小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《買(mǎi)小狗的小孩》教案
《買(mǎi)小狗的小孩》講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗的事，表現(xiàn)出他是一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自立的人。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《買(mǎi)小狗的小孩》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《買(mǎi)小狗的小孩》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小男孩用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗原因。
2、體會(huì)小男孩正直善良、自尊，富有同情心和愛(ài)心的品質(zhì)，正確評(píng)價(jià)文中的這兩個(gè)人物。
3、寫(xiě)出讀了文章后的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小男孩用同樣的價(jià)錢(qián)買(mǎi)只小瘸狗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)段落，課后第二題。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、找4個(gè)同學(xué)讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、(出示課件)你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎?一個(gè)身有()的小男孩，用()錢(qián)，買(mǎi)了一只()狗的一件事。
過(guò)渡語(yǔ)：“上節(jié)課根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們整合成這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么這樣一個(gè)家窮的小男孩要用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗呢?課文里主要寫(xiě)了小男孩與老板的幾次對(duì)話，展現(xiàn)買(mǎi)狗的過(guò)程。我們能不能通過(guò)“讀”把買(mǎi)狗的過(guò)程再現(xiàn)出來(lái)呢?
先默讀課文第二、三自然段，看你能獲得了哪個(gè)相關(guān)信息。
學(xué)生黙讀文，交流
過(guò)渡語(yǔ)：“后面的對(duì)話請(qǐng)大家自己品味：你從小男孩與老板的對(duì)話中又感受到了什么?那是什么原因促使小男孩非要花同樣多的錢(qián)立刻就要買(mǎi)這只小瘸狗呢?仔細(xì)默讀全文，劃出你認(rèn)為能解決這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后在組中交流?！?/p>
匯報(bào)交流：選擇其中一句進(jìn)行匯報(bào)。
步驟
(1)按自己的理解讀出來(lái)。
(2)說(shuō)出為什么這么讀?
(3)其他學(xué)生補(bǔ)充讀。
備注
A、重點(diǎn)體味：小男孩揚(yáng)起頭，漲紅了臉;“不值得”、“一樣值”，理解老板與小男孩截然不同的態(tài)度。
原因一：小男孩最關(guān)注的是那只小瘸狗。
跑出來(lái)很多漂亮的小狗，小男孩卻只是指著小瘸狗問(wèn)“那只小狗怎么了?”課件
原因二：老板與小男孩對(duì)小瘸狗身價(jià)的不同觀點(diǎn)及態(tài)度。
課件
“哦，這只小狗不值得買(mǎi)，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降卣f(shuō)。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：“我不要你給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)!我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止?！?/p>
小男孩說(shuō)這只小狗和其他的小狗一樣值什么?(引發(fā)學(xué)生從多角度解讀小男孩)
指導(dǎo)：什么是一樣的?(活生生的生命;快樂(lè)生活、主人關(guān)心)(板書(shū)：關(guān)愛(ài))
還什么一樣值(同樣的生存權(quán)力)(課件)，你覺(jué)得小男孩會(huì)想什么?
課件：他會(huì)想：在我眼里，這只(殘疾)的小狗和其他(健康)的小狗一樣(應(yīng)該得到主人的寵愛(ài))!
過(guò)渡語(yǔ)：這是小男孩對(duì)老板輕視小瘸狗身價(jià)的強(qiáng)烈反駁，他不允許老板歧視殘疾生命，也不接受老板的白送。從這兩句話你對(duì)小男孩有怎樣的認(rèn)識(shí)?(板書(shū)：自尊)
還怎么想?在我眼里，(殘疾人)和(健康人)一樣(需要得到人們的理解，同樣會(huì)創(chuàng)造生命的價(jià)值)!
過(guò)渡語(yǔ)：你看到了一個(gè)什么樣的小男孩(自尊自強(qiáng))
如果說(shuō)前兩句話可見(jiàn)小男孩自尊的一面，這后一句“我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止?！庇帜芸闯鏊莻€(gè)怎樣的孩子呢?板書(shū)(自強(qiáng))
自己朗讀，讀出你們的感受。
原因三
過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)老板再次提醒小男孩，你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了，小男孩是怎么說(shuō)的。(生讀)
課件：男孩子拉起褲腿，露出來(lái)一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。”
這只小狗需要的是一個(gè)的主人?理解什么?(平等的關(guān)愛(ài))
B、理解課文最后一句話了意思。
4、小結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：這就是小男孩發(fā)自肺腑的呼聲：不要歧視殘疾生命，殘疾生命更需要人們的理解與關(guān)愛(ài)。他非花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗，也是在用行動(dòng)向全社會(huì)呼吁：生命是平等的，小男孩雖然身有殘疾，但人格健全，生命的價(jià)值不能用金錢(qián)來(lái)衡量。多么令人佩服的小男孩呀!。
5、回歸整體，朗讀全文
文章學(xué)到這兒，我想同學(xué)們對(duì)小男孩和文中的老板都有了些了解，(結(jié)合生活，結(jié)合文本去評(píng)價(jià)，那么你怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)他們呢?)老板：正直、善良、客觀，童叟無(wú)欺
(二)思考。
在我們?nèi)粘Ｉ钪?，殘疾人真的像小男孩認(rèn)為的那樣也能和正常人一樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎?這有一個(gè)資料可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。(出示課件)
(三)課外延伸，續(xù)編故事。
殘疾的生命同樣創(chuàng)造了人生的價(jià)值。我想這只小狗找到了一個(gè)能理解它的主人之后，生活得一定很幸福，請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆為小男孩及他的可愛(ài)的小狗勾畫(huà)一個(gè)美好的未來(lái)。
作業(yè)
1、把學(xué)習(xí)課文后的感受寫(xiě)具體。
提示：可以是對(duì)整篇文章內(nèi)容的理解與感悟;可以談跟課文有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題;可以談自己的聯(lián)想。
2、建議把續(xù)編的故事寫(xiě)完整。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)小狗的小孩
買(mǎi)
殘疾殘疾
同樣的錢(qián)
關(guān)愛(ài)
自尊自強(qiáng)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《買(mǎi)小狗的小孩》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。能把讀了篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、能評(píng)價(jià)文中的兩個(gè)人物，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。
3、了解小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸溝的原因，感受他的自尊、自立、自強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸溝的原因，感受他的自尊、自立、自強(qiáng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小男孩說(shuō)的“我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)!我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止?！斑@段話。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(5)
看老師寫(xiě)課題，你覺(jué)得哪個(gè)字應(yīng)該注意一點(diǎn)。(“孩”“買(mǎi)”字最后一筆是“、”)
讀課題，看課題知道了什么，能提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(20)
1、自由讀課文，把字詞句讀準(zhǔn)確。
2、出示生字。
漲(zhangzhang)
褲 棍
3、出示詞語(yǔ)。
出售算賬雜貨店柜臺(tái)一瘸一拐漲紅
4、出示句子。
他做了“小狗出售”的招牌掛在了窗口上，然后便埋頭算賬。
男孩子拉起褲腿，露出來(lái)一條用兩根鋼軌固定住的彎曲的左腿：先生，我自己也買(mǎi)不快，這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。
5、組詞。
庫(kù)( )棍( )漲( )柜( )
褲( )混( )賬( )距( )
6、積累詞語(yǔ)。
毛茸茸 ( ) ( )
一瘸一拐 ( ) ( )
7、解詞。
漲紅 理解
三、熟讀課文，了解課文內(nèi)容(14)
1、再讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
說(shuō)清楚：在什么時(shí)間?誰(shuí)在什么地方干什么?結(jié)果怎樣?
2、質(zhì)疑：有什么不懂的問(wèn)題嗎?
學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)分類(lèi)。
詞語(yǔ)類(lèi)：部分當(dāng)堂解決
句子類(lèi)和文章類(lèi)：留在下節(jié)課
四、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞(1)
積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入(1)
板書(shū)課題。指導(dǎo)“買(mǎi)”和“賣(mài)”的寫(xiě)法。
二、復(fù)習(xí)回憶(3)
輕聲讀課文，回憶課文講了一件什么事?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提示學(xué)生說(shuō)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
三、質(zhì)疑(3)
了解了課文的主要內(nèi)容后你有沒(méi)有什么問(wèn)題?學(xué)生質(zhì)疑。
(設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，以學(xué)生為主體發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。)
小男孩為什么非要用一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗?默讀課文，按照自學(xué)提示學(xué)習(xí)，邊讀邊思考。
四、細(xì)讀理解(27)
(一)原因一：小男孩同情小瘸狗。
是怎樣的一只小瘸狗讓小男孩如此同情，非要用一百塊錢(qián)來(lái)買(mǎi)呢?指名答。
我們都來(lái)讀讀這段話，你感受到了什么?
出示句子。
老板回頭向里屋吹了一聲口哨，一只漂亮的金大狗跑了出來(lái)，后面跟著幾只毛茸茸的小肉球。最后面的那只小狗個(gè)子最小，跑起來(lái)一瘸一拐的。
學(xué)生談體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。(過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：他的感受是這樣，你的感受呢?/你體會(huì)到了小瘸狗的可憐，能讀出來(lái)嗎?/是呀，這只小狗多像是童話故事里的丑小鴨。多可憐的一只小狗，怎樣才能讀出來(lái)?)
(二)原因二：小男孩認(rèn)為小瘸狗和其他的小狗的生命的價(jià)值是平等的。
過(guò)渡：就是這樣的一只小瘸狗，但在小男孩看來(lái)，它卻和其他的那幾只毛茸茸的小肉球一樣值一百塊錢(qián)。我們看看小男孩當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的。
1、指名讀句子并出示。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：“我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)!我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止?！?/p>
2、從這段話中你讀出了什么?(可以讀一讀，自己先體會(huì)體會(huì))
(1)體會(huì)小男孩的生氣、激動(dòng)。學(xué)生體會(huì)著讀。(過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：如體會(huì)到生氣，則說(shuō)：你感受到了小男孩非常生氣，那應(yīng)該怎樣讀這段話?/如沒(méi)體會(huì)到，則提示：小男孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎樣?你感覺(jué)到了什么?他這么生氣，怎樣才能讀出來(lái)。體會(huì)讀—指名讀)
指導(dǎo)朗讀：孩子們，看看老師的提示，抓住這些詞和標(biāo)點(diǎn)再來(lái)讀讀這段話，更能讓我們感受到小男孩此時(shí)的心情。自由讀---齊讀
(2)追問(wèn)：他為什么生氣?老板說(shuō)什么了?指名讀。
男孩子指著小瘸狗問(wèn)：“那只小狗怎么了?”“哦，這只小狗不值得買(mǎi)，如果你真想要，我就送給你得了?！崩习宕蠓降卣f(shuō)。
老板的話為什么會(huì)讓他這么生氣?
老板的歧視小瘸狗的態(tài)度讓他生氣。還有呢?
什么叫送?不要錢(qián)，我的狗有問(wèn)題，不值錢(qián)，你不用給了。你覺(jué)得老板的為人怎樣?作為一名商人，老板如實(shí)地指出了自己所售的商品中存在問(wèn)題，還要白送給顧客，你覺(jué)得他這人怎么樣?(體會(huì)老板的誠(chéng)實(shí))可就是老板的這種想法，覺(jué)得小狗不值錢(qián)，一文不值，也讓小男孩很生氣。
還有其他的原因嗎?請(qǐng)大家站在小男孩的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地想想：小瘸狗的遭遇，在他的生活中也可能經(jīng)歷過(guò)。指名答。別人的態(tài)度，別人的想法在今天又重現(xiàn)了，小男孩怎能不生氣呢?所以他才會(huì)揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：學(xué)生接讀。
課件出示：紅字：我不要你送給我!
從他的這句話中，你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二自然段體會(huì)到小男孩雖然自己的家庭條件不好，但仍不愿意接受老板的施舍，自尊心很強(qiáng)。)(如果學(xué)生聯(lián)系不到家庭貧困，則提示：送可是不要錢(qián)，這對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件好事，為什么呢?
出示句子。
“請(qǐng)問(wèn)小狗多少錢(qián)一只?”一個(gè)細(xì)聲細(xì)氣的聲音問(wèn)。老板一抬頭，只見(jiàn)一個(gè)瘦瘦的小男孩站在柜臺(tái)前，細(xì)脖子上頂著一個(gè)大腦袋，穿著一身洗得干干凈凈的舊衣服。
我們都來(lái)讀讀，出現(xiàn)在你面前的是怎樣的一個(gè)小男孩?(瘦弱、貧窮)還可從哪體會(huì)到小男孩家庭貧困?(掏出一把零錢(qián)，五塊六毛二：雖然是一把，卻只有五塊六毛二)
是呀，就是這樣一個(gè)家庭條件并不好的孩子，當(dāng)老板說(shuō)要把小狗送給他的時(shí)候，他卻說(shuō)：我不要你送給我!是因?yàn)樵谒男闹校X(jué)得這只小狗和其它小狗一樣值一百塊錢(qián)。
課件出示：紅字。
這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)!
小男孩的話讓你感受到了什么?(同時(shí)板書(shū)：生命平等)
就是這樣的想法，讓小男孩下定決心，盡管他現(xiàn)在只有五塊六毛二，可他還是決定：我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止。從小男孩的話中你讀出了什么?
小男孩的手中只有這一把零錢(qián)，只有這五塊六毛二，家庭并不富裕的他，這五塊六毛二可能是怎么得來(lái)的?正如同學(xué)們所說(shuō)，這五塊六毛二來(lái)的并不容易?？墒菫榱速I(mǎi)這只小狗，他拿出了辛辛苦苦積攢下來(lái)的錢(qián)，請(qǐng)大家算算，男孩還完這些錢(qián)還需要多長(zhǎng)時(shí)間?(19周)19周啊，我們從暑假開(kāi)學(xué)到放寒假也不過(guò) 19周的時(shí)間。這19周他要怎么過(guò)呀?(他可能不會(huì)吃早飯，可能還要利用課余時(shí)間去撿廢品┅┅)
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會(huì)小男孩手中的錢(qián)來(lái)得不容易，從而體會(huì)他此時(shí)的心情，感受他的品質(zhì)。)
他明明知道買(mǎi)這只小狗，需要付出一些代價(jià)，但是他還要用同樣的價(jià)錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，他這是要為小狗買(mǎi)回一個(gè)平等!也為自己找回一個(gè)平等!請(qǐng)同學(xué)們都體會(huì)著小男孩的心情，再讀一讀第四自然段，那你的感受一定會(huì)更深。
師讀老板的話，生接讀小男孩的話。
(三)原因三：小男孩認(rèn)為小狗需要一個(gè)理解它的主人
過(guò)渡：看到小男孩決心已定，自己沒(méi)錢(qián)還要分期付款，雜貨店老板再一次鄭重聲明：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會(huì)像其它狗一樣，又跑又跳了?！贝藭r(shí)，小男孩又是怎樣表現(xiàn)的?
課件出示句子，你感受到了什么/
平常我們說(shuō)的“理解”是什么意思?在這里理解是什么意思?
找到第二次對(duì)話，在小組里讀一讀。
“我不要你給我?！痹僮x一讀小男孩是怎樣說(shuō)的。思考為什么會(huì)有這樣的動(dòng)作和神態(tài)?
聯(lián)系實(shí)際你在什么情況下會(huì)有這樣的表現(xiàn)。(體會(huì)出被激怒了、自尊受到了傷害等)
我們看小男孩也是如此，再讀出你體會(huì)到的感受。
向他不要的是什么(老板的白送、大方、施舍)
在他看來(lái)小孩認(rèn)為這只瘸了的小狗也同樣值一百元?？梢?jiàn)在他眼里這只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。
此時(shí)你感受到他想要的是什么了嗎?
他是怎么做的?
我們前面看到他是一個(gè)不富裕的孩子，你認(rèn)為他這么做值嗎?
老板聽(tīng)了他說(shuō)的話感到不理解，還在勸他，你們讀一讀，你能聽(tīng)出老板的言外之意嗎?
這只小狗永遠(yuǎn)需要?jiǎng)e人的照顧，它只不過(guò)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，我把它送給了你，我也甩掉了一個(gè)包袱。
五、總結(jié)(6)
(課件播放音樂(lè))此時(shí)此刻，我們的心被深深地感動(dòng)了，這樣的一個(gè)小男孩，用自己善良的心給自己找回了自尊，又用自己堅(jiān)毅的舉動(dòng)讓我們感受到了他的自強(qiáng)不息。課文學(xué)到這里，你有怎樣的感受呢?請(qǐng)你把他寫(xiě)下來(lái)。
讓我們一起為這樣一對(duì)同病相憐的生命祝福吧!祝愿他們的明天會(huì)更好!愿我們大家在生活中能用自己的實(shí)際行動(dòng)讓世界充滿(mǎn)理解與關(guān)愛(ài)!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《買(mǎi)小狗的小孩》教案三
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)體會(huì)人物品質(zhì)的方法。
★過(guò)程與方法：通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)小男孩的善良、自尊自強(qiáng)、富有同情心和愛(ài)心。分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
★情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)小男孩正直善良、自尊自強(qiáng)，富有同情心和愛(ài)心的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小男孩為什么堅(jiān)決用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗，感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子小男孩說(shuō)的話“我不要你送我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)!我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，知道付完為止”這段話。
教學(xué)過(guò)程
(文字描述)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，整體感知：
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《買(mǎi)小狗的小孩》。請(qǐng)大家先自由讀全文，思考：文章寫(xiě)了一件什么事?(一個(gè)生活狀況不太好的殘疾男孩非要花一百塊錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗。)
設(shè)計(jì)意圖從整體引入全文，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的把握。
二、明確問(wèn)題，針對(duì)重點(diǎn)自讀自悟。
1、明確問(wèn)題。
初讀課文的時(shí)候，好多同學(xué)都問(wèn)到了這樣一個(gè)問(wèn)題：
出示課件：
小男孩為什么非要花同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗?
小男孩這樣做的理由到底是什么呢?這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題再來(lái)好好地讀讀課文。
2、自讀自悟。
出示課件：
小男孩為什么非要用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗?
自學(xué)建議：
1、邊默讀邊找出和問(wèn)題有關(guān)的小男孩的語(yǔ)言神態(tài)等。
2、仔細(xì)讀所畫(huà)句子，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想小男孩為什么那么說(shuō)?那么做?把你的理解、感受批注在旁邊。
三、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
(一)組內(nèi)交流
(二)集體交流(5、7節(jié)隨機(jī)處理)
1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)說(shuō)自己的理解?語(yǔ)言：3句神態(tài)：1句
2、匯報(bào)交流
男孩子指著小瘸狗問(wèn)：‘那只小狗怎么了?’‘哦，這只小狗不值得買(mǎi)，如果你想要，我就送給你得了。’老板大方地說(shuō)。
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)：‘我不要你送給我!這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)!’
(1)老板的話，看不起殘疾小狗。
提問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)看出小男孩生氣了?(揚(yáng)起頭、漲紅了臉以及兩用了兩個(gè)感嘆號(hào)。)課件顯示這兩個(gè)詞和感嘆號(hào)。
師：把你們的頭揚(yáng)起來(lái)，想象著當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)生氣的心情讀讀這句話。
老師都聽(tīng)出來(lái)了男孩真的很生氣，他為什么會(huì)這么生氣呢?(老板的話)
誰(shuí)來(lái)讀讀老板的話?
你們聽(tīng)出什么了?
(“不值得買(mǎi)”：說(shuō)明不放在眼里、沒(méi)指望它賺錢(qián)?！叭绻?hellip;…”說(shuō)明：很認(rèn)真、要把小狗給男孩。老板很誠(chéng)實(shí)、大方。)
是老板看不起小狗的態(tài)度激怒了小男孩，所以男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)，請(qǐng)生接讀。
(2)他是殘疾人。聯(lián)系他可能遇到過(guò)被人看不起的經(jīng)歷。
課文學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，如果是你聽(tīng)了老板的話會(huì)這樣生氣嗎?
問(wèn)：是啊，在我們看來(lái)老板很慷慨的一句話，可是為什么小男孩聽(tīng)了這樣生氣呢?
請(qǐng)你聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候告訴我們你聯(lián)系的是哪一段?
出示：
男孩子拉起褲管，露出來(lái)一條用兩根鋼棍固定住的彎曲的左腿。
師：原來(lái)這個(gè)小男孩是個(gè)殘疾人，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，再來(lái)讀這兩人的對(duì)話，想想此時(shí)的男孩子聽(tīng)了老板的話，心中想到了什么。(曾經(jīng)遇到過(guò)與小狗同樣的經(jīng)歷，被別人看不起。)
師：老板的話就像一把尖刀，深深刺痛了小男孩，使他想起了曾經(jīng)被人嘲笑，誤解，甚至被人看不起的經(jīng)歷，小男孩強(qiáng)烈的自尊心讓
男孩子揚(yáng)起頭，漲紅了臉說(shuō)，生接讀。
你怎樣理解小男孩說(shuō)的這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢(qián)?
師：是啊!東西有好壞之分，也可以有貴賤之分，可同樣是生命，能說(shuō)哪個(gè)生命便宜，哪個(gè)生命貴嗎?小男孩就是想用行動(dòng)告訴老板不管是健康的還是殘疾的，不管是人還是動(dòng)物，他們生命的價(jià)值都是平等的，是同樣珍貴的，同樣需要尊重的。我想，他不只是在為小瘸狗爭(zhēng)取尊重，他在為所有的殘疾朋友爭(zhēng)取尊重。
3、由此看出他是怎樣的人?
渴望平等、理解、尊重。
你感受著他的這種心情讀讀小男孩的話。自讀，指讀，評(píng)讀。
我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢(qián)，直到付完為止?！?/p>
(1)男孩決定以同樣的錢(qián)買(mǎi)下這只小瘸狗，可是為什么不一次性付清呢?(不富裕)你從哪里感受到的?(讀第二、三自然段的句子)
師：這是一段什么描寫(xiě)?(外貌描寫(xiě))這段外貌描與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，這是我們?cè)趯?xiě)作中要學(xué)習(xí)的。
(2)就是這樣一個(gè)小男孩要用近五個(gè)月的時(shí)間湊夠一百塊錢(qián)，想像：男孩回去以后會(huì)怎樣去湊錢(qián)?(用自己的勞動(dòng)或是省吃?xún)€用)
師：最后這個(gè)小男孩會(huì)湊夠這一百塊錢(qián)嗎?會(huì)不會(huì)中途停止付費(fèi)呢?
不會(huì)，從小男孩的語(yǔ)言中，你不但讀出了他的自尊，還讀出了他的自強(qiáng)、自立。
(3)分角色朗讀4、5自然段。
4、當(dāng)老板好心再次提醒男孩小狗可能一輩子站不起來(lái)的時(shí)，男孩又是怎么做、怎么說(shuō)的?
讀最后一段，理解難句：“這只小狗需要的是一個(gè)能理解他的主人?！?/p>
什么叫“理解”?小狗需要什么樣的理解?(不需要?jiǎng)e人的幫助、同情、需要的是能平等看待它的主人，能像愛(ài)護(hù)其他的狗一樣愛(ài)護(hù)它的主人，而我完全能夠做到。)
四、總結(jié)課文、深化中心：
1、男孩買(mǎi)到的僅僅是一只小瘸狗嗎?(不是，他買(mǎi)到的還有殘疾人的自尊自強(qiáng)，他這么做是想用自己的行為向全世界呼吁：要重視殘疾動(dòng)物、殘疾人，對(duì)待殘疾動(dòng)物、殘疾人要像對(duì)待正常動(dòng)物、正常人一樣。)
說(shuō)說(shuō)你知道的相關(guān)例子(學(xué)生介紹)。
你在生活中有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者見(jiàn)過(guò)像小男孩一樣自尊自強(qiáng)的殘疾人，給我們講一講。
2、像小男孩一樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的人很多，
張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校，他并沒(méi)有因此放棄自己，童年起就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。學(xué)成后，她到農(nóng)村當(dāng)過(guò)老師，作過(guò)醫(yī)生，曾無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多人次，著作長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》已在日本，韓國(guó)出版，張海迪以自身的勇氣證實(shí)著生命的力量與價(jià)值。貝多芬作為一位世界音樂(lè)天才。正當(dāng)音樂(lè)事業(yè)蒸蒸日上時(shí)，雙耳變聾，并沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，繼續(xù)創(chuàng)作了交響樂(lè)中最的第五交響曲《命運(yùn)》。他在這支交響曲中用音樂(lè)描述了他對(duì)耳聾命運(yùn)的抗?fàn)帯Ｍ瑫r(shí)正時(shí)這部曲子激勵(lì)著無(wú)數(shù)人與命運(yùn)做斗爭(zhēng)。海倫?凱勒：她在一歲半的時(shí)候喪失了視力和聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但她自強(qiáng)不息成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的作家和教育家，贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。不朽的聾人發(fā)明家--愛(ài)迪生)
五、總結(jié)：
文中小男孩堅(jiān)決用同樣多的錢(qián)買(mǎi)一只小瘸狗，使我們真切地感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。希望同學(xué)們?cè)谏钪杏脤?shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命，讓我們的世界因?yàn)槔斫舛用利悺?/p>
六、作業(yè)
現(xiàn)在你的心中一定有很多話要說(shuō)，可能是對(duì)小男孩說(shuō)，可能是對(duì)老板說(shuō)，可能是對(duì)社會(huì)上的人說(shuō)，還可能是對(duì)自己說(shuō)，下面就把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
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