小學(xué)一年級語文《松鼠的尾巴》教材教案
《松鼠的尾巴》敘述了小白兔通過自己的觀察和與小松鼠的對話，明白了松樹的尾巴用處真大。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《松鼠的尾巴》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《松鼠的尾巴》教材教案一
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2、學(xué)會本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3、進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
教學(xué)重點：
抓住對詞語的訓(xùn)練，加深對課文的理解。
教學(xué)難點：
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。
教學(xué)突破口：
通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
課時要點：
1、掃除字詞障礙，熟悉課文。
2、學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、啟發(fā)談話
小朋友，二年級時，我們學(xué)過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?
2、出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說說
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書：毛茸茸]
(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽課文朗讀錄音，邊思考
松鼠尾巴有哪些用處?
2、自習(xí)課文，要求
(1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
(2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思
收攏 跳躍 無影無蹤 頂用
(3)自由讀通課文
(4)想一想
讀了課文，自己有哪些疑問?
三、檢查自習(xí)效果
1、指名讀課文，注意正音
2、組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)“例題)
3、組織交流“課堂練習(xí)”
4、組織提出自習(xí)中遇到的疑問
四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)
1、指名朗讀，啟發(fā)思考并說說
小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子，初步認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)
2、齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個特點。
3、小結(jié)過渡
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
五、布置作業(yè)
1、 抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)“
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點：
學(xué)習(xí)課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字詞
2、分小節(jié)指名讀課文
3、指名說說
課文第一節(jié)主要寫了什么?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
(1)指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說說
讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的?
(2)結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo))
“攤開”是什么意思?說明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)繼續(xù)引導(dǎo)
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?
為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚?
(5)引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
(6)小結(jié)過渡。
2、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。
(2)組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)降落傘]
(3) 小結(jié)
(4) 組織朗讀
(5)背誦課文第三節(jié)
?、僦笇?dǎo)背誦
②自由練習(xí)。
?、壑该痴b。
三、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、背熟第三節(jié)。
第三課時
課時要點：
1、學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
2、練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;
3、練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文
2、指名背誦第三節(jié)
3、指名說說：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)
(1) 指名讀第四節(jié)
(2)引導(dǎo)
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
(3)引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
(4)組織齊讀第四節(jié)
(5)組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
2、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)范讀第五節(jié)
(2)啟發(fā)說說
“頂用”是什么意思?
為什么說它“真頂用”?
(3)組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
三、總結(jié)全課
1、總結(jié)談話
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?
2、組織有感情地齊讀課文。
1、啟發(fā)思考
你還知道哪些動物尾巴的用處?
2、組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。
五、課堂練習(xí)
1、完成“課堂練習(xí)”
2、用“安全”造句
六、課后作業(yè)
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。
板書設(shè)計：
特點：毛茸茸、大
用途：當(dāng)笤帚、當(dāng)降落傘、當(dāng)被子
總結(jié)：真頂用
小學(xué)一年級語文《松鼠的尾巴》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，初步了解松鼠尾巴的用處。激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。
2.學(xué)會“能、原、別、身”4個生字，理解“覺得、那樣、原來。別的、用處、身于”等詞語的意思。
3.會流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片：松、尾、巴、軟。讀完后抽4人在黑板上的田字格中書寫，評議后每個學(xué)生各寫1個。
2、做課堂作業(yè)本第2題：多音字組詞。
二、講讀第1自然段
1、出示松鼠的投影片，下面請大家看這幅圖，你們看了松鼠的大尾巴后是怎么想的?
2、你們是這樣想的，那么課文中的小白兔是怎么想的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第1自然段，請一個小朋友把第一自然段念一下。
3、誰來說說兔于是怎么想的，兔子心里覺得怎么樣，兔子想的話我們應(yīng)該怎樣念?要念得稍微輕一點，慢一點，讀出奇怪的疑問的語氣來。(試讀--評議--齊讀)
4、練習(xí)朗讀：下面我們把第1自然段連起來讀一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一點，強調(diào)一些。
三、講讀第2、3自然段
小松鼠的尾巴到底有什么用處呢?(板書：用處)下面我們就來學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、請小朋友一邊聽錄音，一邊想：松鼠的大尾巴像什么?
2、討論、學(xué)句式說話。
a、幻燈片上出示句子：“那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。”
師，這個句子比較長，我們可以在“大尾巴”后面停一會兒再念，大家齊讀一遍。
b.“大尾巴”怎么會像“降落傘”呢?
小結(jié)：“大尾巴”和“降落傘”之間有些相同的地方，所以說松鼠的大尾巴就像降落傘。
c.你能不能用“( )就像( )?！钡木涫絹碚f一句話。
3、小松鼠從什么地方往下跳，落在什么地方?(演示投影片，轉(zhuǎn)動附片，使畫面上的松鼠從一棵大樹上往下跳，輕輕落在一棵小樹上。)為什么小松鼠從那樣高的樹上跳下來，是輕輕落在小樹上的呢?
4、這時候，小白兔會怎么說呢?請小朋友一起讀一讀第3自然段。讀后回答。
5、小白兔剛才為什么“覺得很奇怪”呢?現(xiàn)在明白了嗎?對，這里的“原來”表示明白了情況，小白兔說的話要讀出“哦，現(xiàn)在我明白”的語氣來。(指名讀--齊讀)
6、學(xué)習(xí)生字：“能、原”。
四、講讀第4、5自然段
1、松鼠的尾巴除了可以當(dāng)降落傘幫它從高處往下跳外，還有別的用處呢。請小朋友自由輕聲朗讀第4、5自然段。
2、教學(xué)生字“別”。說說用什么辦法記住這個生字?
3、剛才小朋友都念了課文，誰知道松鼠的尾巴還有什么用處?為什么松鼠的尾巴可當(dāng)被子呢?演示投影片：旋轉(zhuǎn)尾巴，尾巴像被子一樣蓋在松鼠的身上)
4、小白兔又明白了什么呢?練習(xí)讀課文里的最后一句話。
五、總結(jié)課文
1、讀了課文，你知道了些什么?
2、齊讀全文。
3、做課堂作業(yè)本第5題：讀拼音寫句子。
六、作業(yè)
抄寫生字。
在田字格中指導(dǎo)書寫“能、原、別、身”4個生字。
課后習(xí)題3、4(誰覺得怎么樣?我今天覺得很高興，為什么覺得這樣?今天老師表揚我的字寫得好，我覺得很高興。)
板書設(shè)計：
32松鼠的尾巴
特點用處
又輕又軟像降落傘
的大尾巴
又軟又暖當(dāng)作被子
小學(xué)一年級語文《松鼠的尾巴》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”;認(rèn)識部首“尸字頭”;在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
教學(xué)重點：
在語言環(huán)境中認(rèn)識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認(rèn)識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
教學(xué)難點：
在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。
3、隨機學(xué)習(xí)生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達(dá)到理解詞義、積累詞語的目的。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。
三、深入學(xué)習(xí)，潛心品讀。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。
(2)師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。
(3)媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
(4)小結(jié)：這真是一條會做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學(xué)生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
(2)通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
(3)學(xué)習(xí)生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
(4)小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴啊!
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)過渡：小松鼠在媽媽的提醒下，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尾巴的兩個用處。自己讀讀最后一個故事，你讀懂了什么?
(2)交流并板書：蓋 暖和
(3)學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。
(4)小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中，根據(jù)字的不同特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
(2)出示課文最后一節(jié)。
(3)理解“頂用”，“真頂用”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號的語氣。
四、借助板書和圖片，訓(xùn)練說話。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個說話練習(xí)，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本，不僅僅是對課文內(nèi)容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學(xué)習(xí)總分的表達(dá)方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學(xué)習(xí)，向作者學(xué)習(xí)表達(dá)的一個有效反饋，和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度，因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動詞，讓他們憑借扶手，學(xué)會表達(dá)。
五、作業(yè)與評價
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風(fēng)”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚;能力強的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。
板書：
毛茸茸 大
收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈
張開 當(dāng)降落傘 安全
蓋 當(dāng)被子 溫暖
真頂用
相關(guān)文章：