小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》備課教案
《參觀人民大會(huì)堂》作者按照參觀的順序，抓住主要景物特點(diǎn)，用樸素大方而又不失精妙魅力的語(yǔ)言，呈現(xiàn)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》備課教案一
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。
3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.誰(shuí)參觀過(guò)人民大會(huì)堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見(jiàn)“擴(kuò)展資料”。
2.老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2.學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。
生字 讀音 音序 部首 剩幾畫 組詞
階 jiē J 阝 4 臺(tái)階
三、檢查自學(xué)
1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母;
“燦、爛、賓”是前鼻韻母;
“敞、飾”是翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。
3.難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席( ) 黨( ) 敞( ) 內(nèi)( )
度( ) 賞( ) 敝( ) 肉( )
芒( ) 座( ) 描( ) 具( )
茫( ) 坐( ) 瞄( ) 且( )
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照耀下的，紅底;周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品(多指藝術(shù)品)按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。
五、作業(yè)：
生字、詞、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。
2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽(tīng)到的內(nèi)容寫清楚的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么?
(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?
板書：雄偉壯麗
2.默讀課文，邊讀邊畫。
(1)作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用“ ”把完整的句子畫下來(lái)。
(2)自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書：
[正門] [中央大廳] [大禮堂] [宴會(huì)廳] [會(huì)議廳]
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫有什么好處?
(經(jīng)過(guò)體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過(guò)渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。)
3.自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的?這樣寫你體會(huì)出有什么好處?請(qǐng)你用“[ ]”畫出事物，用“( )”畫出描述性的語(yǔ)句，在邊上注上你的體會(huì)。
4.合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
(1)“正門”，作者抓住了[國(guó)徽]、[大理石柱子]這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國(guó)徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
(2)“中央大廳”，作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見(jiàn)底，能映出人的倒影來(lái)。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來(lái)。
(3)“大禮堂”，作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物，從“能坐萬(wàn)人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
(4)“宴會(huì)廳”，作者抓住了[彩畫]、[桌椅]這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
(5)“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同?為什么?
(會(huì)議廳的內(nèi)容寫得簡(jiǎn)單、概括，這樣避免文章太長(zhǎng)，重點(diǎn)可突出。)
(6)從王叔叔的話中體會(huì)出：(人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國(guó)人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。)
三、小結(jié)：
看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。
(①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽(tīng)到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。)
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
六、作業(yè)：
1.摘抄你喜歡的句子。
2.把下列句子寫具體：
(1)教室里真干凈。
(2)操場(chǎng)上可真熱鬧。
(3)比賽正激烈地進(jìn)行著。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》備課教案二
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2. 讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3. 學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。
4. 有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2. 說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
(三)德育滲透目標(biāo)
1. 使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
2. 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)和難點(diǎn)
知道人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。理清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
(二)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各自的特點(diǎn)。寫宴會(huì)廳的自然段 共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。
(三)在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
(四)背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
(一)人民大會(huì)堂投影片;思考練習(xí)
(二)比較句子的投影片;生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
(一) 同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京?到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的?
(二) 沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
二、板書課題。
18 參觀人民大會(huì)堂
三、自學(xué)課文。
(一)提出自學(xué)要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個(gè)“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)
3.標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(二)交流自學(xué)情況。
1.指名讀課文。(看學(xué)生是否讀通了課文)
2.出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
四、再讀全文，整體感知。
(作者參觀過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。)
五、逐段理解課文內(nèi)容。
(提示：注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的第一句話。)
(一)默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀;齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會(huì)堂坐落在廣場(chǎng)的西側(cè)。
人民大會(huì)堂坐落在廣場(chǎng)的西側(cè)。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文(第一句)語(yǔ)氣有何不同?讀時(shí)強(qiáng) 調(diào)“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
(指名朗讀，體會(huì)感情)
(三)帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
一、指名7人各讀一個(gè)自然段(2—8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
(一)帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方?都看到了什么?
板書：國(guó)徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
(討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。)
(二)指名讀第3自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
(出示投影“中央大廳”)
(三)教師范讀4、5自然段，學(xué)生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的?
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的?
3.文中怎樣寫天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。)
4.通過(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐10000人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
5.學(xué)生自由朗讀4、5自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
(四)自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置;第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽(tīng)的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹?
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
(五)自學(xué)7自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學(xué)生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設(shè)各不相同
(六)教師小結(jié)歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對(duì)照板書總結(jié)性提問(wèn)，布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
(一)讀生字新詞卡片。
(二)指名朗讀課文。
(三)指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識(shí)記。
三、指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么?
四、完成課后練習(xí)4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設(shè)計(jì)
18 參觀人民大會(huì)堂
正門：國(guó)徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐10000人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開(kāi)會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫 5000人的大宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾 擺設(shè)各不相同
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《參觀人民大會(huì)堂》備課教案三
目的要求：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。
2.能按表格要求填寫，說(shuō)出課文的表達(dá)順序。
3.聯(lián)系上下文體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。
4.了解人民大會(huì)堂是各族人民代表商量國(guó)家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會(huì)見(jiàn)外國(guó)朋友的地方。感受他的雄偉壯麗，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
5.能寫一處景物或一件展品。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過(guò)渡句的作用。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
學(xué)習(xí)課文1—5自然段，理解課文內(nèi)容，感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過(guò)渡句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過(guò)北京嗎?見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎?你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子?
3.簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問(wèn)題。
(課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。)
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么?
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方?看到了什么?困
(2)小組討論。
課文中是怎樣描寫國(guó)徽和12根大理石柱子的?國(guó)徽有什么特點(diǎn)?12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)?
(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。)
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么?
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第3至5自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案;同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。(自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方?②“我”看到或聽(tīng)王叔叔說(shuō)了什么?③課文中是怎樣描寫的?④各處有什么特點(diǎn)?)
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
?、?學(xué)習(xí)第3自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
?、?學(xué)習(xí)4至5自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第4自然段寫大禮堂又高又大。
第5自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀前5自然段課文。
2.熟讀并背誦第4至5自然段。
3.指導(dǎo)寫生字(前5個(gè)生字)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：徽、盞、繁。
課后反思：
讀寫結(jié)合的小練筆，動(dòng)筆前要認(rèn)真審題，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方寫出來(lái)，教給學(xué)生多角度觀察，還要有一定的順序，語(yǔ)句通順，意思清楚明白。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文6—8段，繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過(guò)渡句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗?困
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里?(宴會(huì)廳。)共有幾句話?每句話的意思是什么?
(2)小組討論。
第1句寫宴會(huì)廳的位置(或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳);第2句寫看到的金花彩畫多而美;第3句寫看到的桌椅多;第4句寫通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂?(因?yàn)橹由?，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的?(先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺(jué)，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。)
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2.第7自然段。
(1)自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀(應(yīng)舉例說(shuō)明)。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3.默讀第2至7自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4.第8自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
① 王叔叔的話是什么意思?
(人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。)
?、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑?
(對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。)
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。)
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲?
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。
(每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊;后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。)引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體?(首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。)
3.指導(dǎo)寫字(后8個(gè))。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
五、作業(yè)。
完成《思考·練習(xí)》第4題。
板書設(shè)計(jì)：
人 正門 _____ _____ 雄
民 中央大廳 _____ _____ 偉
大 大禮堂 _____ _____
會(huì) 宴會(huì)廳 _____ _____ 壯
堂 會(huì)議廳 _____ _____ 麗
(橫線上的詞語(yǔ)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)填寫,也可有所增減)
課后反思：
對(duì)于課文中遇到的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生再次讀書，學(xué)生在自學(xué)與交流中，會(huì)迎刃而解。
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