小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案
《狼牙山五壯士》記敘了抗日時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，最后把敵人引向狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到愛國(guó)主義教育。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以 及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，引出課題
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。(板書課題并齊讀)
2、質(zhì)疑：課題為什么用“五壯士”而不用“五戰(zhàn)士”?
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。
(2)了解課文主要講了一件什么事?想想課文的敘述順序，完成課后習(xí)題2的填空。
(3)抓住重點(diǎn)詞句段感受五壯士的高大形象與偉大精神。(畫出令自己感動(dòng)的句子，并把自己的感受寫下來)
(4)課外資料搜集展示。
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示 。(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)讀、寫生字詞。
日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。
2、我會(huì)理解了其中一些詞的意思，并會(huì)用之說話，如斬釘截鐵、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。
3、我會(huì)較流利地讀課文。(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 )(小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難：師及時(shí)到學(xué)生中指導(dǎo)展示)
(二)學(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內(nèi)容。
(1)我知道了課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。
(2)我完成了課后的思考2.知道了文章的敘述順序?yàn)椋航邮苋蝿?wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。其中誘敵上山和頂峰殲敵是詳寫，其他部分是略寫。
2、感受五壯士的高大形象
(1)第一段中從“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。
(2)第二段中“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)……橫七豎八地躺著許多 敵人的尸體?！蓖ㄟ^五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。(此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。)
(3)第三段中從“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
(4)第四段中“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去?！斌w會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(適當(dāng)作指導(dǎo)朗讀)
從“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”中也充分體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵的決心與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
(5)第五段中“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳?！备浞煮w現(xiàn)出了五壯士不怕犧牲的英雄氣概。
有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?
為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
(三)創(chuàng)作性展示
1、讀了課文，認(rèn)識(shí)了五位英勇的壯士，他們身上具有……的精神，值得我們佩服。
2、我想對(duì)五位壯士說……(寫一個(gè)小片段)
3、我想有感情地朗讀五壯士英勇跳崖的部分。
三，激發(fā)知識(shí)沖突(結(jié)合課時(shí)而變)
四、知識(shí)拓展延伸
1、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
2、搜集、摘抄關(guān)于描寫英雄人物的成語等。
第二課時(shí)
一、回顧課文，提出新的目標(biāo)
1、上節(jié)課，我們通過讀課文，我們感受到了五壯士的英勇的形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)英雄們，感受他們的英雄氣概。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)再次有感情地朗讀全文，感受五壯士的高大形象。
(2)課文中兩次講到了完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的，為什么要這樣寫?
(3)從文章的寫人記事的表達(dá)方法上，哪 些地方值得我們學(xué)習(xí)。
(4)課外資料搜集展示。
(5)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，展示自己的個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
小組內(nèi)共同來練讀，個(gè)人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。
3、學(xué)法交流。
(1)我知道了兩次任務(wù)中第二次是作為重點(diǎn)來寫，這樣詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出……
(2)課文按事情的發(fā)展順序來寫，條理清晰。
(3)突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫;
(4)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言寫具體等。
小結(jié)：學(xué)習(xí)這一課，我們要把這種有詳有略的寫法運(yùn)用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫得詳細(xì)些，其余的材料就略寫。
三、知識(shí)的拓展與延伸
1、搜集資料的展示
(1)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，如歷史背景，一些影片資料的介紹如《鐵道游擊隊(duì)》《小兵張嘎》等
(2)讀到的關(guān)于抗日題材的書籍文章等。
(3)交流描寫英雄人物的成語。
(4)關(guān)于五壯士跳崖后的情況介紹。
2、個(gè)性創(chuàng)作展示。
(1)我寫一首英雄的贊歌。
(2)朗誦改編的詩歌。
(3)寫一寫想對(duì)英雄說的真心話。
四、作業(yè)
運(yùn)用學(xué)習(xí)的表達(dá)方法，寫一個(gè)描寫人物的片段。
小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有詳有略的寫法，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
4、背誦五壯士英勇跳崖的部分。
過程與方法：
自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者、英勇殺敵，為了祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 談話倒入課題
同學(xué)們，你們聽說過《狼牙山五壯士》這個(gè)可歌可泣的英雄故事嗎?這個(gè)真實(shí)的故事就發(fā)生在我們河北省保定地區(qū)狼牙山上。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感悟英雄的壯舉。
二、 簡(jiǎn)介時(shí)代背景
為了更好地讓我們了解這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)及搜集資料，談?wù)勀銖闹兄懒耸裁?
三、 初步感知課文內(nèi)容，理解文章脈絡(luò)
1、 學(xué)生自由讀文 ，讀準(zhǔn)字音、生詞
2、 在讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容
3、 細(xì)讀課文，看看課文講了一件什么事?理清課文脈絡(luò)，交流(指名說)第一段(1)講七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二段(2)講五壯士誘敵上山，痛殲敵人。第三段(3)講五壯士決定把敵人引上絕路。第四段(4—5)講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五段(6—9)講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁。
4、 思考作者是按什么順序急需的?全班交流 ( 注意引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路)
5、 質(zhì)疑：五壯士指的是哪兒五位?在文中找出答案并劃出來
6、 熟讀課文
7、 用自己喜歡的方式讀課文，劃出最讓你感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)把感想臂注在一邊。
8、 交流感受 教師點(diǎn)撥
9、 學(xué)生質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪兒些不明白的問題?
匯總疑難問題：1五壯士完成掩護(hù)任務(wù)，為什么王三面是懸崖的棋盤坨轉(zhuǎn)移?
2五壯士是怎樣痛擊敵寇的?表現(xiàn)了他們什么精神?
3五壯士最后為什么跳下懸崖?
10、 深入理解課文
1默讀課文 邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問題
2小組討論質(zhì)疑問題
3你對(duì)五壯士懷有一種怎樣的情感?(很敬佩)
4就讓我們帶著對(duì)五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧!
四、 回顧全文，讀自己感受最深的段落、句子。
五、 布置作業(yè)：
1編讀邊思考質(zhì)疑提出的問題
2把這個(gè)真實(shí)的故事講給你的家人聽
第二課時(shí)
一、 檢查作業(yè)：
誰來給大家把上節(jié)課學(xué)的故事講一講
二、 分段知名有感情地讀課文 想想課文的敘述順序 填空
出示小黑板：接受任務(wù)—→( )—→( )—→( )—→跳下懸崖
提問：這五部分中哪一部分給你的印象最深?為什么?
誰來讀讀、說一說感受?(指名讀3、4位學(xué)生)
11、 三、出示中心問題: 思考：為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢?聯(lián)系具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?不怕犧牲，英雄善戰(zhàn)，以智取勝，具有崇高的品質(zhì)和大無畏的英雄氣概)
抓重點(diǎn)語句說說又有那些英勇豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)呢?表現(xiàn)了他們的什么精神?你有什么感受?
要求:
1. 小組進(jìn)行討論.從文中抓重點(diǎn)詞句分析理解?
2. 了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度,隨時(shí)點(diǎn)撥
四.全班交流學(xué)習(xí)情況
(一)、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?
1.畫出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語句(指名說,教師給予肯定)
2.學(xué)生自由讀一讀
3. 誰想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。讀一讀
4、從五壯士的神態(tài)、動(dòng)作上你感到了什么? (他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對(duì)敵人的仇恨是一樣的.)
5、描寫人物要描寫語言、心情、動(dòng)作、神態(tài)
出示小黑板：班長(zhǎng)馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗) 神態(tài)
副班長(zhǎng)曹振林(打一槍就大吼一聲) 心情
戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個(gè)圈) 動(dòng)作
胡的林德林和胡福財(cái)(臉繃得緊緊的全神貫注) 表情
6、 讓我們帶著對(duì)敵人的滿腔憤怒讀這一段吧!
過渡：五壯士完成了掩護(hù)任務(wù)后,他們做出了怎樣的決定?
(二)、五壯士不顧自己的危險(xiǎn)往三面都是懸崖的棋盤陀轉(zhuǎn)移?為什么要這樣做?說明什么? (說明五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺性主動(dòng)性.表現(xiàn)了他們不怕犧牲的崇高精神)
1. 指名讀第三段
班長(zhǎng)是怎么說的?請(qǐng)學(xué)生從文中找出重點(diǎn)詞句.(指名說)
“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說話堅(jiān)決果斷毫不猶豫.)
他們這樣做說明了什么?(五壯士為保護(hù)人民,殲滅敵人堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的品質(zhì))
假如去掉這個(gè)詞讀一讀有什么不同?(語氣消弱、不肯定)
2.戰(zhàn)士們又怎樣呢? (熱血沸騰、緊跟) 誰來讀一讀這兩句話.注意重點(diǎn)詞的語氣?
2. 你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱為五壯士,他們一心想的是祖國(guó)和人民,視人民生命高于一切,勇敢、敬佩)
3. 懷著對(duì)五壯士的敬畏之情朗讀這一段.
(三)過渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?
1.默讀第四段 并想象畫面
2抓重點(diǎn)詞句 你想讀哪兒你就讀哪兒?(指名說)
3提問：哪兒個(gè)字更能表現(xiàn)出五壯士消滅敵人的滿腔仇恨?(砸)
哪兒句話更能體現(xiàn)五壯士頂峰殺敵的英雄氣概?(頓時(shí)石頭像雹子一樣…………………向敵人頭上砸去) 誰想讀一讀這句話。
4、找出生動(dòng)描寫敵人可恥下場(chǎng)的詞(墜落山間 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落深谷) 這就是侵略者應(yīng)有的下場(chǎng)。
5、讓我們帶著壯士的英勇氣概讀一讀這段。
五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,最后英勇跳崖,這是多么悲壯的舉動(dòng)呀!(看插圖)
(四)、五壯士在痛擊敵人,槍彈禁絕之后,是怎樣英勇跳崖的?
1、指名讀第5段，想象(你好象看到了什么?)
2、哪些語句更能表現(xiàn)五壯士英勇跳崖的悲壯?(第一個(gè)縱身跳下深谷……………這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。)(屹立：像山峰一樣高聳、穩(wěn)固得利者。眺望：遠(yuǎn)望，對(duì)群眾和部隊(duì)安全綜合轉(zhuǎn)移，流露出喜悅。望望：近望，對(duì)敵人進(jìn)犯失敗，報(bào)以輕蔑的微笑。)(縱身、相繼、跳、昂首挺胸、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣壯山河) 并加以解釋。
3、指名反復(fù)讀，體會(huì)這些語句表達(dá)的情感。
4、想象五壯士的光輝形象和視死如歸的氣概，讀自己喜歡的語句。
5、誰來模仿著讀一讀壯烈豪邁的口號(hào)。(2—3名讀)體會(huì)五壯士為人民勇于、樂于犧牲自我的精神。
6、學(xué)到這你有什么感受?
小結(jié)：出示小黑板
五壯士用自己的壯舉向日寇和所有的侵略者，證明了中國(guó)人民是( )所以課文結(jié)尾說( )。
五、情感升華 聯(lián)系實(shí)際
如果你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，你會(huì)做出怎樣選擇，假如你選擇了死亡，跳下懸崖后會(huì)是怎樣的場(chǎng)面。(請(qǐng)想象寫下來)
六、 總結(jié)全文：
本文圍繞著“壯”字來寫，通過記敘五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，勇猛殲敵，最后英勇跳下懸崖的故事。表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)，為祖國(guó)人民勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。學(xué)習(xí)五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿完成任務(wù)的自覺性和主動(dòng)性，頑強(qiáng)作戰(zhàn)不怕犧牲的崇高精神。
本文在寫作手法上有詳有略，(二、四、五)部分祥寫，突出五壯士英勇殺敵，體現(xiàn)了五壯士崇高品質(zhì)和英勇氣概，其他有聯(lián)系的部分概括、簡(jiǎn)略，這是本課講的一種非常重要的寫作手法。
七、 作業(yè)
1、看一些英雄故事書。
2、學(xué)完這篇課文后你有什么收獲?想說點(diǎn)什么?(寫到小本本上)
小學(xué)五年級(jí)語文《狼牙山五壯士》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的12 個(gè)生字，能借助工具書聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并能辨別他們的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
2、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙上五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉和感人的話語中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
3、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力。
過程與方法：
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，以讀促情，以情帶讀，分享學(xué)習(xí)快樂。通過有感情的朗讀，使學(xué)生的情感由此而產(chǎn)生一次精神升華，愛國(guó)主義思想由此而深深地扎根在全體學(xué)生思想中。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
提倡自主、合作與探究，尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
重難點(diǎn)分析：
1、讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
2、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。
2、多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
(一)啟發(fā)談話，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，(出示課件)學(xué)生說出課件中的英雄事跡：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義……
(二)揭示課題：一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。五位英雄，五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。
板書：狼牙山五壯士
(三)由課題“士”展開，“士”在古代是對(duì)男子的一種美稱，能得到“士”這個(gè)稱呼的人，是受人尊敬的。
1、學(xué)生用“士”組詞，教師板書有價(jià)值的詞語。
2、這些詞語的意思有什么區(qū)別嗎?
預(yù)設(shè)：
“戰(zhàn)士”就是指部隊(duì)里的士兵，他們都參加作戰(zhàn)的。
“勇士”就是指非常勇敢的人。
“烈士”就是指在跟敵人作戰(zhàn)中英勇犧牲的戰(zhàn)士。
“壯士”就是指很壯烈很勇敢的戰(zhàn)士。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。
(出示課件)巍巍燕山高，瀟瀟易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。在狼牙山之巔，我們的五壯士是怎樣譜寫驚天地泣鬼神的壯烈詩篇的?
(一)(出示課文朗讀課件)思考：
1、聽錄音注意自己讀不準(zhǔn)的字詞。
2、這篇課文寫了五壯士一件什么事?這件事是按什么順序?qū)懙?(自讀課文，用小標(biāo)題概括出來)
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
1、同桌輪流讀課文，糾正字音。
2、交流自己預(yù)習(xí)所得，探討自己不理解的地方。
3、重點(diǎn)檢查部分詞語(出示課件)
(三)整體感知課文
1、說說本文講了一件什么事情?
2、請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部?
文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果順序?qū)懳鍓咽繛榱搜谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。
(出示課件)第一部分(1)接受任務(wù) 第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人。第三部分(3)把敵人引上絕路。第四部分(4—5)頂峰殲敵 第五部分(6—9)壯烈跳崖。
三、再讀課文，自讀自悟
(一)用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號(hào)?用橫線標(biāo)出來.
(二)把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上.
(三)小組內(nèi)交流自讀自悟的收獲。
四、作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、讀一讀戰(zhàn)斗英雄的故事。
第二課時(shí)
一、精品細(xì)讀，內(nèi)化情感。
(一)接受任務(wù)(出示課件)
1、說說五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)?
2、哪些詞語突出了日寇的猖狂?說說對(duì)這些詞語的理解。(引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志：敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人，對(duì)比更能突出五壯士的勇敢殲敵，不怕犧牲。)
(二)誘敵上山，痛擊敵人。
讓我們一起走進(jìn)那炮火連天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵人的。
預(yù)設(shè)一：他們是怎樣誘敵上山的?(出示課件)在課文中找出句子大聲讀一讀
預(yù)設(shè)二：同學(xué)們自由讀(出示課件)五壯士“痛擊敵人”的場(chǎng)面吧!
1、戰(zhàn)士們?cè)鯓哟蛲藬橙艘淮斡忠淮芜M(jìn)攻的
2、指明讀說說壯士是怎樣對(duì)敵的，五壯士的描寫中那個(gè)詞運(yùn)用的好?(出示課件)
3、面對(duì)這五壯士的英雄形象，你想說什么嗎?
預(yù)設(shè)三：正因?yàn)樗麄兊牟磺粨?，正因?yàn)樗麄兊膴^不顧身，所以敵人——引讀?！皺M七豎八地躺著敵人的尸體?！?引導(dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎八對(duì)比，體會(huì)壯士壯舉)
(三)引上絕路
五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，接下來又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，把令你感動(dòng)的詞語劃下來，并在旁邊寫寫自己的感受。
預(yù)設(shè)一：壯士們把敵人引上一條什么樣的路。(出示課件)
預(yù)設(shè)二：為什么要把敵人引上絕路?
預(yù)設(shè)三：交流感動(dòng)的詞語：(出示課件)
1、對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度?你從哪個(gè)詞看出來的?“斬釘截鐵”引導(dǎo)學(xué)生文中理解詞語的意思
2、指導(dǎo)學(xué)生“走!”朗讀，從讀中感悟壯士的決心。
一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。
3、戰(zhàn)士們和班長(zhǎng)的想法一致嗎?從哪可以看出來?
他們一個(gè)個(gè)都是不怕死的鐵錚錚的漢子，讓我們帶著自己的理解，帶著自己的感受再來讀讀這幾個(gè)句子。(齊讀)
(四)頂峰殲敵
在頂峰殲敵之中，寫得最詳細(xì)，最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?請(qǐng)找出句子同桌讀一讀，并說說理由。
預(yù)設(shè)一：(出示課件)
1、下面這段話的哪幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無畏的精神?
2、砸，你能換個(gè)詞嗎?那為什么作者不用其他字，而要用砸?(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作加以體會(huì)人物情感)
3、用心地讀這幾個(gè)句子。
預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動(dòng)了你?(出示課件)
五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會(huì)體會(huì)決心、仇恨
1、1937年瀘溝橋事變之后，可惡的日寇在我們中國(guó)領(lǐng)土上燒、殺、搶、掠，在長(zhǎng)達(dá)8年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，燒了我們的房子，殺了我們的親人，犯下了許許多多的滔天大罪。
學(xué)生說一說電影中看到的日寇的罪行嗎?(結(jié)合在《中國(guó)兄弟連》中就有這么一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)村莊在一夜之間全村的人都被日寇殺光?！独嵌净ā分械娜湛芨菤埲?，不過不招供，就割去一個(gè)耳朵，再不說就挖去一雙眼睛，他們就是這樣的折磨、殘害我們的中國(guó)人。當(dāng)時(shí)，中國(guó)軍民傷亡人數(shù)達(dá)到了2100萬人。同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)死去的可都是我們的同胞，我們的親人啊。)
2、引讀：此時(shí)此刻，相信你們對(duì)五壯士的決心，仇恨有了更深刻的體會(huì)。決心和仇恨在你們心中燃起，同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。他們就用石頭向敵人討回血債，與敵人血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅(jiān)定的決心，滿腔的仇恨再讀這段話。
3、說說“像包子”這個(gè)詞的理解
把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
預(yù)設(shè)三：
又一批敵人上來了……最后一顆手榴彈在敵群中開了花。
這句話中動(dòng)作描寫還在哪里?
(五)壯烈跳崖
(播放視頻二)一同感受壯士的英雄氣概。
1、(出示課件)五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。
壯士們想什么?
2、狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：
“日本帝國(guó)主義!”
“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”
你怎樣讀這豪言壯語?(引導(dǎo)學(xué)生理解;這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!)
3、讀到這里你會(huì)用怎樣詞語贊頌這些壯士?
二、回顧全文，提煉升華。
1、總結(jié)課文主要內(nèi)容。
2、介紹狼牙山五壯士碑，為什么是五“勇士”。
3、面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請(qǐng)同學(xué)們書寫下來或者為紀(jì)念碑寫碑文。
三、總結(jié)寫作方法
1、提煉本文的寫作手法通過人物的動(dòng)作、動(dòng)作表現(xiàn)主人公英雄氣概和勇于犧牲的精神。
2、本文詳略得當(dāng)(引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的詳略，人物描寫的詳略)
四、拓展練習(xí)
讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報(bào)
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