小學二年級語文《長歌行》優(yōu)秀教案
《長歌行》詩中詩人抒寫了平生的理想和抱負,以及理想無由實現的悲憤。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《長歌行》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!
小學二年級語文《長歌行》優(yōu)秀教案一
★知識與技能:學習生字,初步理解詩句的意思。提高學生自學古詩的能力,背誦詩歌。
★過程與方法:引導學生多讀,在讀中體味語言的美,在讀中品味字里行間流露的真情,在讀中學習語言的表達方式,在讀中積累語言。
★情感態(tài)度與價值觀:體會詩歌所表達的思想感情,懂得珍惜時間的重要。
教學重點:
引導學生體會詩歌表達的思想感情。
教學難點:
本詩中的過渡句和前后四句之間的聯系。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生學習詩歌的興趣
同學們,中國是詩的國度,中國的古文學源遠流長,豐富多彩。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學習古詩,能使我們領略古代詩人的豪放,婉約的藝術風格,更能使我們領略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學過不少古詩,那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背,再指名背)
今天我們再來學習一首新形式的詩——《長歌行》(板書)
(根據學生以往所學,在學習新課前引導學生記憶搜索,回憶以往所學,并且是自己喜歡的古詩,激發(fā)學生的學習興趣,消除他們的緊張心理,為進一步學習古代詩歌奠定了基礎。)
二、初讀課文,整體感知
1、解題,介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌,歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等
2、自由讀這首詩歌,邊讀邊展開想象。
學生先自由讀詩、想象,注意讀準字音——指名讀 (讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學生的主體作用,滲透自主識字的方法,并把教與學的主要活動放在學生的讀上,鼓勵學生試讀、互讀,真正把讀的時間還給學生,使學生對課文內容有個整體的感知,初步感受詩歌的韻律美。)
三、理解詩意
1、這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解,請大家根據學習向導自學古詩。
學習向導
讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象
查字典或結合上下文理解詩句的意思,并在小組展開交流
記下不懂的問題,畫在書中,尋找同伴的幫助,實在解決不了的,在全班討論交流。
2、給足自學時間,小組合作時要真正體現互動。
3、學生根據學習向導匯報自學情況,匯報形式不限。
(這一環(huán)節(jié)教學側重在學生自學及小組合作學習探究。學生課前的預習及所查找的資料、工具書,在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學生年齡特點,自己理解這首詩歌不是很難,但對于一部分學生來說還有難度。因此設計小組合作目的幫助理解能力差的學生,使他們也能感受到成功的喜悅。)
四、考考你
同學們匯報的都很好!我也想借此機會出幾道題考考大家
解釋加橫詞,說出詩句的意思 青青園中葵,朝露待日唏。 陽春布德澤,萬物生光輝。
通過學習這首詩,你能體會出怎樣的思想感情?
(勸導人們珍惜青春年華,是一首傳誦經久的勸戒詩)
五、借助課件,指導朗讀
1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩,邊讀邊體會詩的意境。
2、學生自讀自悟,邊讀邊畫出重音和停頓。
3、指名配樂朗讀
六、總結
1、詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力,老大徒傷悲。)
2、《長歌行》是一首漢代樂府民歌,這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復還打比方,說明光陰似流水,一去不復回,最后勸導人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。
3、這是一首勸戒詩,你還知道哪些關于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。 學生自由匯報,談感想
七、作業(yè)
背誦詩歌
板書設計:
長歌行 少壯不努力, 要 老大徒傷悲。
小學二年級語文《長歌行》優(yōu)秀教案二
教學目標:
1、熟讀會背《長歌行》。
2、對照譯文初步理解詩文的大概意思。
3、激發(fā)學生朗讀、誦讀的興趣,培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。
教學重點:
熟讀會背。
教學難點:
背誦詩文。
教學準備:
多媒體課件
課時安排:
1課時
教學過程:
一、談話導入
1、前幾天老師布置小朋友回家收集關于珍惜時間的名人名言,現在大家將收集的句子大聲讀出來。
2、生展示句子并大聲朗讀。
3、師:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間,并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學習這首古詩,詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。
4、板書課題。 行:是古代詩歌的一種形式,《長歌行》是一首漢代樂府民歌。
5、齊讀課題。提醒學生注意“長”和“樂”都是多音字。
二、學習《長歌行》
一讀古詩,讀準字音。
1、自由讀
2、抽學生個別讀、全班齊讀
二讀詩,劃節(jié)奏,讀出韻味。
1、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。(提示讀的方法:停頓的長短,語速的快慢,聲調的高低,聲音的輕重)
2、練習讀
★自由練讀古詩。
★指名朗讀,比賽讀(個人、分組、男女),師生評議。
★師生合作朗讀。 你們讀得這么投入,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們歡迎嗎?
★生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快!下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。
3、齊讀全詩。
三讀詩,了解代樂府民歌,明詩意。
1、老師簡介樂府詩
2、學生自學詩后注釋、譯文、簡析
3、師生合作讀詩歌和譯文。(師一句,生一句,交換讀)
4、咱們來做一個“我說你猜”的游戲,老師先用一段話來說出一句詩的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪幾句詩,找到后大聲讀出來。 師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽來曬干,春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句? 如果你是這位詩人,面對這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢? 生自由讀。 指名讀,學生點評。
3、理解第三、四句。
師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時間一天天溜走,秋天一到,這草木都會枯黃,花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里,而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。 指名猜 你準備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
5、從剛才同學們的深情誦讀中,你仿佛看到一個怎樣的情景?感受到了什么?
四、四讀詩,背誦積累
課件逐步去掉字、句、整首詩,引導學生背誦古詩,背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。
三、朗讀古詩,背誦古詩。
1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。
2、課件播放畫面:春天百花盛開、陽光燦爛;秋天草木枯萎,河水向東奔騰;一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。
3、“你讀大家評”。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情,其他同學點評他讀得好不好。 指名讀,集體評議。
4、古詩學到這兒,你們能背誦了嗎?請同學選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動作一邊背。
5、學生自由背誦,師巡視并參與學生活動。
6、學生展示背誦情況。
五、作業(yè)
朗讀、背誦本單元三首古詩
小學二年級語文《長歌行》優(yōu)秀教案三
教學目標:
★體會古詩中所告訴我們惜時的道理,激發(fā)學生努力學習的情感。
★朗讀古詩并會背誦。
重點難點:
★引導學生體會詩歌表達的思想感情。
★理解"少壯不努力,老大徒傷悲"的意思。
教學過程:
一、由謎語導入,創(chuàng)設教學情境 。
1.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠不回頭,千金萬金買不到。
2.學生猜出后,老師借機板書:時間
引導學生觀察圖
仔細觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書)
組織討論,板書課題。
讀古詩,了解大意:
1.自由讀一讀,注意把字音讀準,句子讀通順。
2.老師關注讀得不好的學生。
3.指名讀,學生評價。
4.糾正字音。
"朝"是多音字,在本課讀"zhao",另一個音讀"chso"。
"復"讀作"fu",不要讀成"fu"。
習古詩,體會道理
過渡:大家能把詩句讀通了,達到了最基本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。
默讀課文,根據上下文或查字典,理解詩句意思,并記錄不懂的字句。
師范讀,學生小聲跟讀(有語氣)。
老師重點指導以下的詞語:復西歸,少壯,老大,徒,傷悲。
交流自學結果。
(1)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。
葵:一種蔬菜:(老師強調,與今天的意思不一樣。)
朝露:早晨的露水。
日唏:露水被太陽曬干。
陽春:溫暖的春天。
德澤:恩澤,恩惠。
秋節(jié):秋天。
琨黃:草木枯黃。
華:同"花"。(兩個字的意思在這里是一樣的。)
百川:眾多的河流。
復:再,又。
徒:白白地。
(2)說說每句詩的意思。
園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光。可是不久就會被太陽曬干的,溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落,百川都奔涌向東,流入大海,什么時候能往西流回來呢少壯的時候不知努力,年紀大了只能白白地傷心。
(3)提出不懂的問題,相機點撥,指導學生解決。
重點解決:這首詩表面上是在寫景色,實際上是在告訴我們什么。
學生甲:這首詩在告訴我們要珍惜時間,年少之時要努力學習,要不然到了老了,也就后悔莫及了。
學生乙:這首詩告訴我們要珍惜現在的美好時光。
(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡。
學生甲:我最喜歡"少壯不努力,老大徒傷悲"這句話,因為它像警鐘一樣時刻提醒我,鞭策我前進。
學生乙:我最喜歡"百川東到海,何時復西歸"這句話。它告訴我們時間像流水一去不復返的道理 有感情地朗讀這首詩。
同桌兩人互相討論,對詩意。
(五)指導背誦
1.老師抓住重點詞語指導背誦:少壯,老大,……
2.學生自由背誦。
3.抽查學生背詩,指出優(yōu)缺點。
(六)小結
今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水,一去不復返,所以我們一定要珍惜時間,做生活的有心人。
第二課時
教學目標:
★學習本課的生字。
★指導學生在田字格里正確書寫。
重點難點:
學會生字,新詞。
教具準備:
生字,新詞卡片。
教學過程:
一、檢查復習
1.背誦古詩。
(1)同桌互相背誦。
(2)指名背誦。
2.說說詩句的意思。
自學生字,新詞
1.在詩句中學詞,在詞中識字,出示生字,新詞卡片。
朝露 德澤 復西歸 傷悲 努力 聰明 兒童 意思
2.學生讀詞,小組討論:你是怎樣記住這些字的
(1)通過分析自形記。
(2)擴詞記。
(3)說話記。
(4)換偏旁記或去偏旁記。
(5)看拼音記。
3.組織學生在班內交流識字方法。
德:左右結構。左邊是" ",右邊是由"十""四""一""心"四部分構成的,千萬不要忘記中間的小橫。
物:左右結構。左邊是"牛",右邊是"勿",不要寫成"匆"。
華:上下結構。上面是"化",下面是"十"。
復:上下結構。下邊是" ",不能寫成" "
努:上下結構。上邊是"奴",下邊是"力"不要寫成"刀"。
悲:上下結構。上邊是"非",下邊是"心"。
書寫字頭,老師行間巡視。
指導書寫 擴詞練習
復:反復復習復位
華:華夏中華華麗
悲:悲傷可悲悲歡離合
四、板書設計
dé wù huá fù nǔ bēi
德 物 華 復 努 悲
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