小學一年級語文《沉香救母(一)》教案
《沉香救母(一)》記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學藝，練就了一身高強的武藝。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《沉香救母(一)》教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《沉香救母(一)》教案一
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課的生字，正確書寫三個。
2、學會本課的10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識“一就的句式。
3、理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
二、教學重難點：
1、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
2、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。
三、教學準備：
課件 生字卡片
四、教學過程：
(一)聽歌曲，導入新課
1、(放歌曲)這首歌曲好聽嗎?知道是哪部動畫片里的插曲嗎?請學生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書課題，讀好課題。
(二)初讀課文
1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
(三)學習第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢?
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案!
(1)指讀，沉香怎么沒有媽媽呢?請學生交流。
(2)投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
(3)這個真實的情況是誰告訴沉香的?
4、(板書：了解真情)聽到了這個真情，沉香有什么表現呢?
(1)投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
(2)指讀，齊讀。
5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……
(1)投影：二郎神心狠手辣……
(2)小聲讀讀爸爸的話。
(3)想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的?
6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒有動搖?對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢?
(1)板書：決心救母
(2)小結。
(四)學習第三段
1、沉香后來又是怎么做的呢?看看圖上畫了誰在干什么?
(1)板書：拜師學藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢?自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。
3、討論：
不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
(1)說說你令感動的原因。
(2)點出三個詞語，理解意思。
(3)朗讀練習。
有時累的腰酸背疼，但是只要……
(1)說說令你感動的原因。
(2)一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢?
(3)點出：一……就……
(4)小結。板書：刻苦練功
(5)此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢?
(6)功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強的武藝。
(7)讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。
(8)小沉香又是怎樣去救母親的呢?下節(jié)課再學習
(五)學習生字
1、出示：嘆淚付
2、學生交流識字方法。
3、描紅，臨寫。
(六)完成書后練習
1、朗讀詞語。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢?
(1)說話練習：我一看到動畫片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
_______________，就________________________。
(2)學生練說，評議。
3、完成練習冊。
小學一年級語文《沉香救母(一)》教案二
一、教學目標：
1、能利用現代信息技術正確認讀、理解由生字詞組成的詞語。
2、能在理解課文內容的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能用“一······就······”說一句話。
4、學習小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質。
二、教學過程：
(一)問題導入：
1、你們聽到哪些神話故事?(進入神話故事頁面)
2、你們知道哪些神話人物?(進入神話人物頁面)
3、《沉香救母》這個故事是根據哪個神話故事改編的?你們怎么知道的?你們還了解到了什么?(以此體現網絡教學的優(yōu)越性)
(二)初讀課文：
1、范讀課文。
2、自學課文。
學生根據電腦老師的要求自學課文。
3、檢查自學情況。
(1)進入“考考你”
(2)齊讀課文。
(三)精讀理解課文：
第一小節(jié)
1、指名讀。
2、這一小節(jié)告訴了我們什么?
3、教師范讀課文，學生聽后分析老師的讀法，并說一說老師為什么這么做。
4、學生個別試讀課文。
5、齊讀課文。
第二小節(jié)
過渡：第個孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心里肯定有疑問，于是他就怎樣做了呢?請小朋友自學課文的第二小節(jié)。
1、生自學課文的第二小節(jié)。
2、分析理解第二小節(jié)的內容和一些詞語的意思。
3、讀一讀。
要求學生選擇自己讀得、最得意的句子讀一讀，并且說一說自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。
4、齊讀這一小節(jié)。
第三小節(jié)
1、指名讀。
2、分析詞、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸說的那句話的意思，以及能否將這句話換一個說法，而意思相同等等。
3、再讀這一小節(jié)。讓學生對比一下誰讀得更好，并說一說你為什么這樣認為。
4、齊讀這一小節(jié)。
第四小節(jié)
過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢?這說明了什么?請同學們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來回答這個問題。
1、學生自讀課文。
2、回答問題。
3、教師領讀。并在領讀的過程中理解一些詞語的意思。
4、問：學了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學過的哪些成語或俗語?
5、再次讀這一小節(jié)。
(四)總結全文
1、今天我們學的《沉香救母》(一)主要講了什么?誰能用自己的話來說一說。
2、齊讀課文。
3、沉香經過勤學苦練，終于練就了一身高強的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習《沉香救母》(二)。
三、教學感悟：
下面再來談談上了這堂課后受到的一些啟發(fā)：
上了這堂課我發(fā)現，現代信息技術在課堂教學中，對于幫助學生自學方面效果比較明顯。譬如：學生在理解詞語的時候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學生學起來就更輕松，同時也可以省略許多老師講解的時間。當然今天我做的這個網頁因為時間和水平的關系很多都沒能做到，剛才只是我的一個設想，或者說是我上了這堂課以后受到的一點兒啟發(fā)。
小學一年級語文《沉香救母(一)》教案三
☆ 教學目標
1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 . 認識“一……就……”的句式。
3 .理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
☆ 教學重難點
結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。
☆ 設計思路
1.創(chuàng)設情景，體會情感。
《沉香救母》的故事學生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學生的體會就會很深刻。所以，在教學過程中，情景的創(chuàng)設將更好在幫助學生體會故事的情感。
2.讀演結合，以演助讀。
《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中學，演中悟，教師則應充分尊重學生的感受、體驗和理解，引導學生在讀書的過程中內化語言文字。
3.詞句訓練，重視積累。
低年級學生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學中，如果能有效地進行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓練，也能幫助學生合理遷移，提高說話、習作能力。
☆ 教學過程
一、復習檢查，導入新課
1.(出示小卡片)你會讀這些生詞嗎?
美麗善良 心狠手辣 (代為板書)
T：你能用其中一個詞說一句話嗎?你能用這兩個詞說一兩句話嗎?
2.出示填空： 嘆了一口氣，含著眼淚說：“ 。”(根據課文內容說一說。)
T：小朋友真會學習，這節(jié)課我們一起來讀好這個故事。
二、讀演結合，體驗情感
學習課文第一至第三自然段。
1. 小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎?她是什么樣的人?
學生回答，你是在哪個自然段找到答案的?找一找，讀一讀
2.以演促讀。
?、?同桌兩位同學分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內容演一演，教師巡視指導。
⑵.請學生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣?展開討論。
相機出示句子：(小黑板)
?、?沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。
“再三追問”應該怎么演?指導學生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么?
?、?沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。(指導讀好“恨不得”)
沉香為什么“又難過又氣憤”?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?
?、?“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢?”
誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣?劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達嗎?
(嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習。)
?、?還有哪位同學也想來試試?(師生評議：看了他們倆的表演你想說什么?隨機詢問沉香扮演者：你現在在想什么?)
(板書：二郎神 神通廣大)
?、?齊讀第一至第三自然段。
T：請同學們想一想，沉香聽了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思?
學習課文第四自然段。
T：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢?
(默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。)
1. 邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。
2. 討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的想法。
3. 根據學生的回答相機出示板書：寒冬臘月 盛夏酷暑
T： 在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的?你是如何度過這兩個季節(jié)的? 沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導朗讀這句話。
T： (板書：起早貪黑 腰酸背疼)找出文中的相關句子說一說!
(齊讀第四自然段)
三、激勵質疑 拓展思維
T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”)結合生活實際想一 想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢?
例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。
我一看到動畫片，就 。
一 ，就 。
你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真!此時，你想對沉香說什么?(練習說話。)
小結：功夫不負有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。(齊讀第五自然段。)
設疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎?能救出受苦愛難的媽媽嗎?怎么解救呢?下一篇課文就幫你揭開這個謎團。
板書： 沉香 救 母 二郎神
刻苦練功 美麗善良 心狠手辣
寒冬臘月 盛夏酷暑 神通廣大
起早貪黑 腰酸背疼
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