀,一邊想象白鯨展示口技的場面。
?、诘谌?。
A. 自由讀第三段,為白鯨的表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文說說自己所取的名字的理由,幫助理解課文,指導(dǎo)讀好課文。
(身材秀、雜技表演、玩具總動員……)
B. 朗讀課文,一邊讀,一邊體會,白鯨給你留下了什么樣的印象?或者白鯨有怎樣的特點?
C. 自由讀課文,讀出自己的體會。
?、鄣谒亩?。
A. 自由讀課文,用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?,有什么不明白的地方?/p>
B. 通過理解“煥然一新”,并結(jié)合學(xué)生搜集的資料體會白鯨愛干凈的特點。
C. 指導(dǎo)朗讀。
四、品讀全文,體會本文運用擬人化手法介紹白鯨的好處
整體感知,品讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會:用擬人化的手法介紹動物,會使文章更加生動,有趣,給讀者身臨其境之感,留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
小學(xué)四年級語文《白鯨》備課教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛?
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點:
了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點,搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問題。
二、導(dǎo)入課文
1、板書并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,了解課文大意
1、分小組帶問題自學(xué)課文,認(rèn)識生字、理解詞語,了解課文大意。
2、請學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語:
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫得好看?
(練習(xí)書寫)
4、重點理解詞語:召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí):
1、抄寫詞語
2、比一比,組詞:
招()玩()堅()雅()區(qū)()
召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()
第二課時
一、聽音樂,導(dǎo)入新課。
播放《藍色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文,說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說白鯨得救是個奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛?找出來讀一讀。
4、交流反饋自學(xué)情況。
三、自由讀課文,質(zhì)疑。
讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問?請大膽提出來。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問題。
五、老師提供“知識大餐”,供學(xué)生“點單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀(聽音樂讀課文)
八、發(fā)散:聽聲音編故事。
小學(xué)四年級語文《白鯨》備課教案三
教材分析
課文用擬人化的方法,以生動的筆調(diào),深入淺出的介紹了白鯨的特點及會游的過程,表現(xiàn)了作者對白鯨的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)
1自主學(xué)會本課生字、新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思,聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思,把握文章的主要內(nèi)容,從中了解白鯨的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。
教學(xué)重、難點
通過有感情地朗讀課文,體會詞句的意思,感受白鯨的特點。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、“鯨”字導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1孩子們,看,認(rèn)識這種動物嗎?
2你了解鯨這種動物嗎?給我們介紹介紹它吧。
3過渡:今天,我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨,仔細地觀察觀察它吧!
二、初讀課文,整體感知
1選擇你喜歡的方法,通讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的音,畫出段落,想一想課文寫了什么。
2同桌交流初讀收獲。
3匯報交流。
(1)生字、新詞認(rèn)讀,小組接龍讀課文。重點抽查:吱、嘶。
(2)說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
三、展示交流成果
課文圍繞白鯨介紹了它的聲音變化多端,戲耍游玩和退換皮膚。
第二課時
一、引導(dǎo)自讀,合作探究
1學(xué)習(xí)第一段,引導(dǎo)自讀自悟。
(1)講述白鯨洄游,引導(dǎo)學(xué)生交流所聽所感。
(2)帶著自己的感受朗讀第一段。
2學(xué)習(xí)第二至四段。
(1)自讀二至四段,說說你知道了什么。
(2)選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí),自讀自悟。
出示自學(xué)提示:讀課文,看批注,說體會,學(xué)批注。
(3)檢查學(xué)習(xí)第二段。
讀讀課文,說說你體會到了什么,是從哪里知道的。
請學(xué)生朗讀課文,說自己的體會。引導(dǎo)讀批注,學(xué)批注。體會擬人化手法的好處,以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉,是一種難得的享受”。
齊讀課文,質(zhì)疑。一邊讀,一邊想:你對白鯨的口技表演有什么疑問?引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的,激發(fā)探索自然奧秘的熱情。
朗讀課文。將自己的體會,用朗讀表現(xiàn)出來,一邊讀,一邊想象白鯨展示口技的場面。
(4)檢查學(xué)習(xí)第三段。
自由讀第三段,為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由,幫助理解課文,指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演,玩具總動員……)
引讀、對讀課文,一邊讀,一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象,或者白鯨有怎樣的性格。
自由讀課文,讀出自己的體會。
(5)檢查學(xué)習(xí)第四段。
自由讀課文,用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>
通過理解“煥然一新”,并結(jié)合搜集的資料,體會白鯨愛干凈的特點。
指導(dǎo)朗讀。
二、品讀全文,體會寫法
整體感知,品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會,用擬人化的手法介紹動物,會使文章更加生動、有趣,給讀者身臨其境之感,留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。
三、拓展延伸,作業(yè)練習(xí)
請你也用擬人化的手法,介紹一種你熟悉的動物的一個特點。
板書設(shè)計
12白鯨
夏季旅行家(洄游) 總
聲音變化多端
“口技”專家
嬉耍游玩
優(yōu)雅聰明
擦身蛻皮
極愛干凈 分
(抓特點表喜愛之情)
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