小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案
《木蘭從軍》是一篇家喻戶曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。作者以飽含感情的筆觸,深入淺出地描寫了木蘭從軍的生動(dòng)事跡,塑造了光彩照人的英雄形象。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確,理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并說說木蘭怎樣說服家人的。
2、有感情的朗讀課文、背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、學(xué)習(xí)任務(wù):1、學(xué)習(xí)課文第二自然段,知道木蘭為什么從軍,感悟木蘭品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)課文三自然段,了解木蘭從軍時(shí)的情況。感悟木蘭品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段,從木蘭著女裝感悟木蘭品質(zhì)。
五、教學(xué)流程:
(一)激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入課題:(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道木蘭是一位女英雄,軍是軍隊(duì)的意思,那么從是什么意思呢?(參加)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》。
2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們要通過學(xué)習(xí)木蘭從軍的故事,了解木蘭是怎樣的人,她有什么優(yōu)秀品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,還要把這篇課文背下來。
3、預(yù)期效果:想要達(dá)到這個(gè)我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?那我們需要過三個(gè)關(guān),完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),大家有信心嗎?
(二)、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一
任務(wù)呈現(xiàn):學(xué)習(xí)課文第二自然段,知道木蘭為什么從軍,感悟木蘭品質(zhì)。
請(qǐng)大家打開課本快速讀課文,回想一下課文主要給我們寫了什么時(shí)候的木蘭。相機(jī)板書:準(zhǔn)備替父從軍的木蘭、上戰(zhàn)場(chǎng)、立戰(zhàn)功的木蘭、勝利歸鄉(xiāng)的木蘭。那我們先一起進(jìn)入第一關(guān),了解女扮男裝、替父從軍的木蘭。
自主學(xué)習(xí):1、第一關(guān)的任務(wù)是:請(qǐng)大家默讀第二自然段,邊讀邊想,木蘭為什么從軍?找出有關(guān)句子畫出來多讀幾次。
展示交流:
1、生交流默讀思考所得。
2、師在學(xué)生交流中借機(jī)指導(dǎo)理解課文內(nèi)容,北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂后果怎樣?(將士死傷無(wú)數(shù),百姓流離失所)
3、木蘭看到征兵文書,想到了什么?想到父親、弟弟,看出木蘭是怎樣的人?想到國(guó)家,看出木蘭的怎樣的人?
板書:愛國(guó)愛家
4、她怎樣說服家人的呢?師扮家人,生扮木蘭,反復(fù)飾演,說服。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、采用多種形式讀,直到背誦。
任務(wù)二
任務(wù)呈現(xiàn):了解上前線、立戰(zhàn)功的木蘭。
第一關(guān)完成任務(wù)的同學(xué)為自己大聲喝彩!我們一起進(jìn)入第二關(guān),第二關(guān)關(guān)口貼著一幅畫,請(qǐng)大家先觀察。這是的木蘭可以用哪個(gè)詞形容呢?
自主學(xué)習(xí):
1、觀察課本第一幅圖。
2、輕聲讀第三自然段,思考:這段由幾句話組成?每句話寫了木蘭的什么事?
展示交流:
1、第一句話寫了什么?找出動(dòng)作的詞做好標(biāo)記。
師引導(dǎo)想象:在過滾滾黃河時(shí)木蘭會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?在過燕山時(shí)又可能會(huì)遭遇什么?(歷經(jīng)艱難、遭遇危險(xiǎn))從中我們感受到了木蘭的什么品質(zhì)?
2、第二句話寫了木蘭什么?
抓住理解“赫赫戰(zhàn)功”,了解木蘭。
3、此時(shí)的你說對(duì)木蘭說寫什么?
任務(wù)三
任務(wù)呈現(xiàn):了解勝利歸來后的木蘭。
經(jīng)過多年征戰(zhàn),木蘭他們打敗了敵人。勝利歸來。我們進(jìn)入第三關(guān),了解勝利歸來后的木蘭。
自主學(xué)習(xí)
1、觀察第二幅圖,找哪一個(gè)是木蘭。
2、用自己喜歡的方式朗讀,從中勾畫出形容勝利過來后的木蘭一個(gè)詞語(yǔ)。
展示交流:
1、說說找到的是那個(gè)詞。
2、抓住“脫下心愛的女裝”一句,引導(dǎo)學(xué)生理解,木蘭是為了國(guó)家,為了百姓,才脫下女裝,穿上戰(zhàn)袍的。
3、當(dāng)將士們看到穿著女裝的木蘭時(shí)會(huì)說些什么?
小結(jié):從文中我們感受到了木蘭的愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在檢測(cè)大家達(dá)到學(xué)校目標(biāo)的情況。
檢測(cè):
我會(huì)填:
1、木蘭是個(gè)( )的女英雄。
2、木蘭告別親人,( )戰(zhàn)袍,( )駿馬,( )黃河,( )燕山。來到前線。在多年征戰(zhàn)中,木蘭( )立下了赫赫戰(zhàn)功。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案二
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼,自信自強(qiáng),熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排:投影、生字卡、錄音。
板書安排:24.木蘭從軍
女扮男裝
花木蘭 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、口頭填空。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一. 揭示課題
1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2. 聽課文錄音。
聽后提問:木蘭是誰(shuí)?
"從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?
二. 初讀指導(dǎo)
1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2. 畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
3. 檢查自讀效果。
(1) 出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。
(2) 指名分節(jié)讀課文。
(3) 說說每段的意思。
三. 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1. 指名讀。
2. 口頭填空。
花木蘭 ( )。
3. 小結(jié)。
4. 背誦第一段。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二. 精讀訓(xùn)練
1. 理解第二段。
(1) 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。
(2) 讀后交流。
理解"文書""征兵""年老多病"。
(3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?
(4) 指導(dǎo)朗讀。
2. 理解第三段。
(1) 觀察圖一。
看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
(2) 課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀,畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(3) 讀后交流。
(4) 指導(dǎo)讀第一句。
(5) 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說她是"花將軍"。
(6) 指導(dǎo)讀第二句。
(7) 指導(dǎo)背誦。
三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
征 病 幼 男 勝 利
四. 作業(yè)
抄寫生字。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2. 背誦第一、二、三段。
二. 精讀課文
理解第四段
1. 看插圖二,說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?
2. 自讀課文,畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3. 讀后交流。
4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
脫 穿 將 勇
四. 作業(yè)
抄寫字詞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案三
教學(xué)目標(biāo):
1、 有感情的朗讀課文,能用自己的話敘述故事大意。
2、 會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“為”。
3、 理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)古代英雄人物的事跡,初步培養(yǎng)學(xué)生不怕困難以及勇敢的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通讀全文,理解課文內(nèi)容,會(huì)講木蘭的故事。
教學(xué)難點(diǎn):
通讀全文,理解課文內(nèi)容,會(huì)講木蘭的故事。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片。
板書設(shè)計(jì):
木蘭從軍
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、(出示課件)師生一同欣賞花木蘭的影片。
2、讓學(xué)生講一講看到的景象。
3、學(xué)生打開書指讀一遍課文。
二、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。
3、你能用自己的話講一講嗎?
4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。
5、 去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“站”、“征”、“扮”三個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸
1、講一講課下搜集的故事,評(píng)選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
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