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小學(xué)一年級語文《李子核》優(yōu)秀教案

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  《李子核》描述的是一位名叫瓦尼亞的小朋友,趁家人不注意,偷嘗了一個李子。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《李子核》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級語文《李子核》優(yōu)秀教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文,懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。

  2.學(xué)會本課12個生字,理解“打算、周圍、注意、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:

  1.生字字形:塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會意字,把手合上就是拿)

  2.從瓦尼亞的語言、行動。神態(tài),讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。

  教學(xué)難點:

  理解瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來又臉色發(fā)白。用“一會兒……一會兒……”造句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。

  教學(xué)時間:3課時

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1.學(xué)會本課12個生字,理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

  2.初讀課文,了解課文大意,知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系實際,揭示課題。

  (1)(出示李子)這是什么?你吃過它嗎?(指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?,味道?李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核?

  (2)出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個字和哪個字很像?(指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)

  二、聽課文錄音,略知大意。

  邊聽邊思考:

  (1)課文主要講了一件什么事?

  (2)還有什么不懂的問題。

  討論后教師歸納,指出提得好的問題。大家?guī)е@些問題自己來讀懂課文。

  三、自由讀課文,自學(xué)字詞。

  要求:

  (1)讀準(zhǔn)生字字音,想想用什么好辦法記住字形,把生字組成的詞劃下來,想想詞語在句子中的意思。

  (2)看看課文有幾段,每段告訴我們些什么?

  四、檢查自學(xué),初讀課文。

  (1)指名分段讀課文,評一評誰讀得。

  (2)正音:“一會兒”兒化“塞”是平舌音?!敖Y(jié)結(jié)巴巴”中的“結(jié)”念“輕聲”。

  (3)交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中,你是怎么記住主字的,把你的好辦法說出來給大家聽聽。(生說一種方法,師在田字格中寫一個字。)

  五、學(xué)習(xí)第1段。

  (1)媽媽買來李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

  (2)哪個詞是“準(zhǔn)備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)

  (3)齊讀第1段。

  六、寫字指導(dǎo)。

  塞:上中下結(jié)枕…年間是三橫。

  吞:第一筆是橫,不要寫作撇。

  七、作業(yè):

  完成課堂作業(yè)第1、2、3題。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文第2至5段,理解詞意,知道瓦尼亞開始為什么臉紅了,后來為什么又臉色發(fā)白。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  抽認(rèn)生字、組詞。

  二、學(xué)習(xí)課文第2至5段。

  (1)指名讀第2段。

  A.瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因為他從來沒吃過李子,非常想吃。)

  B.從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子?

  出示句子:“他一會兒聞聞,一會兒摸摸,很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說說“他”是誰?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺一下外表。)他先聞聞再摸摸,這兩個動作課文里用什么詞來連接的?表示事物在較短時間內(nèi)先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味,感覺了李子的外表,心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上)

  C.他是這樣想的,又是怎樣做的呢?看圖說說,找出句子談?wù)劇?/p>

  比較句子:“他看看周圍沒人。

  “他看看周圍沒人注意。”

  兩個句子一樣嗎?

  “塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么?

  D.讀讀第2段,說說這段主要告訴我們什么?

  (2)找出寫第2幅圖的課文,指名讀第3段。

  A.出示:“吃完后,媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只。…”

  在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見”呢?

  (因為媽媽根本沒有想到李子會少,她感到很突然,所以用“發(fā)現(xiàn)”。

  B.自己輕聲讀課文,對照圖畫,思考:圖中畫的哪位是瓦尼亞?

  聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同?

  C.討論思考題。

  出示句子:

  瓦尼亞臉紅了。

  瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

  你喜歡哪一句?為什么?

  這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比?

  瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣?

  看插圖,說說當(dāng)時瓦尼亞的樣子,想想應(yīng)該用怎樣的語氣讀他說的話。

  D.這段主要告訴我們什么?

  (3)瓦尼亞的臉紅了,后來為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答。想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔(dān)心、關(guān)切的語氣。)練讀媽媽的話。

  “嚇”是什么意思?瓦尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴)“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么?以結(jié)結(jié)巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。

  三、有感情地朗讀課文,師小結(jié)課文內(nèi)容。

  四、課堂練習(xí):

  完成課堂作業(yè)第4、5、6題。

  第三課時

  課時目標(biāo):

  1.總結(jié)課文,理解課文中事例闡明的道理,教育學(xué)生做個誠實的孩子。

  2.學(xué)會用“一會兒……一會兒……”的句式造句。

  3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:聽寫字詞。

  二、提出本節(jié)課任務(wù)。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,理解了內(nèi)容。這節(jié)課我們要進一步弄清課文告訴我們的道理。)還要復(fù)習(xí)鞏固這一課的知識。

  三、圍繞問題展開討論:

  (1)瓦尼亞做得對不對?為什么?

  用小黑板出示3個句子,讓學(xué)生讀一讀,根據(jù)課文內(nèi)容,把這三句話連起來,說說瓦尼亞錯在哪里。

  A.瓦尼亞沒有得到媽媽的同意。

  B.瓦尼亞吃了李子。

  C.瓦尼亞說慌話。

  (瓦尼亞從阿來沒有吃過李子,很想馬上吃一只,他沒有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只李子問他時,他說謊了。這是不對的。調(diào)一日如果你是瓦尼亞該怎么做?)

  (3)當(dāng)你做錯了事后是怎樣做的?我們應(yīng)該怎樣做個誠實的孩子?

  小結(jié):老師相信,瓦尼亞和你們一樣,通過這件事懂得了不能說謊話的道理,一定會成為一個受大家喜愛的誠實的孩子。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)造句。找出課文中運用“一會兒……一會兒……”的例句,讀一讀。這個句子用了兩個“一會兒”說明瓦尼亞很想吃李子時先后的兩個動作。想想在什么情況下用“一會兒……一會兒……”連接句子。

  出示小黑板:“天上的白云一會兒像小白羊,一會兒”。

  請同學(xué)把句子補充完整,說明白云形狀的多變。

  仿照例句,獨立成句。想想:誰(什么)一會兒怎樣,一會兒怎樣。

  六、課堂作業(yè)。

  完成作業(yè)本第3、4題。

  小學(xué)一年級語文《李子核》優(yōu)秀教案二

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語的意思。

  2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高口頭表達能力。

  3.懂得不能產(chǎn)謊話,要做誠實的孩子。

  二、教學(xué)重點、難點:

  重點是理解瓦尼亞的撒謊過程;難點是展開想象,說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機、錄音帶、投影片

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)引入

  1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事?(板:瓦尼亞)

  2.指名讀課文1、2段

  3.說說不得兩段告訴我們什么?(板:偷吃了李子)

  過渡:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學(xué)課文3—5段。

  (二)教學(xué)3—5段

  1.聽錄音朗讀3—5段,思考:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?

  2.瓦尼亞在撒謊的過程中,臉色發(fā)生了不同的變化,自由朗讀課文,劃出瓦尼亞臉色變化的句子。

  3.投影出示句子:瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

  瓦尼亞聽了,嚇得臉色發(fā)白。

  讀句子,教學(xué)“蝦、嚇”,比較字形,理解字義。

  為什么瓦尼亞會臉紅了?后來又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細來閱讀課文。

  4.齊讀第3段。

  (1)說說有幾句話,每句分別是講誰的?

  (2)“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?

  (3)瓦尼亞聽了媽媽和大家的話,心里會怎么想?

  (4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子:瓦尼亞臉紅了。

  瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

  5.指名讀第4段

  (1)從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的?當(dāng)時媽媽心里會怎么想?

  (2)選詞填空:(出示投影片)

  吞  吃

  誰要是把核()下去,那就麻煩了!

  (3)想象一下會出現(xiàn)什么麻煩?

  6.齊讀第5段

  (1)為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白?

  (2)“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思?

  (3)他最后說的話可以的看出什么?

  (三)復(fù)習(xí)鞏固

  1.分角色朗讀課文。

  2.當(dāng)你做了錯事后,你該怎么辦?

  (四)完成作業(yè)

  《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

  五、板書設(shè)計

  李 子 核

  聞聞 摸摸 拿……塞

  (偷吃了李子)

  瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃  做了誠實的孩子

  (不承認(rèn)說謊)

  臉色發(fā)白 結(jié)結(jié)巴巴

  小學(xué)一年級語文《李子核》優(yōu)秀教案三

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字,會認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字,認(rèn)識1個偏旁“八”。

  2、 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字,會認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字,認(rèn)識1個偏旁“八”。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字,會認(rèn)“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字,認(rèn)識1個偏旁“八”。

  2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)本課生字詞。

  教學(xué)難點:

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,你們吃過李子嗎?

  學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。

  2、今天,我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李子核的課文,文中回會說些什么呢?讓我們一起去看看吧!

  師板書課題。

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、自學(xué)生字,互相評價。

  1. 學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會的字和要會認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識的字。

  2. 和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。

  3. 出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。

  三、讀課文,把句子讀通順。

  1. 把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

  2. 同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?

  3. 分自然段讀課文,互相評一評。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自己識記生字“黑”。

  2、指名生分析“黑”的字形結(jié)構(gòu)。

  3、仔細觀察“黑”在田字格中的位置,說一 說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?

  4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  5、師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。

  教學(xué)重點:

  正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過課文的學(xué)習(xí),懂得不能說謊話,要做誠實的孩子。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  多種形式認(rèn)讀生字。

  二、讀中感悟,突破難點。

  1、借助拼音讀課文最后三段。

  2、同桌分角色朗讀。

  3、指名分角色朗讀。

  4、小組討論:有什么不懂的問題嗎?學(xué)生可能會提:為什么一家人都笑了?如果學(xué)生沒提出,老師可以提出來讓大家討論。

  5、全班交流。對課后練習(xí)中的問題,孩子們可能會有不同的看法,教師要尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗,不一定要統(tǒng)一答案。

  三、拓展延伸。

  讀了這個故事,你想對瓦尼亞說些什么呢?可以和小伙伴說一說,可以找老師說一說,還可以跟爸爸媽媽說一說。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、 選擇你認(rèn)為能寫好的字描紅,臨寫。

  2、 同桌欣賞,評議所寫的字。

  3、 在小組內(nèi)向同學(xué)們請教難寫的字。

  4、 向老師請教難寫的字,教師范寫。

  5、 自己練習(xí),難寫的字多寫幾個。

  第三課時

  教學(xué)目的:

  1、正確掌握本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點:

  正確掌握本課生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、完成課后第二題。

  二、教學(xué)生字。

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

  3、指名說記字的方法。

  4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

  三、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、分角色朗讀全文。

  2、完成課后第三題。


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