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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《木蘭從軍》是一篇家喻戶曉、傳誦不衰的動(dòng)人故事。作者以飽含感情的筆觸,深入淺出地描寫了木蘭從軍的生動(dòng)事跡,塑造了光彩照人的英雄形象。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案一

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確,理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并說說木蘭怎樣說服家人的。

  2、有感情的朗讀課文、背誦課文。

  三、教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、學(xué)習(xí)任務(wù):1、學(xué)習(xí)課文第二自然段,知道木蘭為什么從軍,感悟木蘭品質(zhì)。

  2、學(xué)習(xí)課文三自然段,了解木蘭從軍時(shí)的情況。感悟木蘭品質(zhì)。

  3、學(xué)習(xí)課文第四自然段,從木蘭著女裝感悟木蘭品質(zhì)。

  五、教學(xué)流程:

  (一)激情導(dǎo)課:

  1、導(dǎo)入課題:(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道木蘭是一位女英雄,軍是軍隊(duì)的意思,那么從是什么意思呢?(參加)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》。

  2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們要通過學(xué)習(xí)木蘭從軍的故事,了解木蘭是怎樣的人,她有什么優(yōu)秀品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,還要把這篇課文背下來。

  3、預(yù)期效果:想要達(dá)到這個(gè)我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?那我們需要過三個(gè)關(guān),完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),大家有信心嗎?

  (二)、民主導(dǎo)學(xué)

  任務(wù)一

  任務(wù)呈現(xiàn):學(xué)習(xí)課文第二自然段,知道木蘭為什么從軍,感悟木蘭品質(zhì)。

  請(qǐng)大家打開課本快速讀課文,回想一下課文主要給我們寫了什么時(shí)候的木蘭。相機(jī)板書:準(zhǔn)備替父從軍的木蘭、上戰(zhàn)場(chǎng)、立戰(zhàn)功的木蘭、勝利歸鄉(xiāng)的木蘭。那我們先一起進(jìn)入第一關(guān),了解女扮男裝、替父從軍的木蘭。

  自主學(xué)習(xí):1、第一關(guān)的任務(wù)是:請(qǐng)大家默讀第二自然段,邊讀邊想,木蘭為什么從軍?找出有關(guān)句子畫出來多讀幾次。

  展示交流:

  1、生交流默讀思考所得。

  2、師在學(xué)生交流中借機(jī)指導(dǎo)理解課文內(nèi)容,北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂后果怎樣?(將士死傷無(wú)數(shù),百姓流離失所)

  3、木蘭看到征兵文書,想到了什么?想到父親、弟弟,看出木蘭是怎樣的人?想到國(guó)家,看出木蘭的怎樣的人?

  板書:愛國(guó)愛家

  4、她怎樣說服家人的呢?師扮家人,生扮木蘭,反復(fù)飾演,說服。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、采用多種形式讀,直到背誦。

  任務(wù)二

  任務(wù)呈現(xiàn):了解上前線、立戰(zhàn)功的木蘭。

  第一關(guān)完成任務(wù)的同學(xué)為自己大聲喝彩!我們一起進(jìn)入第二關(guān),第二關(guān)關(guān)口貼著一幅畫,請(qǐng)大家先觀察。這是的木蘭可以用哪個(gè)詞形容呢?

  自主學(xué)習(xí):

  1、觀察課本第一幅圖。

  2、輕聲讀第三自然段,思考:這段由幾句話組成?每句話寫了木蘭的什么事?

  展示交流:

  1、第一句話寫了什么?找出動(dòng)作的詞做好標(biāo)記。

  師引導(dǎo)想象:在過滾滾黃河時(shí)木蘭會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?在過燕山時(shí)又可能會(huì)遭遇什么?(歷經(jīng)艱難、遭遇危險(xiǎn))從中我們感受到了木蘭的什么品質(zhì)?

  2、第二句話寫了木蘭什么?

  抓住理解“赫赫戰(zhàn)功”,了解木蘭。

  3、此時(shí)的你說對(duì)木蘭說寫什么?

  任務(wù)三

  任務(wù)呈現(xiàn):了解勝利歸來后的木蘭。

  經(jīng)過多年征戰(zhàn),木蘭他們打敗了敵人。勝利歸來。我們進(jìn)入第三關(guān),了解勝利歸來后的木蘭。

  自主學(xué)習(xí)

  1、觀察第二幅圖,找哪一個(gè)是木蘭。

  2、用自己喜歡的方式朗讀,從中勾畫出形容勝利過來后的木蘭一個(gè)詞語(yǔ)。

  展示交流:

  1、說說找到的是那個(gè)詞。

  2、抓住“脫下心愛的女裝”一句,引導(dǎo)學(xué)生理解,木蘭是為了國(guó)家,為了百姓,才脫下女裝,穿上戰(zhàn)袍的。

  3、當(dāng)將士們看到穿著女裝的木蘭時(shí)會(huì)說些什么?

  小結(jié):從文中我們感受到了木蘭的愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在檢測(cè)大家達(dá)到學(xué)校目標(biāo)的情況。

  檢測(cè):

  我會(huì)填:

  1、木蘭是個(gè)( )的女英雄。

  2、木蘭告別親人,( )戰(zhàn)袍,( )駿馬,( )黃河,( )燕山。來到前線。在多年征戰(zhàn)中,木蘭( )立下了赫赫戰(zhàn)功。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼,自信自強(qiáng),熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

  教具學(xué)具安排:投影、生字卡、錄音。

  板書安排:24.木蘭從軍

  女扮男裝

  花木蘭       花將軍

  勝利歸鄉(xiāng)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、口頭填空。

  課外:讀背課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一. 揭示課題

  1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書課題。

  2. 聽課文錄音。

  聽后提問:木蘭是誰(shuí)?

  "從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?

  二. 初讀指導(dǎo)

  1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2. 畫出生字詞,標(biāo)出自然段。

  3. 檢查自讀效果。

  (1) 出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。

  (2) 指名分節(jié)讀課文。

  (3) 說說每段的意思。

  三. 精讀訓(xùn)練

  理解第一段。

  1. 指名讀。

  2. 口頭填空。

  花木蘭 (    )。

  3. 小結(jié)。

  4. 背誦第一段。

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 認(rèn)讀生字詞。

  2. 指名背第一段。

  二. 精讀訓(xùn)練

  1. 理解第二段。

  (1) 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。

  (2) 讀后交流。

  理解"文書""征兵""年老多病"。

  (3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?

  (4) 指導(dǎo)朗讀。

  2. 理解第三段。

  (1) 觀察圖一。

  看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

  (2) 課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀,畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  (3) 讀后交流。

  (4) 指導(dǎo)讀第一句。

  (5) 指名讀第二句。

  理解"赫赫戰(zhàn)功"。

  從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說她是"花將軍"。

  (6) 指導(dǎo)讀第二句。

  (7) 指導(dǎo)背誦。

  三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  征 病  幼 男  勝 利

  四. 作業(yè)

  抄寫生字。

  第三課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)

  1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2. 背誦第一、二、三段。

  二. 精讀課文

  理解第四段

  1. 看插圖二,說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?

  2. 自讀課文,畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

  3. 讀后交流。

  4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

  三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

  脫 穿 將 勇

  四. 作業(yè)

  抄寫字詞。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《木蘭從軍》精選教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 有感情的朗讀課文,能用自己的話敘述故事大意。

  2、 會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“為”。

  3、 理解課文內(nèi)容,知道我國(guó)古代英雄人物的事跡,初步培養(yǎng)學(xué)生不怕困難以及勇敢的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通讀全文,理解課文內(nèi)容,會(huì)講木蘭的故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通讀全文,理解課文內(nèi)容,會(huì)講木蘭的故事。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片。

  板書設(shè)計(jì):

  木蘭從軍

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  1、(出示課件)師生一同欣賞花木蘭的影片。

  2、讓學(xué)生講一講看到的景象。

  3、學(xué)生打開書指讀一遍課文。

  二、理解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。

  3、你能用自己的話講一講嗎?

  4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。

  5、 去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

  三、書寫生字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“站”、“征”、“扮”三個(gè)生字。

  2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。

  四、課內(nèi)延伸

  1、講一講課下搜集的故事,評(píng)選出“故事大王”。

  2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。


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