小學(xué)二年級(jí)語文《動(dòng)手試一試》精品教案
《動(dòng)手試一試》講述了科學(xué)家在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上,煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們,還問孩子們?yōu)槭裁?,目的是讓孩子們知道,“科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《動(dòng)手試一試》精品教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《動(dòng)手試一試》精品教案一
教學(xué)要求
★學(xué)會(huì)本課生字,能正確書寫,理解生字組成的詞語。(教學(xué)重點(diǎn))
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順地復(fù)述課文。(教學(xué)重點(diǎn))
★認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.導(dǎo)入新棵:今天我們要學(xué)習(xí)一篇是關(guān)于一位科學(xué)家小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的課文。
2.揭示課題 齊讀課題
3.教學(xué)“試”
(1)認(rèn)讀
(2)說說字形結(jié)構(gòu)
(3)電腦演示字的筆順
(4)學(xué)生在書上描紅
二、自學(xué)課文
自由輕聲讀課文
要求:
1.給課文標(biāo)好小節(jié)
2.讀準(zhǔn)字音 讀通句子
3.不理解的詞語劃出來
4.有問題提出來
三、檢查自學(xué)效果
1.出示詞語
科學(xué)家 實(shí)驗(yàn) 端來 一杯水 丟了 漫出來 如果 魚鱗
另一個(gè) 瑪麗亞 他倆 哎呀 錯(cuò)誤 問題 正確 答案
2.指名讀 齊讀 去拼音讀
3.不理解的詞語提出來解決
4.指名分段朗讀課文 (相機(jī)指點(diǎn))
讀了課文你有問題嗎? 歸納成幾個(gè)問題:
(1)科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)?提了什么問題?兩個(gè)同學(xué)怎么回答的?
(2)瑪麗亞做了什么實(shí)驗(yàn)?提了什么問題?科學(xué)家怎么回答的?
(3)瑪麗亞就是后來的什么人?
四、教學(xué)生字“科、實(shí)、驗(yàn)”
1.出示生字卡片 認(rèn)讀
2.說說這三個(gè)字怎么記
3.電腦演示字的筆順
描紅、仿影、臨寫 (巡視指導(dǎo))
五、作業(yè)
1.抄寫生字、新詞
2.練讀課文 思考上面三個(gè)問題
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語
2.指名朗讀課文
二、精讀課文
(根據(jù)上面三個(gè)問題分三部分來學(xué))
1.學(xué)習(xí)第一部分(第1——4自然段)
(1)指名分段讀 思考第一個(gè)問題
(2)討論交流 提示:“漫出來”是什么意思?是什么原因?
科學(xué)家說了幾句話?(出示關(guān)聯(lián)詞“如果„„就„„”練習(xí)說話) 兩個(gè)小朋友回答雖然不一樣,但有一點(diǎn)是相同的,你知道嗎?
(3)小結(jié)
(4)齊讀第一部分
2.學(xué)習(xí)第二部分(第5——6自然段)
(1)男女生分讀兩段 思考第二個(gè)問題
(2)討論交流
提示:在圖畫中找出瑪麗亞
她怎么會(huì)想到作實(shí)驗(yàn)?這說明什么?
她對(duì)什么感到奇怪?這個(gè)錯(cuò)誤的問題是什么?
科學(xué)家為什么哈哈大笑?他的話說明了什么?(用“只有„„才能„„”練習(xí)說話)
(3)小結(jié)
(4)齊讀第二部分
三、教學(xué)生字
1.出示生字卡片 認(rèn)讀
2.說說字形結(jié)構(gòu)
3.電腦演示字的筆順
4.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫 (巡視指導(dǎo))
四、作業(yè)
1.抄寫生字、新詞
2.練讀課文 思考:讀了這篇課文有什么收獲、體會(huì)?
第三教時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精讀第三部分(第7自然段)
1.指名讀 思考第三個(gè)問題
2.討論交流
提示:簡介居里夫人
為什么這篇課文最后要寫這一句話?
3.齊讀
三、總結(jié)全文
你學(xué)習(xí)了這篇課文以后有什么體會(huì)、收獲?
四、指導(dǎo)朗讀
五、復(fù)述指導(dǎo)
1.根據(jù)三個(gè)思考題復(fù)述課文
2.利用板書,讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行串連
3.指名復(fù)述,師生評(píng)議
六、作業(yè)練習(xí)
1.比一比,再組成詞語
科( ) 如( ) 另( )
種( ) 和( ) 只( )
2.用“如果„„就„„”、“只有„„才能„„”各寫一句話。
3.把這個(gè)故事說給家里人聽。
板書設(shè)計(jì)
8 動(dòng)手試一試
(錯(cuò)誤) (正確) 科學(xué)家 “如果„„就„„” “只有„„才能„„”
覺得不對(duì)
瑪麗亞 (試驗(yàn)) 奇怪 問 說不明白
小學(xué)二年級(jí)語文《動(dòng)手試一試》精品教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順地復(fù)述課文。
3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。
難點(diǎn):理解"有些問題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案"。
教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。
主要板書計(jì)劃:
8 動(dòng)手試一試
錯(cuò)誤 正確
科學(xué)家:"如果……就……" "只有……才能……"
覺得不對(duì)
瑪麗亞 (試驗(yàn)) 奇怪 問
說不明白
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文
課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、揭示課題,解題
1、板書課題:8 動(dòng)手試一試
2、解釋題意
"動(dòng)手試一試"里的"試",意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思;試一試是嘗試一下;動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做,看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來,但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想,而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。
(2)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
實(shí)驗(yàn)覺得漫問題正確科學(xué)家
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞卡。
另麗夫試一試如果只有
(2)指名讀生字詞,注意平翹舌音、前后鼻音等。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語:
另:另外。
問題:要解決的疑問。
覺得:感覺到。
正確:對(duì)。
科學(xué)家:作科學(xué)研究工作有成就的人。
(4)抽詞卡讓學(xué)生讀,
3、個(gè)人練讀課文。
四、寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
(1)須按筆順描紅的字,逐字講解
另:上部"口"扁,下部是"刀"。
試:斜鉤上不能加"撇"。
驗(yàn):學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁";右部三點(diǎn),左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn),右點(diǎn)是撇點(diǎn)。
確:學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁",右部第三筆是"撇"不是"豎"。
(2)其他要描紅的字。
如:右部"口"位偏上不偏下。
麗:下部半框中只有一點(diǎn)。
科:右部兩點(diǎn)需上下排列。
哈:左部"口"形定位應(yīng)略高些。
2、書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。
五、布置讀課文,思考問題。
1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)?提了什么問題?兩個(gè)同學(xué)怎么回答的?
2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)?提了什么問題?科學(xué)家怎么回答的?
3、瑪利亞后來成了什么樣的人?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
提問上節(jié)課留的思考題,依次指名回答。
二、精讀訓(xùn)練
1、把課文分為三個(gè)部分。
第一部分:第一至四自然段。
第二部分:第五六自然段。
第三部分:第七自然段。
2、依次進(jìn)行講讀。
第一部分:
(1)指名讀
(2)問:第一段講了什么?
(3)第二段有幾句話?每一句分別說了什么?"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢?
(4)第三四段說了什么?
(5)看圖回答問題。
圖上畫有幾個(gè)人?他們是哪些人?桌子上擺著什么?科學(xué)家的手勢(shì)說明他在說什么?
(6)小結(jié):這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題,兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。
第二部分:
(1)指名讀
(2)第五段有幾句話?分別說了什么?"瑪利亞"是畫上哪個(gè)人?她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的?結(jié)果她看到了什么?"哎呀"是什么意思?
(3)第六段有幾句話?分別說了什么?從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的?科學(xué)家有什么反應(yīng)?"只有……才能……"這句話強(qiáng)調(diào)什么?
(4)小結(jié):這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn),向科學(xué)家提出問題,科學(xué)家作了回答。
(5)齊讀第二部分。
三、布置再讀課文
1、思考:讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲?
2、照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。
第三課時(shí)
一、聽寫詞語
二、繼續(xù)精講訓(xùn)練
1、指名讀
2、這一自然段只有一句話,說了什么?
3、簡介居里夫人。
4、為什么這篇課文最后要寫這一句話?
三、總結(jié)
這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn),得到正確的答案。說明了"有些問題只有自己動(dòng)手試一試,才能得出正確的答案"這個(gè)道理。
你們學(xué)了這篇課文以后,有什么收獲和體會(huì),可以自由談?wù)劇?/p>
四、朗讀指導(dǎo)
1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語,讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣,如"丟進(jìn)""小石子""水""漫""放進(jìn)""金魚""水""不會(huì)""漫",以引起注意,理解意思。
2、第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺得""不對(duì)""說不明白""奇怪""問"要讀得清晰,掌握好語氣和語速;嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語氣;反問句"您為什么……錯(cuò)誤的問題"要讀出有禮貌而自信的語氣。
3、第三部分的"就是"要重讀,顯示后面詞語意思的分量,以引起重視。
五、復(fù)述指導(dǎo)
1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。
2、利用板書,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)行串連。
3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。
4、同座二人交替復(fù)述,互提意見。
六、作業(yè)練習(xí)
1、比一比,再組成詞語。
科()如()另()
種()和()只()
2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說一句話。
3、聽寫:"有些問題……正確的答案"
把這個(gè)故事講給家里人聽。
小學(xué)二年級(jí)語文《動(dòng)手試一試》精品教案三
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。
★在田字格中寫字,注意寫端正。
★培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和寫字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)
寫字
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:實(shí)物投影
學(xué)生: 生字本、課前生字的預(yù)習(xí)
教學(xué)過程
一、讀課文。
1.指名讀課文,注意語氣。 這篇課文告訴了我們什么道理?
2.學(xué)生讀課文,做填空練習(xí):
( )說的話也不一定都是對(duì)的,有些問題要( ),才能( )。
二、新授。
1.字音。
出示卡片檢查學(xué)生讀字音的情況。
杯子 進(jìn)出 但是 如果
因?yàn)?另外 車把 讓路
指生讀。齊讀。搶讀。
2.字型。
請(qǐng)你觀察這些生字,我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類。
3.寫字。
請(qǐng)你按筆順描紅
學(xué)生描紅注意一筆到位
獨(dú)立書寫一個(gè)字,和范字對(duì)照修改,然后再寫下一個(gè)字。 學(xué)生獨(dú)立書寫、教師巡視指導(dǎo)。
三、拓展練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),用所學(xué)習(xí)的生字組詞。 用你喜歡的詞語說句子。
四、練習(xí)
抄寫詞語。
五、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
4 動(dòng)手試一試
媽媽說:“不能光想,要做做看?!?/p>
朗志萬說:“科學(xué)家說的話也不一定都是對(duì)的。有些問題要?jiǎng)邮衷囈?試,才能找到正確的答案?!?/p>
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