小學四年級語文《動物的睡眠》教案及反思
《動物的睡眠》課文以三種動物為例,介紹了動物的睡眠。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《動物的睡眠》教案及反思,希望能幫助到大家!
小學四年級語文《動物的睡眠》教案一
教學目標
1 能較快地閱讀課文,把握課文大意。
2 通過本課的學習,激發(fā)進一步了解動物的興趣。
教學重點
學會略讀。
教學準備
有關動物“睡眠”的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入
1 導語:大家都知道,我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣,它們也要睡眠??墒牵瑒游锏乃吒祟悈s有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文,就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。
2 板書課題:動物的“睡眠”。
我們一起把課文的題目讀一遍。
二、理解題目
師:大家注意到沒有?這個題目有什么特點?(“睡眠”兩個字上加上了引號。)
師:為什么要把“睡眠”加上引號呢?我相信,大家讀了課文就會明白。
三、閱讀課文
1 學生自讀課文。
要求:(1)在3分鐘以內讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括了課文的大意。
2 用兩分鐘的時間快速默讀課文,思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。
3 教師提問檢查默讀的效果:“課文主要寫了幾種動物的睡眠?”(3種)
“哪3種?”(蝙蝠、海參、蝸牛)
4 讓學生用3分鐘的時間,采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點。
5 同桌或分小組交流自己學習的心得。
6 教師檢查學習效果??梢圆扇W生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。(蝙蝠是“冬眠”,海參是“夏眠”,蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。)
師:注意閱讀課文的第一句話和最后一句話,把你們的體會告訴我。
(動物在不利生存的情況下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。)
師:現在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。)
四、引導概括
1 師:根據前面學習的情況,大家商量一下。怎么用簡短的語句概括課文的主要內容。
2 學生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導。
3 匯報概括結果,教師適時點撥。
4 把概括的結果寫下來。(概括的要點應有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例,介紹了動物的冬眠和夏眠”,但不要求表述完全一致,只要簡潔即可。)
五、擴展
師生交流其他動物“睡眠”的方式。
板書設計
動物的“睡眠”
蝙蝠——冬眠
海參——夏眠
蝸牛——冬眠、夏眠為了生存
小學四年級語文《動物的睡眠》教案二
教學目標:
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式.
4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
5、學會作者分類進行說明的寫作方法.
重點難點:
1、了解動物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內容,,能用自己的話向別人進行精彩的介紹。
教學準備:
圖片、生子卡片、錄像。
課時安排:兩課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣,導入新課。
同學們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白天工作,不會一睡幾天不吃不喝??墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學完這課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?
二、初讀課文,整體感知課文內容。
1、自由讀課文。
(1)數一數課文一共有多少個自然段。
(2)想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自己不認識的字。
三、學習本課生字。
1、讀準字音。
(1)出示卡片、指名認讀。
(2)老師范讀。
(3)指導重點讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學習生字。
(2)分析重點生字。
四、學生匯報初讀的感悟。
1、學生快速默讀課文。
2、學生匯報。
第二課時
一、復習生字,積累詞語。
千里迢迢:形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。
金蟬脫殼:比喻用計逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。
蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟,理解課文。
1、學習課文第1~3自然段。
(1)自由讀第1~3自然段,思考問題。(同學之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進行冬眠的?
(2)學生匯報。
(動物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)
老師引導:動物睡眠,特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應環(huán)境的變化。
老師總結:蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強對課文理解。
2、學習課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結。
因為海參是一種生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不能浮出海面,所以要進行夏眠。
(3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學習第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報。
(蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對課文理解。
二、擴展眼神,鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學們介紹一下。
2、結合課文內容說一說,為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”?
板書:
18 動物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海參 夏眠 適應環(huán)境的變化
蝸?! 《摺 ∠拿?/p>
小學四年級語文《動物的睡眠》反思
這是一篇介紹動物睡眠方式的文章。作者通過對幾種動物睡眠方式的介紹,讓孩子們了解動物睡眠,特別是進入休眠期,睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應環(huán)境的變化。在教學中,我是這樣用想象拓展課文的:首先理解關起門來睡大覺。這時,我引導學生想象:蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”,痛痛快快地逛一逛,飽飽地吃他一頓?!钡挠腥ぎ嬅?更加激發(fā)學生熱愛科學,熱愛大自然的情懷。然后讓學生討論自己收集到的關于動物睡眠的資料;讓學生通過學習,增加對蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識的了解,同時也大開了眼界。原來,動物的“睡眠”是如此奇特而有趣,他們的“睡眠”是為了休息,也是為了躲避風寒,躲避干旱,有的因為缺少食物,有的可能還有其他原因,等著同學們去繼續(xù)探索。
本堂課讓學生充分發(fā)揮了自己的想象,讓學生在豐富的想象中,實現了對文本的更深刻的認識。
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