小學(xué)一年級(jí)語文《好學(xué)的爸爸》備課教案
《好學(xué)的爸爸》文章通過“我”的敘述，描繪了“爸爸”的孜孜不倦、勤奮好學(xué)，以及“爸爸”電腦技術(shù)的高超。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《好學(xué)的爸爸》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《好學(xué)的爸爸》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好第二自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1. 板書課題，齊讀。
2. 談話，導(dǎo)入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學(xué)外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢?我們一起來看看。
二、 范讀課文
1. 邊聽邊思考。
課文寫好學(xué)的“爸爸”做了什么事?
2. 聽后回答，相機(jī)出示：電腦。
學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。
3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。
三、自讀課文
讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。
四、 檢查自學(xué)情況
1. 抽讀生字。
2. 檢查難讀的句子。
3. 指名讀課文。
五、作業(yè)
1. 讀生字表中的生字。
2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3. 寫字。(電、腦)
4. 寫筆順，數(shù)筆畫。
電——————()畫。
腦——————()畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 讀生字卡片。
2. 指名讀課文。
二、講讀課文
1. 細(xì)讀第一自然段。
(1) 指名讀。
(2) 理解“迷”的意思。
(3) 指導(dǎo)朗讀。
(4) 齊讀。
2. 講讀第二自然段。
(1) 自由讀。
(2) 邊讀邊想：這一段有幾句話?哪幾句話寫“爸爸”打電腦的?哪幾句話是寫我和“爸爸”的對(duì)話?
(3) 讀后回答。
(4) 理解一、二句話。
a. 指名讀。
b. 看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤”、“屏幕”。
c. 從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?
d. “爸爸”是怎么打電腦的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?
e. 指導(dǎo)讀一、二句話。
(3)理解三、四句話。
a. 指名讀。
b. 理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?
討論：電腦還有哪些用途?為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?
c. 指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3. 講讀第二自然段。
(1) 齊讀。
(2) “又”、“敲打”說明了什么?
三、 作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 說說電腦有哪些用途?
2. 指名朗讀課文。
二、 總結(jié)全文
1. 總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。
2. 齊讀課文。
三、 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1. 出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2. 識(shí)記字形。
3. 指導(dǎo)書寫。
4. 練習(xí)在書上描紅。
四、 作業(yè)
1. 練寫生字。
2. 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王--( )月--( )亻--( )彳--( )
板書設(shè)計(jì)：
24.好學(xué)的爸爸
每天 一……就……
學(xué)電腦 電腦的用處大
又 敲打
小學(xué)一年級(jí)語文《好學(xué)的爸爸》備課教案二
一、教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 能正確、美觀地書寫生字。
三、教學(xué)教具：
掛圖、生字詞卡片。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題，
(二)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會(huì)怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。
(三)初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么?
2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?
(四)教學(xué)生字。
1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。
4、反饋，檢查。
5、字義區(qū)別。
(五)指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
(六)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段，你知道了什么?
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?
(七)學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?
2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導(dǎo)父女對(duì)話。(同座位互讀對(duì)話)
(八)教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手?
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?
4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
(九)總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文，你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
小學(xué)一年級(jí)語文《好學(xué)的爸爸》備課教案三
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，生字卡片
教學(xué)訓(xùn)練：
培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
(一)揭示課題，談話導(dǎo)入
讀詞語“爸爸”，說說自己有一個(gè)怎樣的爸爸。
1.板書課題：好學(xué)的爸爸
2.講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思?！昂脤W(xué)”是什么意思?齊讀課題。
3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
(二)初讀課文
1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。
2.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料 現(xiàn)在好學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)“近”讀前鼻音。
出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。
(三)布置作業(yè)
1.讀讀，寫寫生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。
2.先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請(qǐng)猜一個(gè)字。
(2)同字框里有兩個(gè)叉。
(二)講讀課文
1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說話。
指導(dǎo)讀好“我”的話。
2.學(xué)生提出的問題估計(jì)較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思?
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎(jiǎng)爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對(duì)爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
(三)練習(xí)
1.下面兩句話，還可以怎么說? 你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎? 這還不簡(jiǎn)單!
2.讀下面的句子，說說有什么不同。
(1)光會(huì)打字是不夠的。
光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
(2)爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
3.學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)
1.填空：
我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.用下列生字?jǐn)U詞
好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2.指名朗讀課文。
(二)朗讀課文
1.出示下列句子。
(1)爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
(2)我說：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”
(3)我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡(jiǎn)單!”
2.各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地的，進(jìn)步的小朋友，請(qǐng)舉手讀。
3.學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說說自己的體會(huì)。
4.學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。
學(xué)了課文，你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。
(三)寫字指導(dǎo)
1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請(qǐng)小朋友們看看、想想、說說?！ W(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫?，F(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字：坐姿、握筆姿勢(shì)正確。
3.學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1.練習(xí)寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
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