小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我和獅子》教案模板
《我和獅子》記敘了“我”把小獅子愛(ài)爾莎抱回、養(yǎng)大，和它一起生活，又把它送回大自然的事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我和獅子》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我和獅子》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確讀出“薄膜”“吮吸”“粗糙”等詞語(yǔ)，并能正確流利地又感情地朗讀全文。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解我和獅子之間的生活故事內(nèi)容，并能針對(duì)其中感興趣的環(huán)節(jié)進(jìn)行想象寫(xiě)話，體會(huì)我和獅子之間的深刻的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明白愛(ài)爾莎是屬于大自然的，同時(shí)了解人與自然之間應(yīng)該和諧相處。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)單了解課題中“和”“的”之間的區(qū)別。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、板書(shū)“和”，讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行區(qū)別。
(1)“我的獅子”與“我和獅子”這兩個(gè)題目只相差一個(gè)字，你覺(jué)得兩者的區(qū)別在哪里?
(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)(“和”注重的是兩者之間的關(guān)系，“的”則側(cè)重于后半部分內(nèi)容)
3、(出示媒體)介紹作者。
喬伊·亞當(dāng)遜(1911～1980)奧地利女生物學(xué)家。出生于維出納。1937年開(kāi)始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，進(jìn)行了多年的幾乎是單槍匹馬的對(duì)獅子、獵豹等野生動(dòng)物的研究，完成了對(duì)母獅由野到馴和馴到野的開(kāi)創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)以自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)成了《野生的愛(ài)爾莎》和《我的朋友——獵豹皮芭》等書(shū)。本文是根據(jù)《野生的愛(ài)爾莎》中有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)的。
二、整體進(jìn)入，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
1、反饋預(yù)習(xí)情況。
(1)(出示媒體)容易讀錯(cuò)的字，指名讀。
薄 膜 吮 吸 粗 糙 暴 躁
和睦相處 垂頭喪氣 九霄云外 戀戀不舍
(在這些詞語(yǔ)中，有些是很容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，如“薄膜”“吮吸”“暴躁”等，還有些事容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如“睦”“垂”“霄”等)
(2)思考：你讀了課文后，你覺(jué)得“我”和“獅子”之間是一種什么關(guān)系?(朋友、親人、伙伴……)
2、獅子在我們的心目中是非常威武的一種猛獸，人是不能輕易接近它們的，可是文中的作者與艾爾莎卻像是一對(duì)親密的伙伴，就像是一家人一樣，這不得不讓我們感到驚訝和好奇。那么就讓我們進(jìn)入這篇課文，來(lái)共同感受一下這份人與獅子之間的情意。
(通過(guò)上面這個(gè)環(huán)節(jié)，致力于將課文中容易讀錯(cuò)的寫(xiě)錯(cuò)的字分清，了解課文的大概內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生初步感受到獅子并不是“我”的寵物，而是親密的伙伴，共同成長(zhǎng)的朋友。)
三、深入學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)想象，感受我和獅子之間的情誼，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、課文一共敘述了我和獅子之間的八件事情，而這八件事，是按照獅子漸漸成長(zhǎng)的順序來(lái)敘述的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5小節(jié)，選擇其中的1——2小節(jié)，根據(jù)小節(jié)中的內(nèi)容，想一個(gè)小標(biāo)題。
(1)學(xué)生思考，教師巡視指導(dǎo)
(2)根據(jù)自己選擇的小節(jié)站起來(lái)朗讀相應(yīng)小節(jié)，并討論小標(biāo)題。
(板書(shū))成長(zhǎng)在身邊
洗澡的快樂(lè)
勇敢斗犀牛
換牙和撒嬌
犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)
(這里可以根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)改變板書(shū)內(nèi)容，主題不變即可)
(3)、(小結(jié))通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，1——5小節(jié)講述的是獅子艾爾莎出生成長(zhǎng)的故事，
2、課文用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述了艾爾莎出生成長(zhǎng)的故事，語(yǔ)句十分平淡，但我想，這其中一定不會(huì)是真的那樣無(wú)趣，接下來(lái)，我要請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)自己的想象，將獅子艾爾莎的成長(zhǎng)故事講述得更加精彩。
(1)、(出示媒體)一起學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。
(2)、(出示媒體)課文用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述了愛(ài)爾莎出生于成長(zhǎng)的故事，語(yǔ)句也十分平淡，但我想，這其中一定不會(huì)是真的那樣無(wú)趣，接著，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，完成這個(gè)填空，我們共同把這個(gè)故事創(chuàng)作得更精彩。
(小獅子愛(ài)爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我們從巖石縫里把它抱出來(lái)，撫摸它，喂它奶粉、魚(yú)肝油和葡萄糖配成的飲料。不久，它的蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開(kāi)了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像_________5個(gè)月以后，它長(zhǎng)大了，很強(qiáng)壯。它一刻也不離開(kāi)我，有一次，我對(duì)它說(shuō)：“今天晚上你一個(gè)人睡好嗎?”艾爾莎_______我只能讓它和我一起睡。半夜里我突然________睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是_______，我笑著抱過(guò)它問(wèn)：“_______?”艾爾莎 ______。)
(這個(gè)填空的目的是為了幫助學(xué)生展開(kāi)想象，將故事敘述具體，也為以后的小組教學(xué)打下基礎(chǔ)。)
(3)學(xué)生說(shuō)。
(4)愛(ài)爾莎出生才兩三天，我從巖石縫里把它‘抱’出來(lái)，‘撫摩’它，‘喂’它奶粉和用魚(yú)肝油、葡萄糖配成的飲料。”這哪里是在照顧小獅子，這分明是在照顧一個(gè)初生的嬰兒。充滿了同情，充滿了憐愛(ài)，充滿了關(guān)心。而愛(ài)爾莎呢，對(duì)我也產(chǎn)生的深深的依戀之情，它“一刻也不離開(kāi)我”、“晚上和我一起睡”、 “半夜用舌頭舔我的臉，把我舔醒”。這分明也是一個(gè)孩子對(duì)母親的依賴(lài)呀。在這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得作者對(duì)獅子艾爾莎是一種怎樣的感情?
(5)學(xué)生討論思考并回答(憐愛(ài))
(6)老師總結(jié)。
這個(gè)時(shí)候，其實(shí)作者僅僅是抱著一種憐愛(ài)它的心態(tài)收養(yǎng)了父母雙亡的小獅子，與獅子之間的感情也是比較簡(jiǎn)單的。
3、通過(guò)剛才的練習(xí)，大家已經(jīng)了解了怎樣將一件事情寫(xiě)具體，接下來(lái)，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇2——5小節(jié)中的一個(gè)故事，將它創(chuàng)作完整。
(1)小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
(2)出示媒體，按照順序講下去。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解，隨著時(shí)間的推移，作者與艾爾莎之間的感情越來(lái)越深了。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)學(xué)生的想象說(shuō)話，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的解讀感悟，使學(xué)生感受到作者對(duì)獅子愛(ài)爾莎之間的感情隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越深，獅子與作者在河邊嬉戲;靠著它看書(shū)畫(huà)畫(huà);遇到危險(xiǎn)，獅子去救作者……漸漸的作者已經(jīng)不把它當(dāng)作動(dòng)物，而是當(dāng)作了自己的朋友，孩子，親人。)
四、學(xué)習(xí)課文7——9小節(jié)，了解作者把愛(ài)爾莎放回大自然的過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)愛(ài)爾莎的依依不舍之情。
1、(出示媒體)隨著艾爾莎的長(zhǎng)大，作者發(fā)現(xiàn)，獅子作為猛獸身上所天生具備的野性漸漸暴露出來(lái)，它屬于大自然，所以作者決定訓(xùn)練它回到大自然去，讓它回到真正屬于自己的家里去，課文的7——9小節(jié)就敘述了這樣一個(gè)過(guò)程，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、默讀課文7——9節(jié)，給每個(gè)小節(jié)加上一個(gè)小標(biāo)題。
根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行板書(shū)
艱苦的訓(xùn)練
病中的照顧
最后的分別
3、學(xué)習(xí)課文7——9小節(jié)。
(1)(出示媒體)默讀課文第7小節(jié)，我開(kāi)始訓(xùn)練艾爾莎，為它回歸大自然作準(zhǔn)備，這個(gè)過(guò)程一共用了多久?(一年多)
(2)在這一年中，我?guī)状伟褠?ài)爾莎送進(jìn)大森林，希望它能獨(dú)立，可是訓(xùn)練成功了么?
(3)面對(duì)著失敗而回的獅子，(出示媒體)我難過(guò)什么?高興什么?
(我又高興又難過(guò)地接待了它，高興的是______，難過(guò)的是____)
(4)為什么作者看到餓著肚子回來(lái)的艾爾莎會(huì)又高興又難過(guò)呢?
(作者舍不得它，在幾年的生活中，他們已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情)
(5)(出示媒體)我再次將艾爾莎送回了大自然，可是他回來(lái)的時(shí)候卻發(fā)著高燒，(配合讀)在這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)忘記自己是個(gè)人，艾爾莎是只獅子了，我與艾爾莎之間的情誼，已經(jīng)超越了一般人與動(dòng)物之間的感情，他們之間似乎已經(jīng)了血脈相連的感覺(jué)，成為了親人。
(6)終于，最后的離別到來(lái)了，(師生配合讀課文第9小節(jié))
(7)想象寫(xiě)話。
我望著漸漸遠(yuǎn)去的愛(ài)爾莎，心里默默地想：_______愛(ài)爾莎戀戀不舍地向森林走去，一邊一次又一次地回過(guò)頭來(lái)看我，好像在說(shuō)：“________?！?/p>
五、總結(jié)全文反思。
1、思考：既然我那么不愿意離開(kāi)艾爾莎，而艾爾莎也那么不愿意離開(kāi)我，可是我為什么一定要讓艾爾莎離開(kāi)我身邊呢?
2、教師總結(jié)：愛(ài)爾莎要生存，要長(zhǎng)大，最寶貴的東西是自由，而呆在作者身邊，愛(ài)爾莎最本質(zhì)的東西獸性沒(méi)有了。因此分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。愛(ài)爾莎是獸類(lèi)，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。所以，課文的最后一個(gè)小節(jié)，用了一個(gè)詞“交還”。
3、延伸拓展。
(1)教師總結(jié)。
如果我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待周?chē)膭?dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類(lèi)建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。在作者的努力下，艾爾莎終于離開(kāi)了我，成功地回到了大自然的懷抱，回到了它自己真正的家。
(2)(出示媒體)補(bǔ)充資料。
令人驚訝的是，1961年，亞當(dāng)遜又重返送愛(ài)爾莎回歸大自然的那片森林，更令人驚異的奇跡出現(xiàn)了：愛(ài)爾莎帶著自己的三個(gè)子女來(lái)看望亞當(dāng)遜了!亞當(dāng)遜激動(dòng)極了，為它們準(zhǔn)備了鮮美的駱駝肉。愛(ài)爾莎吃完后，一步三回頭地走了，卻把自己的三個(gè)子女全部留給了亞當(dāng)遜。于是，亞當(dāng)遜又像以前撫養(yǎng)愛(ài)爾莎一樣撫養(yǎng)著愛(ài)爾莎的子女，又像讓愛(ài)爾莎回歸大自然一樣，把它們養(yǎng)大后，送它們回歸大自然。
(3)老師看到這段文字后，腦海中想到了這樣一句話。
(出示媒體)信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
(此環(huán)節(jié)除總結(jié)外，同時(shí)希望讓學(xué)生明白，動(dòng)物真正的家在大自然，因?yàn)樗麄兪菍儆谀抢锏?，而人?duì)動(dòng)物付出，也會(huì)收獲動(dòng)物對(duì)你的信賴(lài)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
38、我和獅子
成長(zhǎng)在身邊 艱苦的訓(xùn)練
洗澡的快樂(lè) 病中的照顧
勇敢斗犀牛 最后的分別
換牙和撒嬌
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我和獅子》教案模板二
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)課文詞句，能按要求積累帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。
2、能流利地朗讀課文，并嘗試著寫(xiě)一句表現(xiàn)人和動(dòng)物可憐的樣子的句子。
3、在閱讀中學(xué)會(huì)思考，能抓住課文的重點(diǎn)，分清內(nèi)容的主次。
4、懂得人與動(dòng)物在大自然中應(yīng)該和平相處，也一定能和平相處。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
1、通過(guò)讀文找出我和獅子愛(ài)爾莎親密無(wú)間的句子，抓住關(guān)鍵詞品讀中感悟“我”和獅子間的深厚感情。
2、體會(huì)“我”和獅子分開(kāi)時(shí)戀戀不舍的情景。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、揭示課題(5分鐘)
1、師：獅子被稱(chēng)為獸中，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。而奧地利的一位女生物學(xué)家卻和一頭獅子生活了三年，以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步，這是為什么呢?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三十八課《我和獅子》。
2、出示課題：38、我和獅子
3、學(xué)生讀題
4、文中的“我”就是這位女生物學(xué)家，她的名字叫——喬伊，這頭獅子的名字叫——愛(ài)爾莎(生說(shuō))
5、作者介紹：
喬伊"亞當(dāng)遜(1911～1980)奧地利女生物學(xué)家。生于維出納。自幼勤奮好學(xué)，聰明過(guò)人。她心地善良、純樸，且多才多藝。成年以后，更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，酷愛(ài)旅行。在野外考察和周游世界中度過(guò)了自己的大半生。1937年開(kāi)始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，進(jìn)行了多年的幾乎是單槍匹馬的對(duì)獅子、獵豹等野生動(dòng)物的研究，完成了對(duì)母獅由野到馴和由馴到野的開(kāi)創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)。
同時(shí)以自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)成了《野生的愛(ài)爾莎》和《我的朋友——獵豹皮芭》等書(shū)。1960年，這兩本書(shū)在倫敦出版時(shí)，一時(shí)轟動(dòng)了世界，被譽(yù)為“20世紀(jì)最杰出的動(dòng)物文學(xué)”。她的足跡和影響遍及非、歐、澳、亞、北美五大洲的許多角落，正是在她的有力推動(dòng)下，全世界保護(hù)野生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)掀起了新的熱潮。喬伊"亞當(dāng)遜不僅是一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的專(zhuān)家、杰出的旅行家和探險(xiǎn)家，同時(shí)還是一個(gè)出色的畫(huà)家和高產(chǎn)的作家。她的作品材料豐富、具體，內(nèi)容真切感人，語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，被譯成三十多種文字出版，暢銷(xiāo)全世界，有的還被搬上了銀幕。
6、出示詞語(yǔ)，交流朗讀，理解詞語(yǔ)：
暴躁 隱蔽 吮吸 和睦相處 戀戀不舍 垂頭喪氣
二、讀中理解，品中悟情
第一部分(10分鐘)
1、默讀1-5節(jié)，我和獅子生活在一起的哪個(gè)情景讓你難忘?這個(gè)情景中哪些句子或詞語(yǔ)可以讓你感受到她們之間怎樣的感情呢?
2、學(xué)生默讀課文，用直線劃出相關(guān)句子或句子，并在小組內(nèi)討論交流。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)：收養(yǎng)時(shí) 出生才兩三天 撫摸
一刻也不離開(kāi) 舔
洗澡時(shí) 故意撲騰 輕輕撲倒 (頑皮)
遇到危險(xiǎn)時(shí) 遠(yuǎn)處跑來(lái) 勇敢搏斗 趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) (勇敢)
換牙時(shí) 像孩子一樣 閉著眼 吮吸 (溫順可愛(ài))
犯錯(cuò)時(shí) 耷拉 垂頭喪氣
撒嬌似的 蹭 (馴服)
4、 讀句子，學(xué)著寫(xiě)一句表現(xiàn)人或動(dòng)物可憐的樣子的句子。
例如：愛(ài)爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，盯著我的一舉一動(dòng)，好像求我寬恕。
_______________________________________________________________________________
5、媒體出示“四散奔逃、九霄云外、一舉一動(dòng)”，用上這幾個(gè)帶有數(shù)字的詞語(yǔ)復(fù)述小獅子夜闖驢群，被“我”教訓(xùn)這件事。
6、抓住關(guān)鍵詞根據(jù)自己的感悟來(lái)讀讓自己難忘的一個(gè)情景
第二部分(15分鐘)
(一)理解“我”把小獅子送回大自然的原因
1、過(guò)渡：我和愛(ài)爾莎在一起生活了三年，留下了許多難忘的記憶，“我”和愛(ài)爾莎的感情越來(lái)越深厚，“我”卻決定要把它送回大自然，這是為什么?
2、交流：自由生活 科學(xué)實(shí)驗(yàn)
3、補(bǔ)充資料：
有觀察表明，關(guān)在狹小籠中的動(dòng)物大多會(huì)出現(xiàn)精神異常，而許多用作實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物都患有這類(lèi)精神病，用這樣的動(dòng)物做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其價(jià)值便值得懷疑，至少會(huì)影響研究所得數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性。
讓動(dòng)物回歸自然是對(duì)它們的保護(hù);而要利用動(dòng)物進(jìn)行科研，也需給予它們的條件和最接近于自然生存的環(huán)境，這才可能讓它們具有正常的生理和心理狀態(tài)，這樣做的科學(xué)研究結(jié)果，也才可能更為真實(shí)和準(zhǔn)確。
(二)理解“我”為送小獅子回大自然付出的努力
4、“我”送獅子回大自然的過(guò)程是不容易的，師生合作讀7-8節(jié)，找出能表現(xiàn)我對(duì)小獅子的愛(ài)的語(yǔ)句，用波浪線劃出。
“為了讓小獅子順利回歸自然，我首先……過(guò)了些日子……有一次，它發(fā)著高燒回來(lái)了……”
理解：“又高興又難過(guò)”(體會(huì)母女似的感情)
5、小結(jié)：為了小獅子能在大自然這樣惡劣的環(huán)境下生存，作者付出了巨大的努力，一次又一次地將它送回大自然。
(三)體會(huì)作者矛盾心情，想象說(shuō)話
6、重點(diǎn)朗讀第9小節(jié)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)
說(shuō)話練習(xí)：最后，要把和自己一起生活了3年的小獅子送回大自然，“我的心情是莫大的痛苦”，我可能會(huì)想到些什么?
愛(ài)爾莎一次次回頭看我，它想對(duì)我說(shuō)什么?
板書(shū)：戀戀不舍
7、朗讀“莫大的痛苦”一段，體會(huì)割舍不了的感情。
三、總結(jié)全文，拓展延伸(5分鐘)
1、收養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎和把愛(ài)爾莎送回大自然這兩個(gè)部分，哪一部分是課文的重點(diǎn)?為什么?
愛(ài)爾莎是獸類(lèi)，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛(ài)”，反之，把愛(ài)爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛(ài)了。
2、讀了這篇課文后，你有什么體會(huì)?
3、師：愛(ài)爾莎回到大自然后，生活得怎樣?“我”和愛(ài)爾莎之間還有沒(méi)有聯(lián)系?推薦課外讀物《野生的愛(ài)爾莎》
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我和獅子》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)生字14個(gè)“躁、睦、吮、蹭、蔽”。理解并積累詞語(yǔ)6個(gè)“暴躁、隱蔽、吮吸、和睦相處、垂頭喪氣、戀戀不舍”。按要求積累帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，積累描寫(xiě)“我”和小獅子和睦相處的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中學(xué)會(huì)思考，能分清課文哪一部分是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得人與動(dòng)物在大自然中應(yīng)該和諧相處。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物?媒體出示《動(dòng)物世界》中的獅子。
(生性?xún)疵蜌埍┑膭?dòng)物)
2、但奧地利女生物學(xué)家喬伊·亞當(dāng)遜眼中的獅子卻與眾不同，她曾與獅子共同
生活了好幾年，和獅子建立了深厚的感情。
揭示課題：38、我和獅子
二、整體感知
1、以小組為單位，根據(jù)要求自學(xué)課文。
2、出示自學(xué)要求。
(1)自主認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。
(2)用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)。
暴躁、隱蔽、吮吸、和睦相處、垂頭喪氣、戀戀不舍
(3)讀通課文，按提綱將課文分成兩部分。
收養(yǎng)、關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎。
訓(xùn)練愛(ài)爾莎回歸大自然。
板書(shū)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物 放回自然
3、交流。
(1)讀一讀。
暴躁、隱蔽、吮吸、寬恕、粗糙、和睦相處、垂頭喪氣、戀戀不舍
注意：“躁”與“燥”、“恕”與“怒”在字形上的區(qū)別
組詞。
躁( )燥( )戀( )巒( )
(2)檢查朗讀，想一想：課文寫(xiě)了小獅子成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾件事?
(3)依據(jù)提示將課文分成兩部分。
第一部分：1---5節(jié)
第二部分：6---10節(jié)
三、研讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名分節(jié)讀課文，并試著概括事件。
(1)洗澡時(shí)，愛(ài)爾沙跟我開(kāi)玩笑。
(2)為了保護(hù)我，愛(ài)爾沙與犀牛搏斗。
(3)愛(ài)爾沙換牙。
(4)愛(ài)爾沙夜闖驢群，被我教訓(xùn)。
2、哪一件事給你留下了深刻的印象，從中你又看出這是一只怎樣的小獅子?感受我和獅子之間的深厚感情。
默讀這一部分的課文，圈劃關(guān)鍵的詞語(yǔ)加以說(shuō)明。
3、交流反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
洗澡時(shí)，愛(ài)爾沙跟我開(kāi)玩笑-調(diào)皮
為了保護(hù)我，愛(ài)爾沙與犀牛搏斗-勇敢
愛(ài)爾沙換牙-溫順可愛(ài)
出示句子。
愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看，我輕輕搖動(dòng)它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。
愛(ài)爾沙夜闖驢群，被我教訓(xùn)-----馴良、善解人意。
(1)出示句子。
愛(ài)爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，盯住我的一舉一動(dòng)，好像求我寬恕。
(2)想象說(shuō)話。
愛(ài)爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，盯住我的一舉一動(dòng)，好像求我寬恕，說(shuō)：“_______?！?/p>
(3)拓展。
試著描寫(xiě)一句表現(xiàn)人或動(dòng)物可憐樣子的句子。(可選用句中的相關(guān)語(yǔ)句)
(二)學(xué)習(xí)第二部分。
1、既然“我”收養(yǎng)了愛(ài)爾莎，發(fā)現(xiàn)了它有許多可愛(ài)的地方，深深地愛(ài)上了它，那為什么還要把它放回大自然呢?感受我和獅子難以割舍的情感。
默讀第六小節(jié)，說(shuō)說(shuō)其中的原因。
2、為了把小獅子放回大自然，“我”做了哪些工作?
讀七、八小節(jié)，思考問(wèn)題。
3、愛(ài)爾莎和“我”共同生活了3年，建立了深厚的感情，當(dāng)我們分離的時(shí)候，
又是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢?
齊讀第九節(jié)。
媒體出示，想象說(shuō)話。
它戀戀不舍地一邊向森林走去，一邊一次次回過(guò)頭來(lái)看我，好像在說(shuō)：“________?！蔽铱粗鼭u漸遠(yuǎn)去的背影，心想：_______。
4、師總結(jié)。
關(guān)愛(ài)動(dòng)物，就要善待它們。愛(ài)爾莎是大自然的產(chǎn)物，大自然是它的家，把它送回到自己的家，才是對(duì)它真正的愛(ài)。我們要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，創(chuàng)造自然、和諧的生態(tài)環(huán)境。
板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物
營(yíng)造和諧的生態(tài)環(huán)境
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子寫(xiě)幾個(gè)帶有數(shù)字的詞語(yǔ)
四散奔逃 九霄云外 一舉一動(dòng)
2、根據(jù)課文內(nèi)容，把句子寫(xiě)具體：(任選一題完成)
(1)愛(ài)爾莎真_______，___________
(2)我想念?lèi)?ài)爾莎，_____________
五、拓展作業(yè)
1、試著描寫(xiě)一句表現(xiàn)人或動(dòng)物可憐的樣子的句子。(可選用句中的相關(guān)詞語(yǔ))
愛(ài)爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，盯住我的一舉一動(dòng)，好像求我寬恕。
2、作業(yè)。
(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
飲料、茂密、隱蔽、吮吸、和睦相處、教訓(xùn)、垂頭喪氣、戀戀不舍
(2)有感情地朗讀課文。
(3)語(yǔ)言直播廳。
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)物吧，你們喜歡哪些動(dòng)物呢?
試著交流一段自己與動(dòng)物共同生活或玩耍的經(jīng)歷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
38、我和獅子
關(guān)愛(ài)動(dòng)物 放(送)回自然
保護(hù)動(dòng)物 營(yíng)造和諧的生態(tài)環(huán)境
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