小學(xué)二年級(jí)語文《春日晨景》優(yōu)秀教案
《春日晨景》描寫了一幅靜謐、和緩、自然的春景圖，流溢著作者對(duì)春天的喜愛之情，每一句都帶給人不同的美感。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《春日晨景》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《春日晨景》優(yōu)秀教案一
教材分析：
這篇韻文向我們展現(xiàn)了一幅春季熱鬧、和諧的彩色圖景——紅、綠交映，動(dòng)靜相宜，每一句都帶給人不同的美感。
教學(xué)建議：由生活導(dǎo)入;自讀課文;整體感悟課文;識(shí)字教學(xué);拓展延伸。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入：
(課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的春天景色圖)誰來描述一下你眼中的春天是什么樣的?我們學(xué)過哪些描述春天的古詩?(《詠柳》、《春游湖》，《春曉》)，師生齊背《春曉》，今天我們也學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代作家所寫的有關(guān)春天的小詩《春日晨景》。(齊讀課題)
(二)教師配樂范讀。
(三)誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞：
1.自己大聲讀課文，在讀書過程中，勾畫一下本課的生字詞，然后同桌說一說怎樣記住這些生字?
2.同桌互讀，糾錯(cuò)。
3.認(rèn)讀生詞。
4.指名讀。(師生、生生互評(píng))
(四)理解感悟課文：
中心議題：
讀了這首小詩你知道了什么?把你最欣賞的一句讀給大家聽吧，說說你仿佛看到了什么景色?
小組討論，全班交流。
交流要點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪畫面：楊柳如煙，杏花微雨，燕子銜泥，飛蟲鳴叫，新荷小草……
講解過程中理解新詞意思(五更、曉、鳴蟲、新荷、漫坡)
1.五更天欲曉，三月春漸濃。(詩歌所描繪的時(shí)間，突出晨景)
2.兩岸輕煙楊柳綠，一園細(xì)雨杏花紅。(綠葉映襯著紅花，令人賞心悅目。)
3.堂前住燕子，籬下飛鳴蟲。(燕子和鳴蟲，給這幅畫面增添了動(dòng)態(tài)美。)
4.新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。(一幅春季綠景圖躍然紙上。)
能帶著這樣的感情讀全篇文章嗎?
指導(dǎo)背誦。
(五)、拓展：
讀的讓人陶醉，我們真的像是在美麗的風(fēng)景中了。是啊，楊柳如煙，杏花微雨，燕子銜泥，飛蟲鳴叫，新荷小草，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，面對(duì)這樣的美景，此時(shí)此刻，你想用怎樣的方式表達(dá)你對(duì)春天的愛呢?
(唱歌、畫畫、寫幾句贊美春天的話……)
第二課時(shí)
記憶字形，指導(dǎo)書寫：
1.有幾個(gè)生字朋友還等著和大家交朋友呢!你們一定很想見到它們吧!(出示生字、認(rèn)讀)
2.問：“你有什么好辦法可以記住它?教教大家吧!看誰這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮?，你就是這節(jié)課的‘小博士’!”
(小組討論識(shí)記生字的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短)
3.出示“更好”“五更”讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
“更”是個(gè)多音字，你還知道哪些字像它一樣?
例如：“好”、“場(chǎng)”……
4.書寫生字。(學(xué)生認(rèn)真觀察后獨(dú)立書寫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“事、盛”的書寫)
5.完成寫字書。
小學(xué)二年級(jí)語文《春日晨景》優(yōu)秀教案二
教學(xué)要求：
1、 正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字和有這些字組成的詞語，會(huì)寫本課的9個(gè)生字，掌握“更”在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、 想象課文中所描繪的美好情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，背誦課文
難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)詩歌的意境美
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接引題
1、師出示課題，齊讀課題。
2、 師生釋題
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、 多媒體出示圖畫：用自己的話說，你看到了什么?
2、 配樂范讀課文
3、 學(xué)生自己讀書，勾畫生字詞，想一想怎樣記住生字?
4、 檢查自學(xué)效果
(1) 出示帶拼音的生字詞，讀
(2) 用什么方法記住生字(多音字、謎語記字、換偏旁記字)
(3) 哪個(gè)詞語意思不懂提出來
(五更：古代計(jì)時(shí)的單位，相當(dāng)于早晨的五點(diǎn)到七點(diǎn)之間)
(漫坡：布滿山坡。學(xué)生讀句子，看圖片)
5、 檢查讀書情況
三、 細(xì)讀課文、體會(huì)意境
1、 學(xué)生讀課文，你知道了什么?
(點(diǎn)：前兩句交代時(shí)間;“漸濃”是核心，統(tǒng)領(lǐng)下面的語句。三四句，靜態(tài)、顏色的美;五六句，動(dòng)態(tài)的美;七八句，遠(yuǎn)景，顏色的美。)
2、用自己的話說一說整首詩歌的畫面。
3、配樂，學(xué)生再次讀書，感受意境美。
4、指導(dǎo)讀全篇
5、學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行展現(xiàn)
6、質(zhì)疑文章
7、小結(jié)：讀了文章，大家一定喜歡上了春日的美景，就以春日晨景為題寫一篇小筆頭文章。
四、 課外延伸
古人歷來把春天當(dāng)作他們寫文章、寫詩的好素材，課下，搜集一些寫春天的文章或者詩歌，爭(zhēng)取把他們記下來。
小學(xué)二年級(jí)語文《春日晨景》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
★正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。
★正確認(rèn)讀本課生字。
過程與方法：
★讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美與內(nèi)在美。
★在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
★引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，仿寫《夏日晨景》。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
★培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美。
★激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
★培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能充分發(fā)揮獨(dú)立的想象表達(dá)對(duì)詩歌的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
★正確認(rèn)讀生字和由生字組成的詞語。
★正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
★反復(fù)誦讀課文，整體感受課文大意，想象文中所描繪的美好情景。
★培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話，欣賞春景圖。
2、出示課題，理解課題?！按喝粘烤啊敝小按喝铡笔鞘裁匆馑?“晨”是什么意思?題目的意思是什么?從題目中你知道了什么?
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自己讀三遍，要求讀正確、流利。
3、請(qǐng)同學(xué)指出需要注意的字的讀音，然后同桌互讀課文。
4、找學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
5、沒有拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎?一起看課件，試著讀一讀沒有拼音的課文。
(在圖片中寫上詩歌內(nèi)容)
6、有幾個(gè)生詞寶寶想和大家交朋友，我們一起去看看。(認(rèn)讀生詞)。背景圖片：
7、生詞寶寶認(rèn)識(shí)了，生字寶寶能認(rèn)出來嗎?如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地把他們的名字叫出來。(認(rèn)識(shí)生字)。背景圖片：
8、把生詞、生字朋友送回家中，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(在圖片中寫上詩歌內(nèi)容)
三、理解、品味課文。
1、詩的題目是《春日晨景》，你從哪里看出這寫的是清晨?點(diǎn)明春天的詞是哪個(gè)?理解第一句。
2、“三月春漸濃”，什么樣的景色讓我們覺得春漸漸濃了?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀詩，思考這個(gè)問題。
3、全班交流。學(xué)生說到哪句，理解哪句，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)。
5、春天的景色簡(jiǎn)直就是一幅畫，請(qǐng)同學(xué)說一說自己想在圖中畫些什么。
6、請(qǐng)學(xué)生帶著體會(huì)配樂讀。
四、嘗試背誦。
出示圖片，(在圖片中寫有詩歌內(nèi)容)：
老師帶領(lǐng)嘗試背誦：
1、老師讀前一句，學(xué)生讀后一句。
2、老師讀前半句，學(xué)生接后半句。
3、學(xué)生自己試著背誦。
五、拓展學(xué)習(xí)
說一說有關(guān)春天的詩句、詞語。
六、作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察夏日清晨，用自己的小筆頭寫一寫《夏日晨景》。
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小學(xué)二年級(jí)語文《春日晨景》優(yōu)秀教案
