小學(xué)五年級語文《長征組歌兩首》精選教案
《長征組歌兩首》歌詞表達(dá)了毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《長征組歌兩首》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《長征組歌兩首》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 體會歌詞中表現(xiàn)出的毛主席的用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難及其鋼鐵意志。
2. 體會歌詞語言的高度概括、用詞的準(zhǔn)確生動。
3. 體會歌詞使用的比喻、反復(fù)等修辭手法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會歌詞的氣勢美和音樂美。
課前預(yù)習(xí)：收集紅軍四渡赤水、過雪山草地的史實(shí)。
一.字詞檢測：
音：黔 皚皚 氈 炊chuī 毯tǎn 侵qīn
似 sì 水似銀 似乎 重 chóng 重飛渡 扎 zhā 扎營盤
shì 似的 zhòng 重兵 zā 包扎
乘 chéng 乘機(jī)，乘人之危 行 háng 行情，欺行霸市 jiě 解嘲
shèng 千乘之國 xíng 行囊，行云流水 解 jiè 解送
奇 qí奇怪 xiè 跑馬賣解
jī 奇數(shù)
形： 渴 解渴 渴求 渴望 饑 充饑 饑餓 饑荒 皚 皚皚 襲 襲擊
喝 喝水 喝彩 肌 肌膚 肌肉 肌體 鎧 鎧甲 壟 壟斷
錘 千錘百煉 鋼 鋼鐵
捶 捶胸頓足 剛 剛強(qiáng)
義：皚皚
奇兵——出乎敵人意料而突然襲擊的軍隊(duì)。
重兵——力量雄厚的軍隊(duì)
壓——逼近
境——邊境
天險——天然的險要地方。(天塹：天然形成的不可逾越的壕溝。)
棄甲——義同“丟盔棄甲”，形容打了大敗仗時的狼狽相。
調(diào)虎離山——比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。
茫茫——沒有邊際看不清楚。
炊——燒火煮熟食物。
千錘百煉——這里比喻多次的斗爭和考驗(yàn)。(千磨萬擊：多次擊打鍛煉。)
草毯泥氈——比喻戰(zhàn)斗生活艱苦。
扎營盤——即扎營，軍隊(duì)安營駐扎。扎，駐扎。營盤，軍營。
高于天——于，比。
二.創(chuàng)作背景
組歌是由內(nèi)容上有聯(lián)系但又有相對獨(dú)立性的一些歌曲組成的聲樂套曲，組歌的演唱形式有獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等。本文選自《長征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)展，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利?！端亩沙嗨銎姹肥情L征組歌中的第四曲?！哆^雪山草地》是長征組歌中的第六曲。
三.背景資料：
1. 毛澤東曾說，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。四渡赤水戰(zhàn)役，是毛澤東根據(jù)情況的變化，指揮中央紅軍巧妙地穿插于國民黨軍重兵集團(tuán)之間，靈活地變換作戰(zhàn)方向，調(diào)動和迷惑敵人，創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)，在運(yùn)動中殲滅了大量國民黨軍，牢牢地掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這是中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭以少勝多變被動為主動的光輝戰(zhàn)例。(毛澤東運(yùn)用一系列的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得了一個又一個的勝利：如在“反圍剿”戰(zhàn)斗中，采用了“誘敵深入，集中兵力，各個擊破” “先打弱敵，在運(yùn)動戰(zhàn)中各個殲滅”等戰(zhàn)術(shù);在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中運(yùn)用“調(diào)虎離山”之計(jì);“國內(nèi)革命戰(zhàn)爭”中，運(yùn)用“蘑菇戰(zhàn)斗”、“運(yùn)動戰(zhàn)” 等;“淮海戰(zhàn)役”中用“甕中捉鱉”戰(zhàn)術(shù);“遼沈戰(zhàn)役”中用了“關(guān)門打狗”之計(jì)……)
2. 紅軍長征途中翻越了夾金山、夢筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變;草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長征途中最難走的一段道路。丁甘如(長征時任紅三十一軍第九師師部測繪員，援西軍司令部作戰(zhàn)參謀。后任成都軍區(qū)司令部副參謀長、顧問。1961年晉升為少將軍銜)詩作：
《過雪山草地》
萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地;饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。
三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵;饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。
神兵飛奪臘子口，會師陜甘挫追敵;日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。
《悼戰(zhàn)友》
三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房;
篝邊戰(zhàn)友長辭去，別前鞠躬淚含眸。
四.欣賞歌曲、研讀詩歌
1. 欣賞《長征組歌》音像作品：《四》16：33-23：50 《過》27：24-36：10
2. 教師出示自讀問題，學(xué)生合作討論
(1)書后練習(xí)二——找出這兩首歌詞的中心句，從而明確歌詞的主題
學(xué)法指點(diǎn)：如何判斷歌詞的中心句?可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系，中心句在歌詞中的具體位置(一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處，起畫龍點(diǎn)睛的作用)，中心句在表達(dá)這首歌詞的主旨方面的作用，中心句與《長征組歌》主旨的關(guān)系等方面考慮。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》描寫一系列戰(zhàn)事(在路途難行、敵軍重兵圍困下，紅軍依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截)，意在突出一個“奇”字，贊揚(yáng)毛澤東出奇制勝的軍事藝術(shù)，所以最后一句是中心句;《過雪山草地》描寫紅軍(在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的)的驚世壯舉，意在表現(xiàn)紅軍大無畏的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，所以最后一句是中心句。
(2)請根據(jù)你的理解把這兩首歌詞劃分層次，并歸納層意。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》：第一部分(第1-5行)，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情——因?yàn)檠赝救嗣袢罕妼まr(nóng)紅軍的支持和擁戴，是紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。{ 四渡赤水戰(zhàn)役取得勝利，靠的是紅軍頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神，靠的是人民的支持幫助，靠的是毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)。}第二部分(第6-17行)，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。這一部分分兩層。第一層(6-9行)，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。(路難行是惡劣的自然環(huán)境，敵人的重兵重重封鎖，是紅軍戰(zhàn)士們面臨的更大困難。)第二層(10-17行)，展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神?！皯?zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵”總述了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動、出奇制勝。以下五句基本按照戰(zhàn)斗的先后順序來寫。(毛澤東指揮紅軍四次渡過赤水河，牽著敵人鼻子走，調(diào)動敵人的兵力出云南，為紅軍北上擺脫敵人的圍追堵截，因?yàn)橛帽錾袢牖?，所以說出奇兵?！盀踅祀U重飛渡，兵臨昆明逼貴陽”這兩句分別講的是中央紅軍第二次渡過烏江的故事和聲東擊西佯攻貴陽又轉(zhuǎn)向昆明進(jìn)發(fā)從而牽動敵人的大批兵力讓敵人疲于奔命的故事。這正是毛澤東聲東擊西戰(zhàn)略的具體實(shí)施。)
《過雪山草地》：第一部分(1—4行)，描寫紅軍過雪山草地時遇到的極大困難。第二部分(5—12行)，描寫紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志，并且由表及里，揭示了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉——同甘共苦、充滿理想。
(3)《四渡赤水出奇兵》用詞非常準(zhǔn)確生動，請你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動詞，分析其作用或妙處。
〖參考〗“壓”寫敵軍來勢洶洶，“棄”、“丟”寫敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃，前后對比鮮明，反襯我軍的神勇;“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動靈活， “毛主席用兵真如神”;“走”古義是跑，這里既說明紅軍徒步長征的艱難，又寫出紅軍運(yùn)動的快捷;“飛”寫出紅軍再渡烏江天險的神速。
(4)兩首歌詞都恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法，請你任選一種舉例說明并談?wù)勂浔磉_(dá)作用。
〖參考〗《四渡赤水出奇兵》：
?、佟皺M斷山，路難行，天如火來水似銀?！庇帽扔?、夸張極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。
?、凇坝H人送水來解渴，軍民魚水一家人?！卑衍娒耜P(guān)系比作魚水關(guān)系，說明紅軍和人民群眾之間相互依存的深厚情誼。
?、鄯磸?fù)吟唱“橫斷山，路難行”，強(qiáng)調(diào)突出紅軍行軍的艱難。
《過雪山草地》：
?、佟凹t軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！庇每鋸埵址ㄍ怀隽思t軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。
②“雪山低頭迎遠(yuǎn)客”，(不直接說紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，)“低頭”、“迎”把雪山擬人化，寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。
③“草毯泥氈扎營盤”， “毯”、“氈”用比喻精練生動地展現(xiàn)了過草地時艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。
④“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！?用對偶充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境，一個“更”字，一個“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。
3. 這兩首歌詞有異曲同工之美，說一說它們在寫法上有哪些共同特點(diǎn)?
〖參考〗①都通過中心句直接表達(dá)主題;②均由兩部分組成，都對紅軍所遇的困難作了描繪，以此襯托紅軍將士的高貴品質(zhì);③句式都長短交錯，整齊中略有變化：都以七言為主，整齊的句式、和諧的韻腳，表現(xiàn)了一種壯闊的場面、宏大的氣勢，表現(xiàn)了紅軍從容不迫、英勇無畏的精神和樂觀豪邁的情懷;都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險惡處境，渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛，對紅軍起到了烘托作用。 [不同：《過雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重;《四渡赤水出奇兵》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，也寫了敵軍的兇猛攻擊。]
4. 我們也讀了很多有關(guān)長征的故事，請你思考一下：故事與歌詞在語言表現(xiàn)形式上有什么不同?
〖參考〗故事需有完整情節(jié)，以敘事、描寫為主要表達(dá)方式，敘事生動具體，篇幅長;詩歌語言凝練，重在抒情。
五.情感遷移
1. 這一課的學(xué)習(xí)對我們的啟發(fā)：學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志品質(zhì)。
2. 書后練習(xí)三(說改革開放是一次新長征，可以從以下幾個方面來理解：一是處于歷史轉(zhuǎn)折時期，二是氣勢宏偉壯麗，三是任重道遠(yuǎn)，四是影響深廣〖改革開放跟長征一樣都是處在歷史轉(zhuǎn)折時期，同樣是氣勢宏偉，影響深廣，新的長征路比幾十年前的長征更曲折、更艱難，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在這場戰(zhàn)爭中只有發(fā)揚(yáng)長征精神，才能取得最終的勝利〗或〖改革開放是一個全新的事業(yè)，是一次新的“長征”，它沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可依，需要我們一步一個腳印地實(shí)實(shí)在在地努力奮斗開創(chuàng)未來。同時，在改革開放過程中，一定會遇到許多困難挫折，才會真正實(shí)現(xiàn)人民的富裕、國家的富強(qiáng)、民族的振興〗。當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長征精神，可以從大處著眼，面對強(qiáng)敵時，必須發(fā)揚(yáng)長征精神，審時度勢，正確決策，一往無前，也可以聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)來談，還可以聯(lián)系本人實(shí)際來談體會。〖在改革開放過程中，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、忘我犧牲、不怕困難、勇往直前的革命精神，始終依靠全體人民的聰明才智，以人民群眾的最根本利益為重，發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力、同甘共苦的革命樂觀主義精神，發(fā)揚(yáng)長征的優(yōu)良傳統(tǒng)，去開創(chuàng)美好幸福的明天?！?
六.創(chuàng)新訓(xùn)練
如果把這兩首歌編制成MTV電視片，說說你的設(shè)計(jì)思路。
七.拓展賞析：
到吳起鎮(zhèn)
鑼鼓響，秧歌起。
黃河唱，長城喜。
臘子口上降神兵，
百丈懸崖當(dāng)云梯。
六盤山上紅旗展，
勢如破竹掃敵騎。
陜甘軍民傳喜訊，
征師勝利到吳起。
南北兄弟手?jǐn)y手，
擴(kuò)大前進(jìn)根據(jù)地。
1. 給下列加點(diǎn)字注音：
降神兵( ) 掃敵騎( ) 手?jǐn)y手( )
2. 概括一下這首歌詞表達(dá)的思想感情。
表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過千辛萬苦，勝利到達(dá)吳起鎮(zhèn)大會師的喜悅與自豪之情。
3. 這首歌詞開頭的兩句連用4個三字短語，表達(dá)了怎樣的思想感情?你認(rèn)為該用怎樣的語氣誦讀?
4個三字短語激昂、歡快，表達(dá)出軍民同慶勝利的喜悅與自豪之情。宜用歡快、自豪的語氣來讀。
4. 請你談?wù)勥@首歌詞與課文所選二首歌詞的共同之處，談兩點(diǎn)即可。
可從思想感情與表現(xiàn)形式兩方面入手。
八.布置作業(yè)：
1. “調(diào)虎離山”是我國古代用兵“三十六計(jì)”之一。你還能寫出“三十六計(jì)”中其他計(jì)策嗎?請寫出4個。(苦肉計(jì)、聲東擊西、打草驚蛇、連環(huán)計(jì)、圍魏救趙等)
2. 學(xué)唱《長征組歌》
小學(xué)五年級語文《長征組歌兩首》精選教案二
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字次，理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，背誦課文。
過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情，
情感態(tài)度價值觀：體會歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。
2、難點(diǎn)：體會歌詞的氣勢美和音樂美。
[教學(xué)時數(shù)]二教時
[教學(xué)過程]
第一課時四渡赤水出奇兵
一、導(dǎo)入
師生交流課前搜集的有關(guān)背景資料：
本文選自《長征組歌•紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個樂章組成：①告別②突破封鎖線③遵義會議放光輝④四渡赤水出奇兵⑤飛渡大渡河⑥過雪山草地⑦到吳起鎮(zhèn)⑧祝捷⑨報喜⑩大會師。藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩，塑造了中國工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。
作者蕭華，1930年參加紅軍并加入中國共產(chǎn)黨。親身經(jīng)歷長征。曾任第四軍的團(tuán)、總政治部青年部長、少共國際師。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師。1955年被授予上將軍銜。
二、朗讀詩歌，自學(xué)生字詞，全班交流
三、學(xué)習(xí)課文
?、逅伎紗栴}：
1、歌詞主要講了哪兩個內(nèi)容?哪句話最能概括全詩的含義?
2、說說你最喜歡的詩句，為什么?
學(xué)生討論、交流明確：
第1—5行，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。
第6—17行，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場出色的運(yùn)動戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神?！懊飨帽嫒缟瘛币痪渌角桑孆堻c(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
?、嫫肺墩Z言
學(xué)生找出自己喜歡的詩句，品讀交流體會。
如“橫斷山，路難行，天如火來水似銀?！?極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。)“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！?寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。)
師點(diǎn)撥：紅軍擁有廣大百姓的支持，得民心，這也是紅軍在極其艱苦的條件下依然取得最后勝利的一個重要原因!這一段誰愿意讀?
師注意點(diǎn)撥第二層的含義：這首詩描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。
你能將你對毛主席、對紅軍的贊嘆讀出來嗎?
四、布置作業(yè)
寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱《長征組歌》
板書設(shè)計(jì)：
毛主席用兵真如神：出奇兵
重飛渡
逼昆明
襲金沙
第二教時過雪山草地
一、 交流導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，雪山草地是紅軍長征路上最艱險的一段，經(jīng)歷過長征的將士曾寫道：
《過雪山草地》
萬苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地;饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。
三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵;饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。
神兵飛奪臘子口，會師陜甘挫追敵;日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。
《悼戰(zhàn)友》
三過草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房;
篝邊戰(zhàn)友長辭去，別前鞠躬淚含眸。
聽了這兩首詩，你有什么想說的?
師：是啊，紅軍長征途中翻越了夾金山、夢筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變;草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長征途中最難走的一段道路。
二、品讀歌詞
師：哪寫句子最能體現(xiàn)環(huán)境的艱險?
“雪皚皚……炊斷糧”誰能把你腦海中感受到的情景讀出來?
“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！?/p>
(雪山真的會低下頭嗎?為什么這樣寫?用擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。)
“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！?/p>
(過雪山草地時天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字，一個“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。)
師點(diǎn)撥：假如你就是長征路上的一名戰(zhàn)士，在雪山上艱難跋涉著，你清楚地知道：前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，你連續(xù)行軍作戰(zhàn)好幾個晝夜，缺少衣食，無比困乏，你的許多戰(zhàn)友已經(jīng)倒在了雪山草地上，你會有什么感受?你能帶著你的感受讀這幾句嗎?
五、小結(jié)
《過雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。
六、布置作業(yè)
寫本課生字詞，背誦課文，學(xué)唱《長征組歌》
板書設(shè)計(jì)：
過雪山草地
雪皚皚、野茫茫硬
高原寒、炊斷糧堅(jiān)
高于天
小學(xué)五年級語文《長征組歌兩首》教學(xué)反思
長征難，重走長征路更難!
這是朗讀單元中的第一篇課文，在這個單元中，孩子們將從學(xué)習(xí)體會詩歌表達(dá)的情感開始來學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
單從詩句來看，《四渡赤水出奇兵》這首詩的層次是比較清楚的：前面的長短句交錯，表現(xiàn)了當(dāng)時環(huán)境的惡劣，襯托了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志，后面長句著重描寫了紅軍的神勇與指揮員的戰(zhàn)斗智慧。但是后面的句子包含的信息容量太巨大了：四渡赤水奇在哪里?烏江天險怎樣重飛渡?兵臨貴陽怎樣逼昆明?調(diào)虎離山怎樣襲金沙?這些歷史情節(jié)早已離孩子們遠(yuǎn)去了，在短短的四十分鐘里怎樣讓孩子們走近歷史去由衷地體會“用兵如神”?開始我想在課堂上只把詩句讀懂，詩句里的歷史讓學(xué)生在課外去了解，然后以故事會的形式來交流，但是，我聯(lián)想到在課前我所做的“艱苦卓絕”的工作，我放棄了個想法。在課前，我查找了許多關(guān)于四渡赤水的資料，在這些資料中對這段歷史都有大量的文字介紹，其中有錯綜復(fù)雜的線路、陌生拗口的人名、還有撲朔迷離的前因后果，我甚至動用家人的關(guān)系請教了部隊(duì)的“專業(yè)人士”，最后還是沒有徹底理清楚，我怎么能把這個難題丟給學(xué)生?最后，我還是選擇了邊讀邊補(bǔ)充的方式，在補(bǔ)充背景中創(chuàng)設(shè)情境，在創(chuàng)設(shè)情境中理解詩句，在理解詩句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)然，我補(bǔ)充的背景都是淺層的，都是梗概，我把重點(diǎn)放在了理解詩句和朗讀詩句上。其實(shí)在課前我也學(xué)生收集了相關(guān)資料，但剛上五年級的學(xué)生并不能在如此多的信息中去甑別去選擇，甚至有的孩子連把自己收集的資料讀完的耐心都沒有，這就使課堂上老師的引導(dǎo)顯得格外重要。那么，對于這樣一些關(guān)聯(lián)著厚重歷史的課文，讓學(xué)生對歷史的了解達(dá)到什么程度才比較合適?這種滲透以什么樣的方式來操作?以掃清學(xué)生的理解障礙、朗讀障礙為標(biāo)?還是以學(xué)生的求知欲望為標(biāo)?
在備課時，我總是把自己想成一個學(xué)生，我總是在動筆之前問自己，如果是你，你想從這節(jié)課中學(xué)到些什么技能，獲得些什么知識?所以，我的備課總是很艱難，每一段相關(guān)的歷史，每一種相關(guān)的文化我都想翻個底朝天，讓自己在走上講臺時底氣更足一些。但也正是這樣，我的教學(xué)工作受到了許多牽絆。走到高段，課文愈加深奧，現(xiàn)在的我，渴望早日突圍!
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