小學三年級語文《李廣射虎》教案范本
《李廣射虎》本文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的詩篇《塞下曲》。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《李廣射虎》教案范本，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《李廣射虎》教案范本一
教學內容：
學習按故事發(fā)展順序寫一件事的寫作方法。
學生學習過程：
一、聽寫生字詞
二、細讀課文
1、細讀第1自然段
(1)指名讀。
(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。
2、細讀課文第2自然段。
讀讀議議。
(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3、細讀課文第3自然段。
(1)默讀課文，思考討論：這一自然段寫了一件什么事?(討論，相機板書：夜晚 風吹草動 以為有虎 拉弓猛射)
這一自然段是按什么順序寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
(2)練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。
(3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著)
(4)指導朗讀。
(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4、細讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“蒙蒙亮”指什么時候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機板書：清晨 尋找獵物 扎進石頭)
“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超，力大無窮)
(3)指讀課文。
(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩的詩意連起來說一說。
三、動畫設境，感情朗讀
1、過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無比。是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關多好啊!學習了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句：指名讀)
2、看得出來，同學們被這個扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。(練習背誦古詩。)
3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動畫)
4、讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸，課外作業(yè)
李廣是我國歷的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
作業(yè)設計：
1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
3、練習寫話：
板書設計：
李廣射虎
膽大藝高 神勇無比 力大無窮
小學三年級語文《李廣射虎》教案范本二
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。
3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領高強。
學習過程：
一、課前組內幫對檢查
學案5、6、7題完成情況。
二、課內檢查預習
1、小組交流：同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查：學案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀?？茨膫€組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其余同學、老師相機糾正指導。集體讀。
2、小組交流：同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。
集體交流：找一個組同學讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。
3、質疑、解疑：
(1)小組內交流對詞語的理解。
(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。
(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。
4、精讀理解，感情朗讀：
(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當時發(fā)生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請同學們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習感情朗讀。
(3)下邊請同學們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領高強)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領高強——大家練習感情朗讀。
(4)結合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導。
(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。
5、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。
說一說——自己寫——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的引號在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現(xiàn)的詞)
便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)
樹木野草發(fā)出“沙沙” 的聲音?！班病钡囊宦暋?模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。
小學三年級語文《李廣射虎》教案范本三
教學目標：
1.學會本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無比”等詞語的含義。
2.理解文包詩的課型，能背誦詩歌，并說出詩歌大意。
3.能過朗讀表達李廣將軍的力大無窮、神勇無比。
教學重、難點：
學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。
第一課時
教學過程：
一、由題導入，引出課型
1.“叫醒耳朵”常規(guī)訓練：“猛然間……拉開硬弓”;“那白羽箭……拔不出來”。
2.今天這節(jié)課，我們來學習《李廣射虎》這篇文章。李廣是怎么樣的一個人呢?同學們來說說你們的了解。咱們打開書，快速讀一讀第二小節(jié)，搜尋一下有關李廣的信息。
3.通過預習，同學們知道這是什么類型的課文嗎?(文包詩)我們以前學過哪些?有了以前的這些積累，相信你們學起這篇文章來會更加得心應手!
4.來，先請合作小組互查一下你們的預習情況。給你們讀一遍的時間，你們可以采取自己組里獨創(chuàng)的方式，來讀一讀。
5.由一小組匯報預習——朗讀課文一遍，學生評價。
二、由詩及文，理清脈絡
既然是文包詩，那么文章與古詩是如何一一對應的呢?請同學們默讀文章，并用心思考，然后我們來交流。
三小節(jié)——林暗草驚風，將軍夜引弓
四小節(jié)——平明尋白羽，沒在石棱中
三、詩文對應，感悟神勇
1.讓我們再走近些，來感受古詩的精妙與文章描述的精彩。剛才同學們提到，第一句古詩對應的是第三小節(jié)?，F(xiàn)在我就請同學們拿起筆來劃一劃。哪幾句是寫“林暗草驚風”的?用橫線表示。哪幾句是寫“將軍夜引弓”的呢?用波浪線表示。(學生自學)
2.訓練朗讀第一行，讀出當時夜黑風疾的情景來。
3.誰來讀讀對應第二行詩的句子?從這幾句話里，你又進一步了解李廣了嗎?從哪些詞語里了解的呢?
4.一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動作，不難看出他的神勇。誰能用一個字來概括。訓練朗讀第二行，讀出李廣的機敏、神勇、果斷來。
5.回歸古詩。讀得真好，回到古詩中，你還能讀出這樣的氣勢來嗎?誰來試著讀一讀第一句。
四、詩文對應，感悟力大
1.用我們剛才的學習方法，請自學第四小節(jié)。先劃一劃，再讀一讀。
2.讓老師來了解一下你們自學的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什么樣的場景呢?
3.請大家注意標點，談談這兩個感嘆號給你帶來的感受。你能讀出來嗎?
4.我們想象一下當時的情景，白羽箭還有多少露在外面?從字里行間找根據(jù)，或者你從古詩中找到相應的字，也可以說明。
5.練讀最后一句，感受李廣的力大無比。
6.此時此刻，如果讓你用“好一個 的李廣”來稱贊他，你準備怎樣表達?
7.再次回到古詩，讀出你心中的贊嘆。
五、回味詩文，練習講述
1.讓我們用最快的速度背下古詩。
2.來，對照古詩學著做一個說書人，給我們說說李廣的故事。
六、拓展古詩，提升閱讀
1.李廣如此神勇，難怪唐代另一邊塞詩人王昌齡有詩這樣贊道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
2.這首詩《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩人。他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。有興趣的同學，可以像上學期我們進行的古詩研究一樣，模仿著寫一篇文包詩。老師相信，只要有心，一切皆有可能。
第二課時
教學過程：
一、引出詩文，質疑問難
1.“武松打虎”的故事同學們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學習李廣射虎(板書課題，并指導朗讀好課題)
2.同學們，題目是一篇文章的眼睛，它會告訴我們文章的寫作范圍和內容?，F(xiàn)在，你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內容?(引導學生圍繞課題質疑)
(李廣是誰?他是個怎樣的人?他在什么時候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結果怎樣?……)
師評價：同學們，質疑問難是一種學習的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會更大。
二、理解課文
1.其實，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來讀讀這首詩。
2.細讀課文第2自然段
(1)指名讀，詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰?
(2)他是怎樣的將軍?(神勇無比)
理解：神勇無比
(3)齊讀第二節(jié)
3.學習3、4自然段
(1)過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來
(2)交流
A出示
(1)課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)
(2)這一系列過程當中，你認為最精彩的部分是什么?(射虎)
(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分
(4)同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。
(5)交流(拈、搭、運、拉)
(6)說說這幾個動詞在文中的意思
(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。
(8)說說李廣射虎威武嗎?大家想不想學一學李廣?老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。
(9)點評：說說他表演得怎么樣?
(10)說說你的體會。(射箭不容易，每個動作都要做到位。)
(11)指導朗讀。
?、俚谝痪溆脭⑹碌恼Z調，語氣平緩;第二、三、四三句語調稍重，重讀“疾風”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語調去渲染當時的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語速要稍快，要讀出當時的那種緊張的氣氛。
B、呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!
(1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(力大無窮)
(2)指導朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。
C、那白羽深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。
(1)“怎么拔也拔不出來”說明了什么?
(2) 多媒體出示箭沒石棱的圖畫，這時在場的將士們會說些什么?
(3)這似乎是一個笑話，但我們不會嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因為在他之前和在他之后，沒有一個將軍能將箭深深的射進石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關，足以讓敵人膽寒。
(4)指導朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
(5)齊讀第四節(jié)
4.再來讀讀這首詩，理解這首詩的意思就非常簡單了。哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內容?那一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內容。
三、拓展延伸
1.學生自由點擊“李廣其人”，根據(jù)剛才提出的問題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結果。
2.學生鼠標點擊“古詩《出塞》”，詩文結合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩。
板書設計：
膽大藝高
力大無窮 神勇無比
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