小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》精選教案
《雅魯藏布大峽谷》通過介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《雅魯藏布大峽谷》精選教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》精選教案一
一.教學目標
(一)知識與能力
1. 能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優(yōu)美詞句。 2. 理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
3. 能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內容。
(二)過程與方法
1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的欲望。
2. 指導自讀:設置問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。
3. 情感教育:通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。
4. 拓展思維:講述課文內容，討論峽谷發(fā)現的重大意義，鍛煉學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1. 感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
2. 學習科學家的探索精神。
二.教學重難點:
1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。
2.學習科學家不懈追求的探索精神。
三.課前準備
1.教師準備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。
2.學生準備:預習課文，讀準字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。
四.課時安排:1課時
五.教學流程
(一)歌曲激趣，導入課題
1. 播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。
2. 學生觀看錄像。
3. 師:教師引導學生說自己對青藏的認識。
設計意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產生想進一步了解的愿望。
(二)指導讀文，理解語句
1. 學生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。
2. 請學生分段朗讀課文，并思考:為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什么方法來說明的?
3. 討論:
(1)“咫尺為鄰”是什么意思?
(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱”而不用“”號稱?
(3)文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什么?
(4)課文中有幾處用到了“從…….到……”句式，它有什么作用?
(5)為什么說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”?
設計意圖: 教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，其效果遠好于教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。
(三)學習資料袋
1. 師:讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。
2. 師:請大家齊讀資料袋，了解科學家對大峽谷的探索過程。
3. 鼓勵學生據資料袋的內容和課前搜集的資料對大峽谷的發(fā)現和探索過程加以說明。
4. 師:誰能告訴我你們心中的感想?
設計意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學生通過這一環(huán)節(jié)感受和學習中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。
(四)拓展思維，口語訓練
1. 師:讓學生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。
2. 組織發(fā)言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?
3. 討論:發(fā)現和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義?
設計意圖:這一環(huán)節(jié)的設置主要有三個目的，一是口語練習，二是了解學生對課文內容的掌握情況，三是培養(yǎng)學生思考分析事物的能力。在教學過程中還是以學生討論感悟為主，教師只是在必要的時候給予點撥。
板書設計:
雅魯藏布大峽谷
地理位置: 青藏高原
長504千米 最深6009米 (列數字)
第一大峽谷 { 科羅拉大峽谷 長370千米 最深2133米}(作比較)
科爾卡大峽谷 長90千米 最深3200米
小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》精選教案二
一、設計理念
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！币虼耍诮虒W中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。
二、教學目標
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、教學重難點
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、 教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣、導入：
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么?誰來說一說。
學生交流課前查找的資料。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?
2.學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)
3.師：(出示掛圖)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書：雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，讀準字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
?、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?
?、趯φn文不理解的地方提出疑問，并做標注。
5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報：
1.交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習，精讀感悟：
1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3.學生分組匯報，教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)
根據學生的匯報老師相應地點撥：
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”(齊讀)通過對比你發(fā)現了什么。你想說什么嗎?
指導朗讀，強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非?！?為什么?
五、拓展實踐
教師出示雅魯藏布大峽谷風光圖片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
六、 作業(yè)布置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
導入：上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1.嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎?
生練筆，師巡視學情。
2.班級交流。
師再次出示“雅魯藏布大峽谷”風光圖片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
二、學寫提綱
三、教師總結(略)
版書設計
大拐彎的神奇(傳說)
雅魯藏布大峽谷 長、深、窄(世界之最) 奇
自然博物館
最后一塊秘境
小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》精選教案三
教學目標：
1.根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
2.指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3.對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。
教學重點：
1、引導學生理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。
2、閱讀對比，體會文中的說明方法。
教學難點：
邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
說教法、學法：
1、讀中感悟
本課的設計力求體現新課標精神，運用導讀和創(chuàng)設情景結合法，并注重閱讀課文的讀、劃、議、悟、讀五步走的學法訓練，讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念，讓學生多讀、多說、以讀代講。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，與作者產生共鳴。
2、讀寫結合
圈點批注自己的體會，學習積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運用語言文字的能力。
說教學過程：
一、目標引路——我能行
1、談話導入，激發(fā)興趣
2、教師出示學習目標
(1)自讀課文，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。(關鍵字：觀、谷、館、國、點……)
(2)在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風景時，具體使用了哪些說明方法?分別找出具體的句子。
(3)讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情。
有目標的課堂才有方向，有效率，這個目標，不但要明確，而且要能激發(fā)學生的學習動機，以上三個目標設計緊扣教學目標，教學重難點突出，使學生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養(yǎng)學生能力。
3、學生根據學習目標自學課文。在明確學習任務的引領下，學生自主進行獨立思考和解答，形成自己的見解。
二、自主探究——我來說
組內交流自學的收獲與不解。在學生探究過程中教師參與進去，適時調整、引導、釋疑。小組長做好記錄，整理。
三、展示交流——我真棒
1、學生交流問題(1)，問題(1)簡單易找，學生很快能找到，重點點撥概括語言。如第2自然段，“谷”——雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷;第4自然段 “館”“國”——雅魯藏布大峽谷是“植物類型博物館”和“動物王國”等可以用課文中的完整句子概括，第3自然段可以讓學生嘗試獨立歸納“山水千姿百態(tài)”。從找到想，有不同的梯度，又能激發(fā)學生的成功感。
2、交流問題(2)，說明方法是本課教學的重點，找出有關句子之后，讓學生再說兩個(例子)類似的句子，真正靈活掌握有關說明方法。
四、拓展訓練——我當導游
1、選擇最感興趣的部分，熟讀課文，積累好詞佳句，設計導游詞。
2、全班推選小導游。
突破重難點，適當運用。
幾乎所有的文章都存在重點、難點，相應的語文教學也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實上，教學活動中重點環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評價一堂課成功與否的關鍵。此時恰當運用電教手段，往往能立竿見影地突出重點、突破難點，從而使教學對象茅塞頓開。
創(chuàng)設情境，啟迪學生展開想像
在抓重點詞句學習時，可借助多媒體教學手段的直觀生動、信息量大的優(yōu)勢，集中、全面地對課文內容進行補充拓展，節(jié)省時間又能取得不錯的效果。在“植物類型博物館”“動物王國”這一部分，我適時補充一些大峽谷特有動植物的圖片，文字與圖片相結合，聽覺、視覺印象相結合，使教材的理解由難變易了，也能激發(fā)學生繼續(xù)探尋大峽谷的興趣，為課后的學習指路。
課件激情，啟發(fā)學生口語交際
學生興致勃勃地學完課文之后，老師說：“雅魯藏布大峽谷如此神奇壯觀，下面誰愿意當導游，帶領大家到此一游?”一女生走到臺前，老師引導：“這位導游小姐，現在下面都是游客，你怎么稱呼他們?”該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好!歡迎你們來到神奇的雅魯藏布大峽谷……”課件出示，導游解說，游客提問，引導學生口語交際，在內化語言的同時，又提高了學生的讀書悟文能力，從讀到說、從說到寫，語文綜合訓練融為一體，循序漸進。
相關文章：
小學四年級語文《雅魯藏布大峽谷》精選教案
上一篇：小學四年級語文《捅馬蜂窩》教案
