小學(xué)三年級(jí)語文《收易拉罐的小男孩》教案范文
《收易拉罐的小男孩》講述的是發(fā)生在美國的一個(gè)故事。兄弟倆想用買易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅(jiān)持了一年多，從不間斷。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《收易拉罐的小男孩》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《收易拉罐的小男孩》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合“次次不落”等重點(diǎn)詞句批注、想象，了解小男孩們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。
2、能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式表達(dá)作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中最后一句話的意思。
教學(xué)過程：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《收易拉罐的小男孩》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，建立聯(lián)系
學(xué)習(xí)課文前，咱們也來收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大聲叫出它的名字。
1、出示詞語：拖摞拉追
附近折騰
唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳
你收了多少個(gè)易拉罐?你們真棒!
看!易拉罐們排者整齊的隊(duì)伍又來了，再讀讀。
2、回憶全文，感知大意
下面，請(qǐng)同學(xué)們快速打開書回憶一下：這篇課文講了一件什么事?根據(jù)提示說說，把課文主要內(nèi)容說得簡練一些。
(打出填空提示，再指名說一說。)
課文講的是：
小哥倆每個(gè)星期天()，次次不落。他們想靠()，擁有一輛汽車是小哥倆的一個(gè)夢(mèng)想。
提問過渡：他們想用收易拉罐的錢買汽車，當(dāng)你第一次聽到這件事時(shí)，你有什么想法?你為什么懷疑?課文中的“我”和你一樣，也很懷疑，快讀讀課文，找一找，哪句話寫出了我此時(shí)的想法?
二、細(xì)讀課文，品味語言
(一)整體感知，品情感變化
1、懷疑
出示句子：
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。
(1)讀一讀，讀出不可思議的感受。
(2)說說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“比從地球到月球還遠(yuǎn)”，談感受，指名讀。
(3)我知道，在美國回收易拉罐不會(huì)比中國更賺錢。
在美國1個(gè)易拉罐最多也就1角錢，一輛的汽車約3萬左右。這哥兒倆要收集30多萬個(gè)易拉罐。30萬多么驚人的數(shù)字呀!
出示課件：展示易拉罐。我怎么能相信呢?讀：
過渡：我的態(tài)度一直都是懷疑的嗎?后來我什么態(tài)度?
2、支持
出示句子：
突然，我涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧!”
對(duì)比這兩句話，你有什么問題?(為什么有這么大的變化?)
(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
過渡：從開始的懷疑、不相信，到后來支持他們，是什么打動(dòng)了我的心，讓我有如此大的轉(zhuǎn)變呢?
1、默讀課文6-10自然段，找一找。
預(yù)設(shè)一：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
(1)默讀這句話，談理解。(抓重點(diǎn)詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”，體會(huì)小哥兒倆堅(jiān)持不懈的精神。)
(2)小哥倆們，你們?cè)谶@種惡劣的天氣下，會(huì)遇到什么困難呢?
課件：聽!大風(fēng)呼嘯而來，路邊的小樹被吹得東倒西歪。此時(shí)，你們會(huì)遇到什么困難?
外面又下起了大雨，雨點(diǎn)不住的打著大地，打在你們的身上。此時(shí)，你們會(huì)怎么想?再讀一讀。
(3)每個(gè)星期天，其他小朋友在做什么呢?
課件出示圖：他們有的在公園里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的畫畫……
引讀：而你們無論是刮風(fēng)……
(4)想一想，是什么打動(dòng)了作者，改變了當(dāng)初的看法了呢?(毅力、堅(jiān)持不懈、追求自己的夢(mèng)想的精神)
預(yù)設(shè)二：他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
(1)你們知道美國駕車的的法定年齡嗎?(16歲)
對(duì)比句子：
他們說哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。
(抓重點(diǎn)詞句“仔細(xì)”“算”，體會(huì)小哥兒倆計(jì)劃的周密。)
(2)讀一讀，想想如果你們就是小哥倆，小哥倆你們都會(huì)算什么?互相說一說。
出示：他們仔細(xì)算過()，還仔細(xì)算過()……
你有什么體會(huì)感受?(為了夢(mèng)想，定了周密的計(jì)劃)
(3)小結(jié)：看來，這哥兒倆做事并不盲目，而是經(jīng)過周密計(jì)劃的。
(4)如果媽媽給小哥倆錢，他們會(huì)要嗎?為什么?(靠自己，相信自己)
(5)想看看這小哥倆嗎?(出示圖片)他們拉著裝滿易拉罐的車，多么辛苦，為什么還這么高興呢?從哪兒看出來的?讀一讀第10自然段。為什么這么高興?(收獲的喜悅追求夢(mèng)想的快樂)想象當(dāng)時(shí)的情景，再有感情的讀一讀。
三、升華情感，拓展延伸
1、引讀：課件出示
我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說……
哥倆的夢(mèng)想在我心中是那么不可思議：他們說……
但當(dāng)我聽到小哥倆清脆的童音在靜靜的街上回蕩時(shí)，我感受到了他們的快樂和成功的喜悅，于是沖著他們說：嘿，男子漢們，……
2、聽到哥倆的用易拉罐買汽車的夢(mèng)想，作者前后為什么會(huì)有這么大的變化?是什么打動(dòng)了作者呢?
3、小結(jié)：作者眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車起名叫“易拉罐號(hào)!”咱們也來給他們的車取個(gè)名字吧!特殊的名字融入了特殊的感情，這里有祝福、有贊美、有敬意，帶著感情再來讀一讀。
四、小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
小學(xué)三年級(jí)語文《收易拉罐的小男孩》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2.能用多音字組詞。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
4.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
5.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事想獲得成功，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
2..能用多音字組詞。
3用“清脆”、“整整齊齊”造句。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
1.齊讀課題，請(qǐng)你猜一猜，小男孩為什么去收易拉罐?
2.師：請(qǐng)同學(xué)樣打開書，我們學(xué)習(xí)22課《收易拉罐的小男孩》
二、 讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)習(xí)生字：
讓學(xué)生說說記字的辦法。如：
(1)換偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌
(2)加偏旁：欠----飲 危-----脆
(3)刪部首：增----曾
3.用多音字組詞。
zhē ( ) là( )
折 落
zhē ( ) luò( )
4.自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字。
(1)同桌互讀，看看誰讀得好。
(2)指名讀，讀中理解詞語的意思。
(3)默讀課文，思考課文寫了一件什么事?(課文講述的是發(fā)生在美國的一個(gè)故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅(jiān)持了一年多，從不間斷。)
5.交流匯報(bào)。
三、提出自己不懂的問題。
四、作業(yè)。
1.讀熟課文
2.抄寫生字，組詞。
3.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得成功，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)自立的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容說說結(jié)尾一句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物易拉罐、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀文興趣。
二、讀全文，感知大意。
1. 請(qǐng)大家自由讀課文，想一想主要講了什么。(讀后說一說)
2. 引導(dǎo)說簡練
你能根據(jù)老師所給的提示把課文主要內(nèi)容說得簡練一些嗎?(打出填空提示，再指名說一說。)
課文主要講了兄弟倆想用( )買( )，就利用星期天( )，他們已經(jīng)堅(jiān)持( )。
(教師及時(shí)評(píng)價(jià)并相機(jī)板書：賣易拉罐 買汽車)
提問過渡：你覺得他們這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?
課文中的“我”剛一聽說小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時(shí)相信他們能實(shí)現(xiàn)嗎?后來呢?(相機(jī)在負(fù)板書寫出：不能——能) 你從課文中哪些語句感受到的?都在那自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟人物精神。
1.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真默讀課文，用直線畫出有關(guān)的語句，讀出相應(yīng)的自然段。
2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學(xué)說一說。
3.引導(dǎo)匯報(bào)、交流。
師引：你從哪兒感受到開始時(shí)“我”認(rèn)為他們的想法不能實(shí)現(xiàn)?(抓住7、8、9自然段中相應(yīng)的語句理解)
(1)“這易拉罐能賣多少錢?”我知道回收這種易拉罐在美國不會(huì)比中國更賺錢。
“這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。”
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎?”“不知道?！迸笥寻岩粋€(gè)剛喝完的易拉罐兒放進(jìn)了一個(gè)硬紙箱。
(當(dāng)學(xué)生說到這時(shí)，相機(jī)打出7—8自然段。)
(2)師引導(dǎo)：讀讀這3個(gè)自然段，你是從哪感受到“我”認(rèn)為他們這種想法不能實(shí)現(xiàn)的?(自己讀)(指名讀出有關(guān)的句子)
(學(xué)生邊說，相應(yīng)的句子隨機(jī)變成紅色：
“這易拉罐能賣多少錢?”
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)?！斑@能行嗎?” )
(3)為什么“我”覺得他們的想法不能實(shí)現(xiàn)呢?我們可以粗略的算一筆賬：按我國算，一個(gè)易拉罐可以賺5分錢，買一輛普通型低檔汽車大約要4萬元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個(gè)易拉罐。800000個(gè)，多么驚人的數(shù)字呀!這中間的距離在我看來無疑比地球到月球還遠(yuǎn)。你們知道嗎?地球到月球到底有多遠(yuǎn)?大約38萬公里，簡直太遙遠(yuǎn)了，可我卻認(rèn)為，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡直比這個(gè)還遙遠(yuǎn)，可以說是遙不可及。對(duì)此，我怎么能相信呢?
(隨機(jī)出示課件：
5分 4萬元= 4000000分
800000個(gè) )
(4)讀讀7——9自然段，該怎么讀。(懷疑的語氣)(再打出句子，讓學(xué)生看著有語氣讀)
師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人?(從小自立自強(qiáng))
過渡：隨著朋友的介紹，我對(duì)小哥兒倆有了更深的認(rèn)識(shí)，逐漸從開始的不相信到后來相信他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。你又是從哪些語句感受到他倆兒一定能實(shí)現(xiàn)的?(學(xué)生接著匯報(bào))
(1)朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
(學(xué)生說到著，打出上面句子。)
引導(dǎo)：怎么從這你就看出我認(rèn)為小哥兒倆的想法能夠?qū)崿F(xiàn)了呢?
(抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)小哥兒倆的堅(jiān)持不懈的精神。)
(學(xué)生說到重點(diǎn)詞句時(shí)，以下詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生談出自己的理解。)
理解后，引導(dǎo)學(xué)生有語氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅(jiān)持不懈的精神吧!(練習(xí)讀——指名讀——齊讀)
師：你還從哪感受到我認(rèn)為他們的想法能夠?qū)崿F(xiàn)?
(2)他們說是仔細(xì)算過的，哥哥達(dá)到駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。(學(xué)生說道，隨機(jī)打出此句話)
師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠?qū)崿F(xiàn)?
如果把“仔細(xì)”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣?
再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。
師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國法定可以駕駛汽車的年齡嗎?(18周歲)美國和我們中國差不多一樣大。哥哥現(xiàn)在多大?到18周歲還有4年，一年52 個(gè)星期，4年就是208個(gè)星期，而他們兄弟倆已經(jīng)堅(jiān)持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個(gè)星期。260個(gè)星期要收大約8000000個(gè)易拉罐才夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎?為什么?
再回到第6自然段中那句話，打出來：
(朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。)
師：我們?cè)冽R讀一下這句話，再一次感受小哥兒倆的精神。
(3)師引讀第10自然段，同時(shí)打出來：
(哥兒倆還在路上走著，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說著：“----------------------------------”)
請(qǐng)你想一想，弟弟可能在與哥哥說著什么?
(4)師：看著小哥兒倆的背影，我突然涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：
(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號(hào)’吧!”)
看著屏幕，一起讀出來吧。
師引：請(qǐng)你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時(shí)，稱他們什么?讀讀前面的課文。
那時(shí)，這兩個(gè)小家伙給我留下了怎樣的印象?請(qǐng)你自己讀讀1——5自然段，然后說說。
你是從哪些語句感受到他倆很懂禮貌?給大家讀讀相關(guān)的句子。
師：由開始的“小家伙們”發(fā)展到后來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會(huì)到了什么?請(qǐng)你讀讀課文最后一個(gè)自然段。(敬佩、感動(dòng))
就讓我們?yōu)檫@兩個(gè)做事堅(jiān)持不懈、自立自強(qiáng)的小小男子漢們加加油吧!祝愿他們?cè)缫惶鞂?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。師讀前面提示的語言，學(xué)生齊讀說的話。
四、升華情感，拓展延伸。
鼓勵(lì)學(xué)生為自己確立一個(gè)目標(biāo)并堅(jiān)持做下去。
板書設(shè)計(jì)：
22 收易拉罐的小男孩
不能
賣易拉罐 買汽車
能 自立自強(qiáng)
堅(jiān)持不懈
小學(xué)三年級(jí)語文《收易拉罐的小男孩》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，感 悟小哥兒倆的精神，有感情地朗讀課文
過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，展開想象，體會(huì)小男孩 敢想敢做、堅(jiān)持不懈、自立自強(qiáng)的精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)小男孩的精神，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)小男孩敢想敢做、堅(jiān) 持不懈、自立自強(qiáng)的精神
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)語句的朗讀，理解最后一句話的含義。
教學(xué)過程：
一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、 (板書：畫圖易拉罐)大家在生活中賣過易拉罐嗎?哪個(gè)同學(xué)說 說，你一個(gè)易拉罐能賣多少錢?看來易拉罐并不值錢。
2、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和易拉罐有關(guān)(板書課題)請(qǐng)同學(xué)讀讀。
二、 初讀課文，整體感知
1、你們課前都讀了課文了，老師這兒有一些詞語看看你們能不能 讀準(zhǔn)字音。 (課件出詞)貯藏室、折騰、次次不落、無疑、聊天、光景、涌出
2、大家讀得不錯(cuò)，相信把這些詞語帶到課文中，你們也一定能讀 好。下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)合作讀課文，大家邊聽邊思考，課文寫了 一件什么事?
3、你們想了嗎，能用簡單的話說說課文寫了一件什么事嗎?(板 書)
三、 精讀課文，感悟精神
1、讀了課文，了解了主要內(nèi)容后，你現(xiàn)在有什么問題?(主要問 題：為什么叫易拉罐號(hào)?為什么賣易拉罐，賣別的行不行?為什么 要買汽車?為什么不管父母要錢?)
2、大家都很懷疑這件事，在課文中還有誰也懷疑，你從哪兒看出 來的，默讀課文，從文中找出相關(guān)的語句，用曲線劃下來。 ·課件出示句子： “這易拉罐能賣多少錢?”我知道回收這種易拉 罐在美國不會(huì)比中國更賺錢。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀這兩句話。
(2)這是兩句話，我們先來看后面一句(課件出示后一句) 。誰能 讀讀這句話。這句話是什么意思?你能用自己的話說一說嗎?
(3)課件出示反問句。作者說的這句話是什么意思?怎么讀，就 能讀出賣不了多少錢?自己試著讀讀。 (老師走下去聽一聽)
(4)誰來試著讀讀。 ·還有哪句話也表達(dá)了作者懷疑的態(tài)度? 課件出示句子：這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。
(1)讀讀這句話 聯(lián)系上下文， 想一想這中間的距離指什么? (出示填空： ( 在我看來無疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。
(2)你能用自己的話說說，這句話是什么意思嗎?自己能換一個(gè) 詞表達(dá)“無疑”的意思嗎?
(3)看來賣易拉罐買汽車這距離太遙遠(yuǎn)了，誰能有語氣地讀讀這 句話。 (課件出示原句) (其他句子，如果學(xué)生找到了要說，就請(qǐng)學(xué)生讀讀)
3、大家都不敢相信小哥兒倆的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)，你們從他們的想 法里看出他們是什么樣的小男孩。 (有膽量，板書：敢想敢做)
4、課件出示課文插圖，你們看看他們收到易拉罐了嗎?大人們都 持懷疑的態(tài)度，為什么還幫助他們。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫男孩子到鄰 居家收易拉罐的內(nèi)容。想一想，他們給你留下了什么印象。
5、說說他們是怎么到鄰居家收易拉罐的。 )
(說到有禮貌時(shí)，咱們把他們有禮貌的語句讀一讀，老師讀朋友 的話和旁白，大家來讀小男孩。 說到懂事時(shí)，請(qǐng)學(xué)生讀整整齊齊句。 )
(有人說堅(jiān)持不懈時(shí))問你從哪看出來的。次次不落他們是怎么 做的?也就是小哥兒倆刮風(fēng)下雨也去，大雪紛飛也去。那么在這個(gè) 過程中除了會(huì)遇到天氣不好給他們帶來的困難， 想一想他們還會(huì)遇 到什么問題， 怎么做到次次不落的。 同桌的兩個(gè)同學(xué)討論討論。 (老 師走下了解)
誰來說說(重點(diǎn)體會(huì)次次不落，是小哥兒倆自己堅(jiān)持到各家去收 的。 )你能用一個(gè)詞來形容他們倆了(板書：堅(jiān)持不懈)
多么感人呀，我們?cè)賮碜x讀這句話，把他們堅(jiān)持不懈的精神表達(dá) 出來。 (課件出示句子：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星 期天收集鄰居家的空易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風(fēng)下雨，還 是大雪紛飛，次次不落。 )
6、 (指板書)就是因?yàn)檫@些，他們得到了大家的支持， (出示插圖) 看看他們的表情，你能用四個(gè)字的詞語形容一下嗎?
7、那么課文中哪段描寫的是這幅圖的意思，找出來讀讀，把他們 此時(shí)的心情表達(dá)出來。
8、看到他們這種樣子，作者很想和他們聊一聊?，F(xiàn)在，我就是作 者，你們就是這小哥兒倆，你們?cè)敢夂臀伊囊涣膯? 老師： 小哥兒倆， 從你們的穿戴上看， 你們家的生活條件應(yīng)該不錯(cuò)， 你們要在將來賣汽車，怎么不管父母要錢呀? 學(xué)生：表達(dá)出“自立自強(qiáng)”(板書：自立自強(qiáng)) 。 老師：聽了你們的話，真令我感動(dòng)，此時(shí)，我涌上了一個(gè)念頭，情 不自禁地說： (課件出示句子：嘿，男子漢們，將來你們這輛汽車 就叫“易拉罐號(hào)”吧! )
9、這男子漢指誰? ·課件出示第二句：嘿，男孩子們，將來你們這輛車就叫“易拉罐 號(hào)”吧! ” ·這兩句話有什么不同?(稱呼不同)什么樣的人可 以稱為男子漢，從作者這句話中，你體會(huì)到什么了?
10、這輛車為什么叫“易拉罐號(hào)”嗎?除了要紀(jì)念這是用賣易拉罐 的錢買的，還要紀(jì)念什么?(指板書)
11、那你們佩服他們嗎?咱們也來讀讀這句話吧!
四、 總結(jié)升華，學(xué)習(xí)精神
1、小哥兒倆不就是向鄰居要易拉罐嗎?課題中為什么用“收”不 用“要”呢?
2、寒來暑往，春去秋來，小哥兒倆為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不 懈、自立自強(qiáng)，有了這些精神，也許將來他們的目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 (板 書：貼小男孩)在認(rèn)識(shí)了解了小哥兒倆后，你現(xiàn)在最想對(duì)他們說什 么?
五、 作業(yè)
學(xué)習(xí)完課文，我們的問題也基本解決了，現(xiàn)在還有最后一個(gè)問 題：他們?yōu)槭裁匆I汽車，這個(gè)問題靠學(xué)習(xí)課文解決不了，那么我 們可以在課下通過查找有關(guān)資料，根據(jù)我們對(duì)小哥兒倆的了解，展 開想象，續(xù)寫課文，如果他們有了汽車，他們會(huì)干什么。 生活中像小哥兒倆一樣具有自立自強(qiáng)精神的人 還有很多，他們靠自己走向了成功，課下請(qǐng)同學(xué)們收集一些名人自 立自強(qiáng)，走向成功的故事，我們利用班會(huì)時(shí)間開展一個(gè)故事交流活 動(dòng)。
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