小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案
《齊白石的畫》課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫最基本的一些特點。感受齊白石畫中美好的世界。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點：
了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學(xué)難點：
感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：
了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學(xué)生通過讀提出不懂的問題。
4、帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語。
二、提出疑問，引領(lǐng)全文。
1、同學(xué)們都知道，我國有許多的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢?默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。
3、小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。他為什么會形成這親獨特的風(fēng)格呢?讓我們再細(xì)讀課文，找找吧!
三、讀懂課文，啟發(fā)想象，練習(xí)寫話。
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?
2、學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。
3、請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?
4、學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。
板書設(shè)計：
齊白石的畫
小雞
蝌蚪 生動
取之不盡 蝗蟲 親切
用之不竭 蝦
小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會10個字，認(rèn)識7個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準(zhǔn)備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)課時：二課時
第一課時(略)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1、2、3自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
2. 學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法。
3. 感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
教學(xué)難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 齊讀課題。
2. 復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(CAI出示生詞：、貧困、經(jīng)歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。
3. 自由讀課文，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。(CAI出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答)
齊白石是我國( )的畫家。他出生在一個( )的鄉(xiāng)村。童年這一段( )，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗，成為他( 、 )的繪畫源泉。他畫我們生活中( )的事物，他的畫讓我們感受到生命的( )，生活的幸福美好。
4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。
二、品讀課文4——6自然段。
1. 課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。
(1) 你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點指導(dǎo)：
A.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導(dǎo)讀。
B.想象蝌蚪嬉戲時的快樂，指導(dǎo)讀。
C.欣賞蝗蟲美好、靈動，感受勞動氣息，指導(dǎo)讀。
D.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超，指導(dǎo)讀。
(2) 根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。
(3) 引導(dǎo)理解：生動親切。
A.齊白石的畫真讓人感到——(引導(dǎo)學(xué)生從書上找詞接答：生動親切 板書：生動親切){學(xué)法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞}
B.他怎么能把這些畫畫得那樣生動親切呢?這和什么有關(guān)?(引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解){學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文}
C.在齊白石的眼里，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動親切的?！?/p>
(4) 讓我們美美地讀一讀，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)
2. 在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段，勾畫。
(1) 指名答。(出示相關(guān)句子)
(2) 齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說出與生活、勞動有關(guān))
(3) 那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活)指導(dǎo)讀句子。
(4) 齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。指導(dǎo)讀句子。
(5) 對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。
A. 其他名家都畫些什么呢?我們再來對比欣賞一下。(出示名家畫作)你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區(qū)別么?
B. 用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)
C. 難怪作者說——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書：民間活潑精神)
(6) 讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。
三、總結(jié)全文，升華情感，拓展延伸
1. 讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)
2. 看板書小結(jié)本課所學(xué)知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅(生接答)生動親切，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。
3. 還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。
4. 出示課文最后一句話，引導(dǎo)齊讀
5. 延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。請同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧!
小學(xué)三年級語文《齊白石的畫》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，二年級時我們認(rèn)識了一位畫家名叫徐悲鴻，今天我們再來認(rèn)識一位國畫大師，(邊板書邊說)：看老師寫他的名字(板書)齊白石。
2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來齊讀(相機出示課件)齊白石頭像(學(xué)生齊讀第一自然段)
2、師：齊白石是我國的畫家。湖南湘潭人，從二十五歲學(xué)畫一直畫到九十三歲去世，他對詩、書、畫、印無所不精。
3、這節(jié)課就讓我們走進課文，走進齊白石的畫。(師邊說邊補充課題)
板書：的畫
師：課文描寫的是誰的畫?
生：齊白石畫的畫。
師：描寫的是齊白石的什么?
生：齊白石的畫。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們輕輕地把書翻到第51頁。自由讀一讀課文
1、要求：注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查生字詞。同學(xué)們讀書真用心，相信你們一定能把這些詞讀準(zhǔn)。
(課件出示詞語)
肚腹 掃把 面貌 饑荒 經(jīng)歷 描繪 豐富 蠟燭
老百姓 取之不盡 用之不竭 清雅孤高 欣欣向榮
(1)師：請大家自由的讀一讀。(學(xué)生自由讀)
(2)師：請這一條的同學(xué)開火車，一人讀一排。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有，詞語連讀了沒有?(指名讀)——讀一排正一排的音(正確的的表揚：字音讀準(zhǔn)了，教師、學(xué)生及時糾正不對讀音。)
(4)師：來，把這些詞語齊讀兩遍。
3、 師：詞語會準(zhǔn)了，相信大家一定會把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考。
你都知道了什么?
4、(指名3人說，如果前兩名學(xué)生沒有說到畫的內(nèi)容，教師就引導(dǎo)：你們真會學(xué)習(xí)，那他都畫了些什么呢?)
指名說。(表揚語：A你可真會讀書。B你讀的很認(rèn)真。C你太會學(xué)習(xí)了。)
5、師小結(jié)：聽了剛才幾個同學(xué)的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經(jīng)歷，接著描述他的畫的特點。最后介紹齊白石對中國畫的貢獻。
6、請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點寫了齊白石的畫?
指名說(第4、6自然段)
三、精讀第四自然段
(課件出示：第四自然段內(nèi)容)
1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫?
指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。(教師相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦)
2、師：你喜歡哪幅畫?就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫?
3、師：誰來跟我們說一說?(教師做舉手姿勢)
根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子。
預(yù)設(shè)
生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。
(課件出示句子)(教師相機點紅“爭奪”，并板書：爭奪)
1、 師：他們在怎樣爭奪?你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小雞的眼睛會怎樣?如果你是那只小雞心里會怎么想?)
2、 師：把你的這種感受讀出來吧!
指名讀生3人(評價1：你爭奪地還不夠激烈。2、你可真貪吃。3、你真是一只好斗的小雞)——現(xiàn)在請男生讀——女生讀
3、你們還喜歡齊白石的哪幅畫?為什么喜歡?我們接著交流。
生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。
(課件出示句子)(相機點紅“游動”，并板書：游動)
師：小蝌蚪們，(師看左邊的學(xué)生)這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活!你們要去干什么呀?
生：我們?nèi)プ鲇螒?
師：來，讀出你們的快樂吧!(師手指大屏幕)(左邊學(xué)生讀)
師：(師看右邊的學(xué)生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢?
生：我們在捉迷藏!
師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂!(師手指大屏幕)
(右邊的學(xué)生讀)
師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧!(齊讀)
4、師：我們接著欣賞齊白石的畫。
生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。
(課件出示句)
師：(他可真悠閑)誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎?
生：蝗蟲有顏色像真的。
師：你可真會學(xué)習(xí)呀!齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。
(教師相機點紅“綠色”、“淺色”并板書)把你的感受讀出來吧!
師：來，我們一起也感受一下。(男、女分讀)
5、繼續(xù)欣賞齊白石的畫。
生4
他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來! 因為蝦的身體是透明的。
(課件出示句子)(課件點紅“透明”，并板書透明)
師：同學(xué)們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開始學(xué)習(xí)畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經(jīng)常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細(xì)地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達到了透明的效果，那真令人叫絕!你來讀讀這種感受。
指生2人讀(評：1、畫的蝦可真逼真。2、畫活了)
師：還有沒有別的原因?
生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。
(課件點紅“跳躍”，并板書跳躍)
師：同學(xué)們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術(shù)大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石。”“齊白石不愧是最偉大的東方藝術(shù)家”。誰來再讀?
指生讀2人(評價語：1、小蝦還跳得不夠高。2、你是一只很活躍的小蝦。3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)
師：前邊的同學(xué)，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢!讀出感受。
師：后邊的同學(xué)，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。
師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠(yuǎn)、跳得更高吧!齊讀。
6、師：指板書回顧第四自然段：同學(xué)們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢?
生：生動親切。
(若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結(jié)了他畫的特點，看看是什么?生動親切)教師相機板書：生動親切
7、想不想欣賞齊白石的畫?看看和你們想像的是不是一樣?
(課件出示4幅圖)
8、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。
師：你能根據(jù)板書把這些句子補充完整嗎?
(課件出示句子，學(xué)生說一句 師點出相應(yīng)的答案)
他畫兩只小雞(正在爭奪一條蚯蚓。)他畫(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動)。他畫(停在稻穗上的)蝗蟲，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!)
師：讓我們再來感受齊白石的畫吧。(把學(xué)生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。)
(課件出示第四自然段內(nèi)容)
9、 師：同學(xué)們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結(jié)，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結(jié)，就是先分后總的構(gòu)段方式。
四、拓展
師：同學(xué)們，我們接著來欣賞大師的畫。
(課件出示畫) 生欣賞。
師：畫中的這些小事物都是農(nóng)村里常見到的，在別的畫家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個詞語叫做——生說答案， “微不足道”，師出示詞卡?！拔ⅰ笔鞘裁匆馑?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語兩遍。
板書：……
師：誰來讀一讀第六自然段?指名讀。
師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎?
五、小結(jié)
齊白石還有許多優(yōu)秀的作品，課后上網(wǎng)查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長的意義呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
10 齊白石的畫
微不足道
小雞 爭斗
蝌蚪 游動 生動親切
蝗蟲 綠色
蝦 跳躍
……
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