小學五年級語文《三峽之秋》精選教案
《三峽之秋》作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《三峽之秋》精選教案，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《三峽之秋》精選教案一
教學目標
知識與技能 引導學生自學生字、詞語，積累美詞佳句。
過程與方法
1.引導學生正確、流利，有感情的朗讀課文，通過學習課文，把握三峽景物在一天中的不同特點。
2.引導學生欣賞文章優(yōu)美、清麗的語言;學習作者按時間順序?qū)懢笆闱榈姆椒ā?情感態(tài)度與價值觀 抓住文章的感情脈絡，體會作者表達的情感，激發(fā)學生對長江、對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。 重點難點 重點 引導學生了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情。 難點 了解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。
課時安排
2課時 第一課時
課時目標
1.初讀課文，理解課文
2.帶領學生掃清字詞障礙，積累美詞佳句
3.引導學生初步感知三峽秋天的美 重點難點 了解三峽秋景的美，學習課文的寫作順序
教學過程
一.導入新課 三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發(fā)白帝城》這首詩，三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽秋天的神韻。
二.初讀課文，了解寫作順序 三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢?現(xiàn)在請同學們自由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。 (生自由讀課文) 誰愿意說說，作者眼中三峽的秋天是怎樣的? 我覺得是美麗的。 三峽秋天的美充滿了什么氣息?是一種什么樣的美? 成熟的秋天的氣息;一種成熟的美。 你從哪兒找到成熟這個詞的? 課文的第一自然段。 是的，課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點：成熟美，那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現(xiàn)出來的呢?我們一齊來讀讀第一段。 (生齊讀課文第一段) 第一自然段重點描寫了哪種景物，都寫了它們的什么? 重點寫了橘柚樹，寫了橘柚樹的葉子和果實。 那綠得發(fā)黑的葉子，那由青變黃的果實都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來的呢?請同學們再來瀏覽全文，并畫出相關(guān)詞語。 是按時間順序來寫的，時間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。
三 .理解課文內(nèi)容，了解三峽秋天的美景 課文是按時間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢?同學們在文中找找三峽秋天的早晨有什么特點?自由讀一讀，并畫出相關(guān)語句。 我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著“這句話感受到了一種明亮和美麗。 我從“橘柚樹上閃爍著陽光，綠葉金實“感受到了。閃爍著陽光，特別明亮，而綠色的葉子，金色的果實當中感受到特別美麗。 橘柚樹上透明的露水，閃爍的陽光，綠色的葉子，金色的果實，正好構(gòu)成了一幅明亮的三峽晨景，能通過你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?(生齊讀第二自然段)早晨的三峽是明麗的，其它時段的三峽又具有怎樣的特點呢?現(xiàn)在請你默讀課文的3~5自然段，并畫出相關(guān)語句。(生默讀課文，畫出相關(guān)語句)
中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”感受到長江的熱烈。這時的長江很有氣勢，波滔翻滾。在其它兩個時段也有對長江的描寫，你能找到嗎?長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。長江像是眨著眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?前兩句運用了比喻，后一句是擬人。
表現(xiàn)的景物的特點一樣嗎?不一樣，第一句表現(xiàn)了長江中午的熱烈，第二句表現(xiàn)了長江黃昏的平靜，第三句表現(xiàn)了夜晚長江的寧靜。同樣是寫長江，由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點。讓我們再來感受一下長江中午的熱烈，全班齊讀課文第三自然段。
第二課時
課時目標
有感情的朗讀，體會作者的情感及寫作方法。
教學過程
一、導入新課
同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了三峽秋天很美。這節(jié)課我們繼續(xù)來感受三峽秋天的美。
二、細讀課文，合作探究
在其它兩個時段中還描寫了哪些景物? 還描寫了霧。 霧給你一種什么感覺? 朦朦朧朧的感覺。 還有哪些景物? 岸邊的漁火，江心的燈標。還有過路的駁船。 駁船的汽笛響起，豈不是打破了夜的寧靜?作者為什么要這么寫? 更突出了夜的寧靜。 這種寫法叫做以動襯靜。你瞧，那岸邊的漁火，江心的燈標多像長江朦朧的睡眼呀!能讀出這種靜謐的感覺嗎? (生齊讀第5段) 這一夜正是中秋之夜，這樣的夜晚有一樣景色不得不提，那就是——月亮?，F(xiàn)在請你聽老師讀課文最后一自然段，邊聽邊想在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面? 我仿佛看到了一輪皎潔的月亮正從天邊升起。 我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。 我仿佛看到了一輪明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。 同學們可真有想像力，這么美的月色你想用一個什么樣的詞來形容呢? 皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉------- 把你們的感受融入到你們的讀書聲中，齊讀“這時--------------又像一匹匹素錦，從山上掛起。”
三、總結(jié)拓展，升華主題
思考： ⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中，流連忘返。那么作者在字里行間傳遞了怎樣的感情? (熱愛祖國河山的感情) ⑵.同學們想一想，結(jié)尾去掉行嗎?為什么? (照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。)
四.課堂小結(jié)
這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么?用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。(⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。)
五、作業(yè)設計
回家后，請你做一做小導游，將你領略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。
六、板書設計
小學五年級語文《三峽之秋》精選教案二
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。
4、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力;感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語言
5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。(板書課題)
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒?它是一個什么樣的地方?通過預習你對它有哪些了解呢?學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么?可以分為幾個部分?
(1)學生先自由讀課文，獨立思考
(2)小組內(nèi)交流自己的想法
(3)集體交流
四、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象?學生自由回答
2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象?是的，三峽秋天的美，無處不在。(板書：美)課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢?讓學生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了?
4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板書：早晨、中午、下午、夜)
五、學習第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。
2、學生匯報：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
六、指導學生朗讀課文
三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色?告訴我們?nèi)龒{充滿了(成熟的秋天)的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(明麗)
2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書：橘柚樹——明麗)早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。
4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽?指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。
5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學習的這部分?
6、生匯報學習方法。(讀-找-說-讀)
7、大家學得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色?指名讀文
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享?寫出了三峽中午的什么特點(熱烈)?描寫了哪些美景(陽光、長江)，學生交流學習感受。
3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來?指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。
下午
1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化?(霧升起來了，長江平靜了)學生匯報
2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)?( “擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字)此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學來讀。
夜
1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢?(特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般)
2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。
3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6自然段
4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么?學生自由說。
5、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎?生造句
6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿?，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到?(瀉、飛降、掛)
7、對了，作者以動寫靜，讓文章更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試試。生讀文，互相評價。
8、這么美的月夜，請我們班朗讀的的同學來范讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調(diào)和語速。
9、生齊讀。
真令人陶醉!老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化，回歸美
1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢?
2、看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
板書設計：
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
月神秘
小學五年級語文《三峽之秋》精選教案三
教學目標
(一)知識目標
1 、理清文章的思路，學習抓住景物在特定時刻的特點，按時間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
2 、了解本文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的特點和作用。
(二)基本能力目標
1 、培養(yǎng)學生快速閱讀，提取重要信息的能力。
2 、培養(yǎng)學生運用語言的技巧。
(三)德美育目標
1 、反復閱讀課文，體味課文的語言美。
2 、領略長江三峽秋天中的成熟、熱烈的氣息。
學法指導
• 學生熟讀課文，初步弄懂文章的結(jié)構(gòu)層次。
• 采用討論法，找出文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語段并分析其作用。
• 點撥法，學生對課文中的質(zhì)疑部分教師可適當點撥。
3、本文的教學重點是通過課文分析引導學生理解并掌握靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的特點和作用，并能應用到寫作中去。
復習舊課
說說《天山景物記》 一文語言清新、優(yōu)美、洗練，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風情，具有感人的魅力。
教學步驟
(一)導語
這是一篇以寫景為主的記敘文，描繪了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化。作者以時間變化為寫景順序，抓住景物在特定時刻的動靜特點，并將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合起來，把三峽一天不同時間的景色，描寫得生動逼真，富有特色。
(二)作者簡介
方紀，原名馮驥，河北束鹿縣人，現(xiàn)代作家。 1919 年生， 1936 年參加革命， 1939 年到延安，曾在文協(xié)、馬列學院和《解放日報》社工作。抗日戰(zhàn)爭勝利后，任熱河省文聯(lián)主席。解放戰(zhàn)爭時期，到前線任隨軍記者，在冀中文聯(lián)，《冀中導報》等處工作。解放后任《天津日報》文藝部主任、天津市文化局長、作協(xié)天津分會主席等職。主要作品有長篇小說《老桑樹底下的故事》，中篇小說《不連續(xù)的故事》，長詩《大江東去》，評論《學劍集》。散文特寫集《揮手之間》。
(三)背景介紹
《三峽之秋》寫于 1956 年 10 月，全文約一萬字，主要寫人事;而寫秋景只是一個“引子”，由秋景引出人事。這里節(jié)錄的僅是開頭幾個自然段。
(四)課文分析
一、節(jié)錄部分一開頭，就點出“三峽已經(jīng)是秋天了?！弊髡呓又プ〈蠼瓋砂兜拈勹謽鋵懬铮勹謽涞娜~子雖然還綠得發(fā)黑，然而枝頭已經(jīng)掛滿了累累的果實，并且正由青變黃，散發(fā)出清香。這是一個成熟的季節(jié)、豐收的季節(jié)。用疏筆概寫三峽之秋，使人領略三峽成熟的氣息。
課文寫的是中秋這一天，作者按時間順序分別用“早晨”、“中午”、“下午”、“夜”這些詞語交代了時間，并且用這些詞語作為段落的開頭，劃出了時間的階段，明確地顯示了文章的層次段落。
1 、早晨。作者在這個特定的時刻抓住了三件景物的特點去描寫：露水——透明閃耀;峽風——徐徐清涼;太陽照耀下的橘柚樹——綠葉金實，閃爍著陽光。三峽之晨的景色特點是明麗。此段中也有動態(tài)描寫，如“橘柚樹上撒了一層潔白的霜”，“太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光”等。
2 、中午。主要寫長江在陽光照耀下的色彩(金鱗)、水勢(翻滾、呼嘯、奔騰)和反光(激蕩、跳躍的光輝，投向峭壁)。重點是動態(tài)描寫，它所顯示出來的三峽中午的特點是熱烈。
3 、下午。主要寫長江在黃昏中的色彩(青色)和江面上的倒影(兩岸峭壁的倒影，一齊擁上江心)以及長江的流勢(平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪)。三峽黃昏的景色特點是平靜而輕緩。這一部分中，“峽里早升起一層青色的霧”、“兩岸峭壁的倒影”、“一條明亮的小溪”都是靜態(tài)描寫。不過這里的靜態(tài)描寫卻能給人動態(tài)的感覺，而作者寫的動態(tài)景物又能給人以靜態(tài)的感受。例如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài)，作者卻寫作“一齊擁上江心”，化靜為動;“江面”本處于動態(tài)，作者卻把它寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”，又給人以靜感。靜中有動，動中含靜，動靜結(jié)合，作者描寫的景色有立體感。
4 、夜。這一部分作者寫了兩個自然段，前一自然段扣著“夜”寫了三種景物：漁火燈標接連亮起;長江眨著眼睛沉沉入睡;駁船的汽笛驚醒長江。后一自然段也緊扣住“夜”寫景，一寫這里山高、谷深、天小、月升得遲;二寫兩種對比得異常明顯的景物;月光、山影給人的特殊感覺，令人激動，感人至深。三峽夜間的景色特點是寧靜。
文尾用一句話點明了這一天“正是中秋”，呼應了開頭。
二、《三峽之秋》節(jié)選部分重點在寫中秋之日一天四時景色的變化，描寫景色的特點，除抓住景物在特定時刻的特點外，作者把對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫交互結(jié)合使用，時而呈現(xiàn)靜態(tài)又時而表現(xiàn)為動態(tài)，栩栩如生，讓人有身臨其境之感。
第二自然段，三峽晨景作者主要是采用靜態(tài)描寫，如橘柚樹的露水像“潔白的霜，新鮮而明凈”，“橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實”，寫出了靜態(tài)中景物的色彩、形態(tài)，顯示出“明麗”的特點。但這靜態(tài)中又有動態(tài)，如從“露水閃耀著”到“露水消逝了”，從“太陽出來”到橘柚樹上“閃爍著陽光”，都顯示出露水和太陽的變化。第三自然段主要是動態(tài)描寫，如“陽光在水面上的跳躍”，長江“像一條錦鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，“把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁”，寫出了長江流水的動蕩、激烈，從而顯示出“熱烈”的特點。
本文中更為巧妙的是靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫緊密結(jié)合，表現(xiàn)在寫靜態(tài)的景物給人以動的感覺，寫動態(tài)的景物又給人以靜的感覺，從而更加突出景物的某種特點。如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài)，卻寫成“一齊擁上江心”，具有動態(tài);“江面”本來處于動態(tài)，卻寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”，呈現(xiàn)靜態(tài)。這樣就寫出江面變得窄小是由于倒影擁擠的結(jié)果，從而突出了黃昏中峭壁的高大和長江流水的平靜。再如，山是靜止的，卻“仿佛就要撲跌下來”，月光也是靜止的，卻像瀑布飛降，像素錦掛起，都是把靜態(tài)寫成動態(tài)，這樣反倒襯出了長江流水的動態(tài)。
相關(guān)知識
1 、 對方紀的評價
方的才氣很大，也外露。他的文章，不拘一格，文無定法，有時甚至文無定見。他常常是黨之所需，時之所尚，意之所適，情之所鐘，就執(zhí)筆為文，洋洋灑灑。
文如其人，對方來說，尤其明顯。他的散文，視野很廣闊，充滿真摯和熱烈的感情。他的文字流暢而美麗，給人以淙淙流水的音響。(孫梨《方紀散文序》)
2 、關(guān)于《三峽之秋》
《三峽之秋》寫與 1956 年 10 月。同年，還寫過《長江行》、《枇杷山公園即景》等跟長江有關(guān)的文章?！度龒{之秋》約萬字，分三個部分，主要是寫人事，寫秋景只是一個“引子”，由秋景引出人事。但這個引子有相對的獨立性，選為教材，也很完整。
3 、補充注釋：
( 1 )累累，音 l ě il ě i ，這里是指果實疊加在一起的樣子。
( 2 )云母石：礦石，主要成分是硅酸鹽，白色、黑色，帶有深淺不同的褐色或綠色。耐高溫，不導電，能分裂成透明的可以彎曲的薄片，是重要的電氣絕緣材料。
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