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小學五年級語文《月球之旅》教案

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  《月球之旅》繼續(xù)了人類登上月球的真是歷程,通過課文理解人類首次登月的偉大意義。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《月球之旅》教案,希望能幫助到大家!

  小學五年級語文《月球之旅》教案一

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容,理清文章思路,了解人類登月的知識。

  3.理解人類首次登月的偉大的意義,激發(fā)學生探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。

  教學重難點:

  理解人類首次登月的偉大的意義,激發(fā)學生探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。

  教學過程:

  一、激趣導入

  人類一直夢想著能夠登上月球,現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了,今天我們一起來學習課文《月球之旅》,看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。(板書課題)

  二、檢查預習情況

  1.讀課文的情況。

  2.詞語的讀音和寫法指導。

  三、自由讀文,理清記敘順序,整體把握課文內(nèi)容

  1.思考:登月分幾個階段,用自己的話概括每階段的要點。

  2.指名復述登月過程中的幾個階段。教師根據(jù)學生復述,板書其要點。

  3.登月的全過程有三個階段:

  (1)飛船升空;

  (2)登月成功;

  (3)勝利返航。

  明確:按事情發(fā)展的時間順序,將有關表示時間的短語在書上圈點。

  四、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色

  1.自主學習。

  教師指導學生質(zhì)疑并共同探究,深入體會。

  (1)宇航員從月球到返航經(jīng)歷了多長時間?宇航員是怎樣生活的?

  (2)宇航員登月后做了哪些事?人類登月有什么意義?

  (3)課文在表達上最突出的特點是什么?請舉例說明。

  2.合作探究:

  對以上問題,小組研討并在教師指導下達成共識:

  (1)人類第一次踏上月球來回經(jīng)歷76千米,歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。

  (2)宇航員登月采集月壤和月巖樣品,拍攝了許多照片?!鞍⒉_”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球?,F(xiàn)代科學技術已經(jīng)達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

  (3)語言方面:恰當?shù)拿枋?,用?shù)字說明,敘述中有議論。

  3.拓展延伸,聯(lián)想和想象。

  可以啟發(fā)學生思考,讓學生看插圖,引導想象。

  (1)科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  (2)假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想象,寫一篇小短文。

  小學五年級語文《月球之旅》教案二

  知識與技能:

  1、學會12個生字,理解“失重、緣故、覓食、小心翼翼、心曠神怡、廣袤無垠等詞語,并用“心曠神怡”和“廣袤無垠”寫句子

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容、理清文章思路,了解人類登月的知識。

  情感態(tài)度與價值觀:

  理解人類首次登月的偉大意義,激發(fā)學生探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。

  過程與方法

  初讀課文,整體感知;精讀課文,品詞悟句;重視細節(jié),強化理解。

  教學重難點:

  1、理解課文內(nèi)容,理清課文順序,了解宇航員在登月過程中的工作、生活情況。

  2、通過學文,引導學生感受科技的魅力,理解人類首次登月的意義,激發(fā)學生探索科學的興趣。

  教學準備:小黑板

  教學時數(shù):2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  人類探訪月球,今天我們一起學習課文《月球之旅》,看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、指名輪讀課文,相機正音,互相評價。

  3、讀完課文,你知道了什么?

  三、自由讀課文,理清記敘順序,整體把握課文內(nèi)容。

  思考:登月球分幾個階段,用自己的話概括每階段的要點。

  指名復述登月球過程中的幾個階段。教師根據(jù)學生復述,板書其要點。

  登月的全過程有三個階段:飛船升空、登月成功、勝利返航。

  明確:按事情發(fā)展的時間順序,將有關表示時間的短語在書上圈點。

  四、概括課文的主要內(nèi)容。

  五、指導書寫。

  第二課時

  一、復習導入

  說說登月分那幾個階段?

  二、自主學習。

  教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探討,深入體會。

  1、宇航員登月到返航經(jīng)歷多長時間?宇航員是怎樣生活的?

  2、宇航員登月后做哪些事?人類登月有什么意義?

  3、課文在表達上最突出的特點是什么?請舉例說明。

  二、合作探究。

  對以上的問題,小組研討并在教師指導下達成共識:

  1、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬千米,歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。

  2、宇航員登月球采集月壤和月巖樣品,拍攝了許多照片?!鞍⒉_”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。

  3、語言方面:恰當?shù)拿枋?、用?shù)字說明、敘述中有議論。

  三、拓展延伸,聯(lián)想和想象。

  啟發(fā)學生思考,讓學生看插圖,引導想象。

  1、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

  2、假如你駕駛宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想象,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

  板書設計:

  12月球之旅

  登月生活

  地球         月球

  返回地球

  小學五年級語文《月球之旅》教學反思

  《月球之旅》是第四單元的最后一篇課文。也是一篇紀實報道,是學生較感興趣的、航天知識方面的文章。和學習第十課一樣,首先是小組自學完成讀課文、讀準字音、寫書生字詞以及弄清課文主要內(nèi)容等問題。找出不懂得地方。在接下來的展示學習中,首先檢查學生的讀——每組請一個學生分段讀完課文,再進行聽寫——上黑板聽寫,錯了一個以上就不給本組加分。

  接著就是請人講課文主要內(nèi)容,并逐段弄清每段的意思,算是理清文章脈絡;然后是說最令自己興奮的那一段。先讀,再說理由。最后是理解難句子:“對于人來說,這是小小的一步;但對于人類來說,這是巨大的飛躍。”自由發(fā)言,如果哪一組的同學說的最接近就給那一組加分。所以有幾個學生發(fā)言了。最后,我根據(jù)大家的發(fā)言進行了小結(jié),拿出了較通順的句子組成的我的理解:“阿姆斯特朗第一個踏上了月球,他的步子和平時一樣小,但這標志著人類的航天事業(yè)以向前邁了一大步,已取得了飛速的發(fā)展?!彼裕谧h論的基礎上,問題得到了解決。使大家動了腦筋后獲得的結(jié)論,盡管他們的語言還很零碎。小組學習真的是高效課堂的陣地呀。


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