小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案
《將軍和蜘蛛》講述了戰(zhàn)場失意的將軍在心灰意冷之際發(fā)現(xiàn)蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被風(fēng)吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，豪不氣餒，終于在滑鐵盧之役打垮了對手。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案一
教學(xué)目標：
1 認知目標朗讀課文，學(xué)會認19個生字，會寫其中12個生字。
2 讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
3有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品格。
教學(xué)重點：
認識生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1認識生字新詞，讀順課文。
2大體了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入。
在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領(lǐng)的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書課題：15 將軍和蜘蛛
二 感知課文，自學(xué)生字。
1自由朗讀課文，把自己不認識的字圈出來，對照生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動識字：
?、旁诤诎迳铣鍪驹~語：
威靈頓 將軍 戰(zhàn)役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒霉
學(xué)生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。
⑵指名讀詞，強調(diào)“遭”是平舌音。
?、侵该x字卡。
3讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。
4指名分自然段朗讀課文，你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎?
提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。
5質(zhì)疑問難。
三 理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過程。
1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語句。
2讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么?
3學(xué)習(xí)作者的詳略得當?shù)拿鑼憽?/p>
A在蜘蛛八次織網(wǎng)的過程中，你對哪幾次織網(wǎng)的過程了解得比較清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫的過程中，你學(xué)會了什么?
B重點指導(dǎo)背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語句，學(xué)會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。
C指名背誦相關(guān)語段。
四指導(dǎo)寫字。
1觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝
2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要注意什么，師范寫。
3學(xué)生描紅其它的字，強調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習(xí)寫字。
第 二 課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)過程：
一 讀懂課文，體會人物的感情變化過程。
1復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過。
2教師相機板書：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結(jié)好、又被毀掉→認真編織、結(jié)結(jié)實實、終于織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢?找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的?
提示：
?、僭馐芰顺林氐拇驌?幾乎沒有取勝的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失敗是什么滋味了吧;(憐愛、同病相憐)
?、鄱嗫蓱z的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢;(同情、惋惜、)
④ 我也要再一次嘗試;(感動、堅定信心)
4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利?
5讀了這個故事，你想說些什么?
6分角色感情朗讀課文。
二 指導(dǎo)寫字。
1 觀察生字，強調(diào)“敗”字右邊，“希”字上小下大。
2 師范寫“敗”和“希”字。
3學(xué)生描紅練字。
三 拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊含的道理。
1 堅持就是勝利。
2困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。
小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案二
教學(xué)目標：
1、學(xué)寫9個生字，會認8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會勇于戰(zhàn)勝自我、堅持不懈的精神。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，體會課文所蘊涵的道理。
教學(xué)準備：課件、生字詞卡。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、初讀課文，讀準字音，把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識記4個生字，并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、教師板書：蜘蛛，認讀，同學(xué)們見過蜘蛛嗎?說說你對蜘蛛的了解。
2、教師再板書：將軍，認讀?！皩④姟焙汀爸┲搿敝g會發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第1 5課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把字音讀準。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準。
3、小組合作讀生字，比比誰讀得準。
4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音，“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞：戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利
6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文，教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段：
1、指名讀第1段，說說告訴我們什么?(板書：沉重打擊)
2、想象當時遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。
3、將軍的部隊還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會將軍當時絕望，心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會到將軍此時此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫：
1、出示生字并認讀：戰(zhàn)擊取勝
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導(dǎo)并范寫“取"，左右兩部分要寫緊湊。
4、學(xué)生練寫牛字。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會取得最后的勝利。
2、識記5個生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊由于遭受了沉重的打擊幾乎沒有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文，讀中感悟：
1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫，把威靈頓看到的用“( )”標出來，想到的用“——”標出來。
2、當將軍幾乎陷入絕境時，他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書：再努力也不可能成功)
3、這時他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書：六次都失敗)
4、這時將軍是怎么說的?指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會將軍說這話時的心境嗎?指導(dǎo)朗讀，讀出悲涼無奈的語氣。
5、當將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時，蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段，你覺得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費，將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書：認真編織 結(jié)結(jié)實實的網(wǎng))
11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動了，他想……(板書：我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解：
1、威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學(xué)到了什么?
3、小結(jié)：其實真正的敵人是我們自己。當你放棄了自己的時候，你就放棄了成功的機會。所以無論在什么時候，都要相信自己能夠成功，堅持不懈的努力，你就一定能取得成功。
四、識記生字、指導(dǎo)書寫：
1、出示生字：希、敗、織、奪、利
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導(dǎo)并范寫“敗”，左右兩邊寫緊湊。
4、學(xué)生練寫生字。
將軍和蜘蛛
遭受沉重打擊 堅持 六次都失敗
再努力也不可能成功 沒有灰心更加心
又被毀掉
我也要再嘗試! 還是認真編織
奪取勝利 結(jié)結(jié)實實的網(wǎng)
勝利
第三課時(練習(xí)課)
一、比一比組詞：
站( ) 擊( ) 取( ) 希( ) 織( ) 奪( )
戰(zhàn)( ) 出( ) 敢( ) 殺( ) 只( ) 奔( )
二、從每組句子中找出一對近義詞，寫在括號里。
商店的柜臺里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊 ( )——( )
天寒地凍，冬冬一點也不覺得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。 ( )——( )
三、讀一讀，把意思相反的詞連起來。
寬 窮 善
富 敗 強
貴 窄 內(nèi)
勝 賤 加
小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案三
教學(xué)目標：
1.學(xué)會8個生字，會認8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)重點：
1.寫好上下結(jié)構(gòu)的字：希、奪。
2.引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最后的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)準備：生字卡、掛圖
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知;指導(dǎo)朗讀第1自然段;學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1. 讀課題，正音。
2. 讀了課題，你想知道什么?
二、 初讀課文
1. 自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字你會怎么辦?
2. 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準字音。
3. 檢查讀生字，正音。
4. 再自由讀課文，讀通課文。
5. 查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6. 整體感知：讀了課文，你知道了什么?
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 指名讀第一自然段。
2. 想象當時遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內(nèi)心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒有取勝的希望了?！睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3.教師范寫“戰(zhàn)”，學(xué)生在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)疑問，導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什么終于奪取了最后的勝利呢?
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟
1.默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標出來，他有什么想法，用“——”標出來。
(學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)
2.過渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什么?想到了什么?
(1)指名讀第2、3自然段。指名說。
(看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失敗)
(2)指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當時的處境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對，這就是“失敗”的滋味啊!
指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。
(3)齊讀第2、第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過渡：當將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什么?他是怎樣想的?
(1)指名朗讀第4.第5自然段，并說一說。(看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉)
(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說.遇到什么情況才叫倒霉呢?
(結(jié)合學(xué)生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。
(3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4.第5自然段，評讀。
c、師生合作讀第4.第5自然段。
4.學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠沒辦法成功了?？山酉聛韺④娍吹降氖?，徹底感動了將軍、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段，指名說。
(看到：過了很久，網(wǎng)終于織好了想到：再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)
(3)齊讀第6、第7自然段。
三、語文拓展，深化了解
1.指名交流：
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結(jié)果取得了最后的勝利，這是為什么?(在箭頭上、下板書：堅持不懈戰(zhàn)勝自我)
2.小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
3.齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利.他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來又擔任了英國首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我，堅持不懈，也會取得最后的成功。
四、生字教學(xué)
1.認讀生字：希、敗、奪、利。
2.說說怎樣寫好這4個字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“?！?上小下大)、“奪”(上大下小);左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”
4.學(xué)生學(xué)寫。
板書設(shè)計：
將軍和蜘蛛
蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我
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